关注！要让大学生真正忙起来，严把毕业出口关！

日前，教育部印发了《本科毕业论文（设计）抽检办法（试行）》，提到：

● 本科毕业论文抽检每年进行一次，抽检对象为上一学年度授予学士学位的论文，抽检比例原则上应不低于2%。

● 对连续2年均有“存在问题毕业论文”，且比例较高或篇数较多的高校，省级教育行政部门应在本省域内予以通报，减少其招生计划，并进行质量约谈，提出限期整改要求。对连续3年抽检存在问题较多的本科专业，经整改仍无法达到要求者，视为不能保证培养质量，省级教育行政部门应依据有关规定责令其暂停招生，或由省级学位委员会撤销其学士学位授权点。

● 抽检结果将作为本科教育教学评估、一流本科专业建设、本科专业认证以及专业建设经费投入等教育资源配置的重要参考依据。

在教育部网站发布的文章《严格学业管理 让大学生忙起来》中，北京理工大学校长、中国工程院院士张军表示，教育部出台《本科毕业论文（设计）抽检办法（试行）》是切实落实《深化新时代教育评价改革总体方案》要求，“严把出口关”的重要举措，是通过本科毕业论文（设计）抽检，来撬动高校本科人才培养全环节提质增效、切实加强学业管理的有效手段，让本科生专注学业、真正忙起来。

此外，在教育部教育督导局负责人就《本科毕业论文（设计）抽检办法（试行）》答记者问中也有提到，本科毕业论文是学生本科阶段综合学业成果。开展本科毕业论文抽检，考查本科生基本学术规范和基本学术素养，旨在督促高校落实立德树人根本任务，推动高校加强培养过程管理、把好毕业出口质量。

让学生忙起来，严把毕业出口关

让学生忙起来，把好出口关等，其实在2018年开始就被频繁提及。2018年6月，新时代全国高等学校本科教育工作会议在成都召开。会上教育部部长陈宝生发话：中国教育“玩命的中学，快乐的大学”现象应该扭转，对中小学生要有效“减负”，对大学生要合理“增负”，提升大学生的学业挑战度。

同年9月，教育部下发《关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》，再次强调各高校要全面梳理各门课程的教学内容，淘汰“水课”，打造“金课”，严把毕业出口关，坚决取消“清考”制度。

今年10月，中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》，就提到要严格学业标准。完善各级各类学校学生学业要求，严把出口关。探索学士学位论文（毕业设计）抽检试点工作，完善博士、硕士学位论文抽检工作，严肃处理各类学术不端行为。完善实习（实训）考核办法，确保学生足额、真实参加实习（实训）。

在教育2020“收官”系列的第二场新闻发布会上有提到2018年6月，新时代全国本科教育工作会议召开以来，教育部持续开展了全面振兴本科教育攻坚战行动，采取环环相扣、层层递进、久久为功的方式，大力推进“三抓”“三促”。

第一，抓领导、促管。让学校的领导高度重视本科教育，在管理制度上让它严起来。第二，抓教师，促教。让教师的教学能力、教学精力、教学水平强起来、高起来。第三，抓学生，促学。让学生忙起来，严把毕业生出口质量关。通过这“三抓”“三促”，高等教育特别是本科人才培养质量实实在在提起来了、实实在在地强起来了、实实在在地高起来了。

各省份各高校做了什么？

教育部格外重视大学生的教育质量，各省份和各高校也出台相应政策，采取相应措施：

辽宁省：出台高等学校加强学风建设十条措施

今年1月1日，辽宁省在全国率先出台高等学校加强学风建设十条措施。

其中提到，高校要严格教学过程管理，增强教学实效，提高课堂上座率、前排率、抬头率。完善学业预警和淘汰机制，推进教考分离，真正让学生忙起来。高校要强化学业学术诚信建设，坚持教育、预防、监督、惩处相结合，建立师生诚信档案，坚持学业学术不端“零容忍”，学生要维护学业学术诚信和道德，自觉抵制学业学术不端，严于律己，严守考试纪律，坚决杜绝考试作弊，违纪要记入个人诚信档案。

清华大学“作业查重”“取消毕业生重考” 一系列措施让管理严起来

2018年，清华大学为全校教师提供教学过程中课程作业的查重服务，这也是全国首个对学生课程作业查重的高校。为了加强课程质量管理，清华大学质量中心每学期为全校教师提供作业查重服务，以鼓励学生坚持原创意识，杜绝课程作业抄袭、拷贝等学术不端行为的发生。取消毕业生重考安排。学生如有培养方案内课程出现不及格，则必须在课程开课学期再次选课重新修读。

严格执行课程成绩评定标准。学校发布了关于严格执行学生课程成绩评定标准的通知，禁止学生要求任课教师更改成绩，而应按照成绩复议程序申请复议；支持任课教师严格执行课程成绩评定标准，保护教师公平公正评分的学术权力；要求各院系加强学生诚信为学教育，自觉抵制不良风气，引导学生遵守学校教学管理有关规定。

沈阳化工大学：全部专业教考分离 让大学生忙起来

这学期的期末考试，沈阳化工大学所有专业全部实行教考分离。按照沈阳化工大学教考分离改革方案，学校在部分专业实行全校统一题库、统一考试、统一判卷，部分专业联合省内高校组织联考。在此基础上，加强学习过程管理，健全能力与知识并重的多元化学业考核评价体系，打造一流的应用型人才培养体系。

该校2020年11月出台的《关于进一步推进课程考核的实施办法》提出，推行多种形式（开卷笔试、闭卷笔试、口试、答辩、操作考试、开放式考试等）、多个阶段（平时测试、作业测评、课外阅读、社会实践、期末考试等）、多种类型（课堂讨论、课内测试、创作设计、作品、研究性学习报告、文献综述报告、实验报告、设计报告、调查报告等）的考核制度改革。

在教考分离基础上，沈阳化工大学同时出台了一项推进本科教学改革的重大举措，即打造一流本科专业，建立本科招生专业动态调整机制。

如何提升人才培养质量，是很多高校都会思考的问题。严把毕业出口关早已是大势所趋，但在此基础上高校也需要加强培养过程管理，同时注重课程质量建设。多措并举，推动高等教育教学质量的全面提升。

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来     源  | 高校教师发展工作室

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2021年第8期(总643期）    实习编辑  | 杨吉佶