诗教大观·铜陵市建安小学诗教巡礼||江淮吟苑第314期
写在前面的话
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铜陵市建安小学早在2003年，就由中华诗词学会授予“中华诗教先进单位”，是我省最早的诗教先进单位，也可谓我省诗教领域中树起的最早的一面旗帜。二十多年来，建安小学诗教工作时时不停步，年年上台阶，不断出成果，出经验，显示出诗教工作蓬勃鲜活的生命力和与时俱进的创新能力。为此，特编撰建安小学的诗教专辑，供全省中小学校和开展诗教创建活动的单位分享学习。
人文建安，诗书安雅
铜陵市建安小学
创诗词特色教育
“慕先贤汉魏文风，追三曹七贤才智，承建安风骨孕精气；学唐诗宋词文赋，得四杰八家情怀，育建安诗书君子风。晨诵午写暮醒，诗书课堂彰显人文精髓；吟唱歌舞采风，经典舞台展现完美个性。”
一首“赋词”，意象化地概括了建安小学诗词特色教育内涵与形式。作为全国诗教先进单位，安徽省特色示范小学，建安小学扎根在“五松山”这块诗的沃土上，润泽于建安这块魅力校园中，造福建安学子，辐射周边邻里。
建安诗教为什么能够发展，概括起来四句话。
诗书安雅定方向——诗教目标明；诗书课程为抓手——诗教内容实；诗书教学显风格——诗教方法新；诗书活动展活力——诗教活力丰；诗书日习常态化——诗教风气盛。
诗书安雅定方向——诗教目标明
建安诗教致力于学生的核心素养发展，把立德树人当作核心的价值目标，积极开发诗词校本课程，挖掘诗词教育的育人功能，德能并育，促进学生多元发展。
学校提出“人文建安，诗书安雅”的诗教理念。"安"取建安校名本意;"雅"取君子安雅之意蕴。"安"谓之心安，我心安处是诗乡，内修文德，情操高雅;胸藏文墨虚若谷。"雅"谓之形象，以诗为言，雅言雅行，腹有诗书气自华。
诗书课程有抓手——诗教内容实
学校把校本课程的开发作为诗教的抓手。二十多年来，建安小学的诗教课程开发经历了四个发展阶段。
第一阶段（1998—2003），启动每周背一首名诗、听一首名曲、记一句名言，赏一幅名画的“四名工程”，背诵赏析，参透传统文化。
第二阶段（2004年—2013）开发校本教材《古诗词选读》1.0版，将古诗纳入课程管理，每周一节古诗课，并尝试着开展丰富多彩的赛诗活动和采风活动。
第三阶段（2014年——2 017）新开发古诗词校本教材《诗韵建安》2.0版，结合教育部《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，把中华优秀传统文化教育系统融入课程和教材体系，以诗词为基点，有序推进中华优秀传统文化教育，研究诗教的多元发展。
第四阶段（2018年至今）创造性地开发古诗词德育教材《诗词与君子》3.0版（安徽文艺出版社正式出版），着力于从古典诗词中品读君子文化，并与时代融合，在学典、知典、用典中，渗透君子人格的教育。以学促思，以学促用。
四个阶段的发展各有侧重。目前，学校已经拥有一套完备的课程体系，有力地促进了建安诗教的可持续性深度发展。
春日游
诗书教学显风格——诗教方法新
诗教的归属在学生，诗教的推动在教师。诗教课堂的深度研究，诗学风格在形成，是学校诗教厚积薄发，蓬勃发展的的基础。
开发诗教微课
古诗教学“重积累，重顿悟，重朗读，重运用”。诗教课堂，无非就是要处理好“教与学”，“学与用”的关系。
于是我们把古诗课堂，分成“导读、入悟、迁用、问疑”四个组块。组块教学，目标清晰，任务明确，落实到位。
导读，趣味导入，熟读吟诵，这是诗词教学的能力达成点，人人需会。
入悟，入言入境，悟情悟理，这是诗词教学的理解深入点，因材施教。
迁用，举一反三，学以致用，这是诗词教学的运用拓展点，小处入手。
问疑，一诗一得，问疑用典 这是诗词教学的温故知新点，知新知进。
研究诗教策略
教学需要智慧，善教乐学，以学为上。教学中要遵循引学、共学、帮学三原则。
引学——就是教师幕后设计活动，引导学生独立面对文本，阅读与赏析。教师隐藏在学生身后，学生在课堂中央。
共学——教师是学生阅读的桥梁，在学生学习时，给学生一个方向，一个方法，学生借助教师的欣赏水平，去感知作品。教师与学生平等相处，共学共进。
帮学——学生面对文本时，不再是孤立的，教师在学生遇到阻塞时，在思维无法打开时，适度的点拨、指导、讲解，以求学生“顿悟”忽然开朗。教师是导师，是教练。
探索多元融合
诗词教育重在养成，教学中要注重“融合”。
诗词与书画的融合
结合诗、书、画共同的文化历史，审美情趣，注重诗书画一体的融合。抄一抄,，画一画，演一演，吟一吟。我们在低中年级分别开设《诗绘写》与《诗创写》学诗体验；开设了双师课堂，让语文教师与美术教师同时进课堂，学古诗学书画；低段开展读诗词，写好规范字的习惯教育；中高段开展读诗词，学书法的美学教育。让诗词教育更有层次，更有张力，更有深度。
诗词与乡土文化融合
读诗词走家乡，我们在诗词教育中，特别重视对家乡文化的学习。通过诗词学习，培养学生对家乡的热爱与情感，增进对家乡历史的认知。
我们开辟了“读诗词走家乡”的教育活动，就是通过学习一首古诗，引领学生到家乡的实地走一走看一看，看看古今家乡的变化，了解家乡的风俗文化，从而建立爱家乡爱祖国的情怀。如以《李白：我爱铜官乐》为主题，讲李白与五松山的文化；《带着问题与研学》为主题，读王阳明的诗，研究浮山文化；《探究铜陵白姜文化》为主题，开展读诗品姜活动等。
诗书活动展活力——诗教活力丰
诗词教育还需要有意义的、有目的的活动推进，才能确保孩子能够真正有收益。学校成立了“安雅诗社”，让学生社团活动在校园里普及开来，形成班级、学校，甚至校外多种形式的社团活动。并把这种社团活动与校园小记者社团结合，形成强有力的教育覆盖。
开展读诗赛诗活动。
没有诗韵的课堂不叫诗课，没有活动的诗课难成诗课。诗教课程要通过广泛的活动去推进，去普及。从广义的角度来说，活动也是课程。我们通过每年的赛诗会、经典诵读会、诗书画展等，推动诗教课程，促进学生人文素养的全面提升。
开展采风创作活动。
积累、顿悟、运用，学诗当然要写诗。我们定期带学生去采风，走进自然中的学生，诗心诗情都会萌发。“读着诗词游中国”，“与名作家一起读诗词”，把学生带到自然中，把名作家带到学生中，培养学生的诗词的感悟与写作能力。
开展线上线下互动。
我们将模式化的诗词课堂，制作成微课。通过学校的云平台、班级的微信平台等，让学生自愿选择，通过线上与线下的互动，形成“网络”式诗词教育氛围。让诗词教育在网络时代，焕发着新的活力。这种线上的微课资源，我们不仅吸收优秀的教师录课，也让优秀的学生录课。师生共同录微课的形式，让诗词教育充满着灵动与创新。
富多彩
近五年来，学生社团创作诗词400多首，其中发表在《五松山诗词》及《铜陵晨刊》上100多首；学生发表的习作400多篇。
同时，我们与社会团体——市诗词学会、市书法家协会建立联系，获得他们的专业指导与支持。从而让诗词与书法教育融合，开始就占居高处，以免少走弯路。
2003年，原中华诗词学会常务副会长梁东一行到学校考察诗教工作，给予充分肯定，并题写“弘扬国粹，诗教育人”；2014年11月5日，省诗词学会常务副会长陆世全一行来我校考察诗教工作，对我校的诗词活动开展情况给予高度的评价，并欣然题字“取经建安，推动安徽诗教”；2019年省诗词学会领导再次到学校检查诗教，并给予高度评价。
2020、2021年，安徽青年报先后刊登了学校的诗教工作《行走着的诗词教育》以及建党百年庆典学校专题节目《童心诗心心心向党》；铜陵日报校园内外，多次刊发学校的诗词采风作品以及戏曲进校园诗词创作作品。
学生的经典诗词诵读《君子行》《我爱铜官乐》《中华雄风》分别在区、市两级比赛中获得佳绩。
这几年，学校的诗教在做好自己的工作同时，还有计划地辐射周边。目前建安联合办学体溪潭、滨江校区；枞阳结对共建新旗、石矶小学都引进建安的诗教做法，致力于诗教育人。
我们还积极走出去，将我们的诗词课、国学课与省内学校进行交流展示；诗词课堂跨区域联动，与蚌埠、合肥进行课堂交流；开展传育立行，君子文化试点研究。
铜陵电视台、电台多次报道学校的诗词特色教育。
诗书日习常态化——诗教风气盛
诗词教育重在养成，因此诗词常态化必须建立在制度与习惯上。我们提出“晨诵午字暮省”的常态教育。
即每日到校，晨诵古诗，或吟或背，让校园里诗声琅琅。为此，学校成立了晨诵检查小组，每日的晨诵纳入文明班级的考核，以促进学生的日诵日行。
中午到校，练习书法，读诗写字；晚上反思，温故知新。读诗词，成君子。诗教给建安教育带来了人文素养的质的变化。
“建安诗教，以行砺行。课堂上启智育智，课堂外躬身践行。赛诗会上，诵诗词文赋传薪火；采风创作，得笔墨真传写辞章。碧水池中，少年胸怀凌云志；书墨丹青，挥毫着色君子风。”
诗书安雅，育人芬芳。走过的已成风景，未来路上更多旖旎。诗词教育需要不断创新，用经典观照现实，让经典与科技并举。在新的双减背景下，如何让诗词教育发挥作用，促进学校教育的发展，我们还需更加努力。
诗君子
孩子们的诗
烈士墓前怀思
403班苏睿
烟尘飘渺化轻云，人世山川几度春。
洒血捐躯求解放，一片丹心鉴古今。
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游永泉
501班 许奕可
春到永泉草木青，花开遍地鸟虫鸣。
石级亭榭游人驻，溪水清风把诗吟。
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题永泉农庄
501班 陈文涛
潺潺溪水响石涧，艳艳春花开满坡。
三月永泉游共乐，咏归景趣真情多。
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春 游
502班 朱莹莹
春日出游行万里，高天炙热湿衣襟。
山间静似无人进，忽听笑声满山林。
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游永泉农庄
502班 夏杜琳
君到永泉地，店门皆枕河。
春风吹丽草，水巷小桥多。
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茶思
403班 王若凡
清明前后好时节，香叶黄芽满客怀。
一盏芬芳得真趣，涤除烦恼事和谐。
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游宏村
403班王宇辰
黛瓦青砖马首墙，风光如画百寻长。
涓涓溪水穿村过，窄窄沟桥架石梁。
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游宏村有感
403班汪梓昕
涓水似羊肠，宏村花朵香。
待红秋后叶，再赏此风光。
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宏村赞（新韵）
503班左岸
宏村古朴闻天下，游客都夸顶呱呱。
历史悠长风景胜，山乡秀丽第一家。
★
小桃源（新韵）
601班 查馨菲
徐行古村落，来到板桥边。
白粉平墙壁，青砖砌画檐。
幽幽黟县径，静静御花园。
野地云笼罩，龙池绿映天。
农家清净处，质朴永流传。
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小桃源
601班 洪博雯
黟县似桃源，清池绿叶翩。
家家尊礼教，生活赛神仙。
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宏村一游
601班 洪博雯
研学古村游，风光眼尽收。
采茶山野绿，美景足称优。
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赏宏村
602班柯茹雪
画里乡村名不虚，南湖春晓望中居。
诗文诵读声萦绕，日有香茶伴果蔬。
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采茶
602班刘家祺
五月人间采茶季，风吹嫩叶拂花襟。
新芽一把手中握，缕缕清香入我心。
★
黄山采风
602班 陶 浩
采风观景茶香溢，且看远坡尽染新。
笑语欢声歌曲亮，春光无限伴游人。
★
徽州美
602班许梦涵
似画徽州美，景光同水流。
桃源佳境地，怎不忆徽州？
★
立夏采风
402班 曹瑄
雨后宏村景色荣，建安学子热情腾。
师生来到高贤地，研学归来成绩升。
★
游宏村一
402 班曹瑄
乘客途经三棵树，田园风景美中收。
唐时汪氏宏村建，石拱桥前为酒楼。
★
游宏村二
402班 曹瑄
汪氏后人村史言，白墙黑瓦古风存。
宏村成画留青史，纯朴风情育后昆。
★
初上茶山
402班曹瑄
移步茶山看，满坡采叶人。
新芽绿油滴，脸上笑容真。
体验采茶趣，深知劳作辛。
放炉烘焙烤，搅拌抖翻巡。
礼盒成佳品，回家送父亲。
依依不舍离，难忘此山珍。
★
游宏村
502 班周炜尧
秀锦环村绕，柳枝妆碧流。
亭台怀墨色，山麓裹青绸。
群鸟晴空舞，行人画里游。
桃源何所似？尽在此庄楼。
★
宏村景
502 班虞濛
人人都说宏村好，汪氏前贤智慧多。
村社成型与牛状，青山环绕似娇娥。
建房设计令人叹，流水穿村引鸟歌。
常日游人赛梭织，景区不愧胜星罗。
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颂宏村
班502李玄烨
承志树人蕴古镇，藏龙卧虎见宏村。
青山绿水风光美，黑瓦白墙牵画魂。
★
咏宏村
603班 朱钰泉
宏村历史悠，文化溯千秋。
香味毛峰隽，相传永不休。
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游宏村
603班 陆卓儒
小桥湖水人家，古道白墙灰瓦。
要问此在何处？徽州黄山脚下。
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忆江南·宏村好之一
601班 查馨菲
宏村好，最忆是茶园。采摘平坡鲜嫩叶，品尝名点谢家虔。能不忆茶园？
★
忆江南·宏村好之二
601班查馨菲
春光好，最美是宏村。曲径小桥流水远，桃花蝴蝶绿茶新。能不忆宏村？
★
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