1.生字过关清单

（1）会认的生字：尼、艄、翘、姆、祷、雇、哗。

【评价参考】能认识生字；能在朗读时正确读出；读准多音字“哗”，能读准本课中“哗笑”，并知晓另一个读音并能组词语。

（2）会写的生字：尼、斯、艇、纵、艄、翘、垫、帘、姆、祷、雇、簇、哗、码、笼。

【评价参考】能正确、美观地书写以上生字；“翘”中的“尧”不要多写一点，其中，关键笔画竖弯钩要写的长一点。“簇”字上小下大，第九画是横折钩，不是撇。

（3）会写的词语：纵横、船艄、垫子、窗帘、操纵、手忙脚乱、保姆、簇拥、沉寂、停泊、码头、笼罩。

【评价参考】能正确书写；能辨识易错词语：船艄、簇拥、笼罩。书写速度有提高。

2.阅读学习过关清单

（1）能默读课文；能朗读课文。

【评价参考】默读课文在两分钟内完成；朗读能做到通顺、流畅、朗读时，能带着对小艇和对城市的喜爱之情。

（2）能说出课文围绕小艇写了哪几方面的内容。

【评价参考】作用、样子、船夫驾驶技术、与人们生活的密切关系。

（3）能根据第2自然段说出小艇样子的特点。

【评价参考】窄、长、深、两头翘起。

（4）能结合第2自然段，体会作者用熟悉事物作比的表达效果。

【评价参考】拉近小艇和读者的认识上的距离，帮助读者更好了解小艇特点，产生与读者生活的更多关联；让陌生的事物变得熟悉。

（5）能区分出文中动态、静态描写的相关内容。

【评价参考】静态描写：第2、6（部分）；动态描写；第3、4、5、6（部分）。

（6）能感受文中静态、动态描写的不同表达效果。

【评价参考】静态描写刻画出小艇的独特外形，表现古城威尼斯宁静、和谐、古老之美，让人感受到安详、恬静；动态描写的展示船夫的驾驶技术高超，让读者感受着小艇在水城中灵活穿梭，成为城市一道移动的、独特的风景。

（7）能体会作家笔下的小艇给威尼斯带来的风情。

【评价参考】白天小艇是交通工具，人在小艇中，人随艇动，人们眼中的威尼斯就是生动的“动画”；夜晚停泊，小艇就是静谧水城威尼斯夜景图中的独特景致。

（8）能发现课文与“阅读链接”两个片段在表达方法上的相似之处。

【评价参考】写作顺序相似，按照游览顺序写作；写作素材相似，取材小艇来展示威尼斯风光；写作方法相似，都展示了景物的静态与动态之美；蕴含情感相似，表达对威尼斯的喜爱之情。

（9）能体会作家运用静态和动态描写，呈现景物不同特点，展示独特魅力的写法。

【评价参考】同样一处景物，可以从不同的方面来取材、描写。写作方法不同，观察角度不同，展示出景物的特点也不一样。

最后，关于清单的用法，给您这三个参考：

基本用法：最基本的就是在执教之后，进行比对。例如，发现核心知识与关键能力没有教到位，知识点有遗漏，比对后可以立刻弥补；过关，则继续推进。

倒置用法：清单也可以在教学开始前使用。在执教一课之前，在备课初步完成之后，根据清单再对备课中的方案进行评估和侦测，发现遗漏，做好弥补，让自己的教学更加圆满。

个性用法：随教学需要，及时嵌入使用。在执教过程中，在不同的教学版块教学中遇到问题，可以及时使用清单，进行最为快速的筛查，发现遗漏，补齐漏洞。这一种用法，因人而异，根据各自需要以及遭遇的具体情况。清单精确提炼每一课的关键知识和能力，不仅为教师教学保驾护航，还真正落实了学生的减负增效。