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1. 义务教育课标落实及修订；

2. 高中修订教材的分析及使用；

3. 作业设计、学习任务单设计、作业完成质量评价与反馈；

4. 小初衔接及初高中衔接；

5. 自然拼读、情境创设、戏剧教学、读写结合；

6. 基于不同语篇类型的写作教学研究（记叙文、议论文、说明文、议论文）；

7. 核心素养视域下“看”的能力的研究；

8. 语用意识和能力的培养；

9. 语篇意识和能力的培养；

10. 学生研究（学习能力、学习习惯、学习策略、学习动机）；

11. 教—学—评一体化、形成性评价；

12. 教师专业发展及教研工作质量提升。 

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