姚寒梅《忆读书》（五上26课）教学实录（重庆市一等奖）

姚寒梅《忆读书》（五上26课）

教学实录

一、了解作者师：今天我们一起走进冰心奶奶的《忆读书》，在三四年级，我们分别读过《肥皂泡》《繁星》，说说你对冰心奶奶的了解生：冰心奶奶最喜欢的就是读书生：我知道她的原名是谢婉莹生：我知道她的笔名，出自一片冰心在玉壶师：大家对冰心奶奶不陌生，看一段简介，你又了解到了什么？生：他是文坛常青树生：她从十几岁写到99岁，很厉害。生：我知道她为儿童创作，她为儿童写了《忆读书》这一课。师：不是的，《忆读书》写于1989年，为文坛常青树，大作者，写下这篇文章，她到底要写些什么呢？

1、 按什么顺序回忆的？

2、 重点回忆读了哪些书？

二、整体感知，梳理冰心读书的时间和书目师：按什么顺序回忆的呢？生：时间顺序回忆。师：同意吗？生：同意师：关注了哪些时间词？生：七岁时，十二三岁时，80年前后师：还有补充吗？有一个地方特别容易忽视。除了十二三岁还有？生：中年以后师：多看两眼，很重要。我们把这些词连起来看，在这些时间里，冰心奶奶重点读了哪些书?生：我发现，她重点读了《三国演义》《水浒传》《荡寇志》《红楼梦》。师：是重点回忆哦 ，有不同意见吗？生：重点回忆读了，《三国演义》《荡寇志》《红楼梦》师：《水浒传》和《荡寇志》是作者读了《三国演义》之后引起的什么啊？生：兴趣师：所以重点读的应该是哪本书？生：《三国演义》师：清楚了？我们把这些书，重点读了《三国演义》和《红楼梦》后来，她还读了哪些书呢？那就是万卷书。我们把这些书和时间对应起来看，就发现冰心奶奶讲述自己的读书经历，主要讲了，生：童年、中年、老年三、聚焦读《三国演义》，梳理冰心的过程、感受和方法1.以《三国》为例，带着梳理师：这三个读书阶段。接下来，我们走进童年读《三国演义》的这个部分，看看作者回忆了些什么呢？默读2-6自然段，看看你有什么发现？生：她回忆了自己看的《三国演义》。师：回忆了什么？生：把凯念成岂，把诸念成者。师：看看，对自己感兴趣的内容，咬着牙都要读下去。生：还回忆了，她舅父给她讲三国演义这本书。比如，“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”这些。师：原来，冰心奶奶读三国演义是从听读开始的。这过程意犹未尽，还不过瘾。生：还回忆了，第一次读时，看到关羽死了，哭了一场，还看到诸葛亮死了，又哭了一场。师：哭了两场，我想，那个时候，书就是冰心奶奶的整个世界。六自然段，还回忆了读三国的什么呢？生：对章回小说的兴趣。师：爱上了三国，就爱上了章回小说。可以说，三国就是冰心奶奶的启蒙之书。冰心奶奶是怎么一步一步爱上读《三国》的呢？跟同桌讲一讲。同桌交流师：谁来讲一讲？生：冰心奶奶先是舅父杨子敬每天都会给她讲，冰心奶奶听得津津有味，后面她决定自己拿起一本《三国》读起来，第一次读的时候，关羽死了哭了一场，诸葛亮死了又哭了一场，这引起了她读章回小说的兴趣。师：真厉害，你讲得又清楚，有完整，还有来讲的同学吗？生：先是舅父杨子敬先生会讲一段三国，后来自己读起来，第一次读的时候，关羽死了哭了一场，第二次诸葛亮死了，又哭了一场，后来她就喜欢读书。师：引起了读章回小说的兴趣。大家听清楚了吗？两位同学是怎么引导大家一步步爱上读《三国》的过程，讲得清楚又简洁的呢呃？生：他们都用了概括法、师：什么样的概括法？生：抓关键词句。师：请一位同学讲一讲，他们是怎么抓的关键词句。我和你配合，你讲，我来圈画关键词。生读，师勾画。师勾画：津津有味，一知半解、哭了一场、又哭了一场，引起了对章回小说的兴趣。此处应该有掌声。师：同学看，冰心奶奶爱上三国的过程，真的很丰富，我们把它整理到表格里，看师：读自己感兴趣的书，想尽办法都要读，读自己感兴趣的书，感受就多了。冰心奶奶读红楼梦，和万卷书又感受到了什么呢？读生：我永远感到读书是我生命中最大的快乐！2.用《红楼梦》和“万卷书”练习梳理师：我们走进红楼梦和万卷书这一部分。好注意看学习提示。

学习提示：

用较快的速度默读，抓住文中的关键信息，同桌合作用一种方式梳理。

A分条式                         B表格式

生同桌合作学习师：冰心奶奶读红楼梦，又经历了什么呢？生：冰心奶奶读红楼梦，开始觉得兴趣并不大，也很厌烦，中年之后再读，才尝到滋味。师：你看，抓住关键信息，就能读懂这部分的内容。对一部分起初兴趣不大，读着读着就体会到其中的滋味了，你们遇到过这样的情况吗？生：一二年级的时候，我读格林童话，兴趣不大，那时我只喜欢关于历史的书，后来我在文章读到了一则童话故事，才感受到童话的奇妙，后来才喜欢上了童话。师：看，你成长的过程有书相伴，真好。生：我也有过这样的经历，在一二年级读《假如给我三天光明》的时候，我觉得这本书讲得很繁琐，只讲了她想看到怎么样的事情，后来我才读出了她对光明的期盼，和对美好事物的看到的感受。师：孩子，真了不起，你不但爱上了这本书，还很深刻。每个时间段读到的都不一样。生：我也有同样的经历，我在幼儿园快要毕业的时候，母亲给我讲过西游记的片段，那个时候，我对他兴趣不大，有的地方还有些恐怖，到了三四年级，我才知道了里面的道理。师：像这样经典的书，总是要慢慢读，才能体会到里面的精彩。我们和冰心奶奶一样，起初，读一些兴趣不大的书，读着读着，就尝到其中的滋味了。读万卷书，你又体会到什么呢？生：读万卷书，冰心奶奶觉得西游记很精彩，封神榜很繁琐，荡寇志索然无味，现代作品觉得有些作品朦朦胧胧，无病呻吟，有的能吸引自己。师：你和你的同桌很厉害，心动神怡肯定指的是下边，可以修改一下。孩子们，冰心奶奶读万卷书怎么读的？生：比较挑选，挑选出好书来的读的。师：把比较读写下来。学习单张贴到黑板上。我们再来看一份学习单，书读多了，就会比较着读，挑选着读。你们发现了吗？冰心奶奶挑选好书的标准是什么呢？生：冰心奶奶觉得精彩的书，人物栩栩如生的书。还要带着真情实感的书。师：质朴浅显的书，你发现了三条，很了不起。还有吗？生：让人觉得津津有味，引起无限精彩。师：这就是冰心奶奶认为的好书标准，看来多读书，还要读生：好书。师：这就是冰心奶奶读了万卷书之后得出来的。学到这里，冰心奶奶到底回忆了自己读书的哪些经历，清楚了，我们一起来回忆一下。童年读感兴趣的书，尝到了阅读的快乐，读兴趣不大的书，中年再读，明白了其中滋味。到了老年，读了万卷书，就发现了读书的精髓，要读生：好书师：冰心奶奶用一生的读书经历，来告诉我们，一起读生：读书好，多读书，读好书。3.借助表格梳理，冰心好书的标准师：是的，89岁高龄，写下这篇忆读书，那冰心奶奶，讲述自己读书经历的秘密是什么呢？就藏在这个表格里，注意看生：读书的经历要从自己生命时间读了什么书，读书的感受，怎么读书的方法展开。师：是的，冰心奶奶就是选取了典型的时间，重点读了哪些书，读书的时候，用了什么方法，这样来写自己的读书经历的。接下去，我们要读27课，也是写大作家的 读书经历的，你又会抓住哪些方面的信息来梳理？生：我会抓住关键词句来梳理师：你会抓哪几方面的关键词句？生：描写时间的词语，作者对读书的，评价这些书师：没想好没关系生：我会选取时间顺序，读书的感受，方法来梳理课文。生：作者叶文玲的感受方法来梳理师：还不止方法，如果你听了前面几个同学的发现，就有意思了生：抓住描写时间的词句，描写这些评价这些书的词句。师：你也会抓住这些方面的关键信息，来梳理叶文玲的读书经历。是的，孩子们，看来这节课，我们学懂了冰心奶奶的读书经历的内容，还学到了这样的方法去梳理下一课的读书经历，但是我要提醒你们。叶文玲不是读了哪一本书，而是读了哪一类书，可能她不是在讲自己的读书方法，可能是在讲自己，预习过的孩子说生：她说自己读了这些书，怎么写作文师：有可能就是从这些书中懂得的道理。亲爱的孩子们，冰心奶奶说，读书是我生命中中最大的快乐，27课，叶文玲把读书比作自己的长生果，苏轼说，旧书不厌百回读，熟读深思子自知。亲爱的孩子们，读书对于你们来说又是什么呢？今天的课就上到这里。      本文来自微信公众号“冯栎钧是老师”，若有侵权，请告知删除。