罗才军《西江月·夜行黄沙道中》（六上3课）课堂实录

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罗才军《西江月·夜行黄沙道中》

（六上3课）课堂实录

罗才军，男，1979年11月出生，中共党员，小学高级教师，现任浙江省绍兴市上虞阳光学校教导处主任。曾获“浙江省教改之星”、“绍兴市学科带头人、教坛新秀”、“绍兴市十佳青年教师标兵”、“上虞市百名青年英才培养对象、课改之星”等荣誉称号，系浙江省骨干教师，绍兴市中小学中心教研大组成员。

一、直接导入

1.师：你们会读这首诗吗？

生:会读

学生读诗

师：她读的怎么样？

生：有感情、很好

师：好在哪里？

生：有停顿、字正腔圆

师：诗文不仅有节奏、有停顿，还有什么？

2.再读诗文

师打节奏，生读

师：你发现了什么?

生：有拖长音：年、片、前、边、见

师：这叫做“押韵”

3.再读诗文

要求:字正腔圆、有节奏、有韵味

生读

师出示词语：明月、惊鹊、清风、鸣蝉、蛙声、雨、稻花香

生读词

教师出示：别枝、稻花香、星天、茅店、社林、溪桥

师出示草书版本

生再读词

师：好像所有字都不认识，又好像都认识

二、品味诗词

1.师：诗中有许多景物，你能从不同角度给它归类吗？

生分类，教师巡视

生分享，分别从“感觉”“景观”“动静态”

师小结：作者写词时要把自己融入环境中，打开感官，感觉动静，这种写作方法我们称之为“”

生：动静结合

2.师：把这些景物重新组合，组成一副对联或几句诗，看这首词在你笔下会变成什么新面貌？

生：明月生树梢，惊飞枝头鸟

蛙在田里叫，蝉在枝上鸣

七八个星洒满天空，两三点雨坠落山前......

师：同学们悟性真高，组合排列会有新的体会。

苏轼读后：山下兰芽短浸溪；

王维读后：月出惊山鸟，时鸣春涧中；

王籍读后：蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽；

杜甫读后：随风潜入夜，润物细无声；

曹勋读后：地僻干戈远，年丰禾稻香；

范成大读后：薄暮蛙声连晓闹，今年田稻十分秋；

岑参读后：忽如一夜春风来，千树万树梨花开；

辛弃疾本人更是有新的感悟：众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。

同学们，你可以把上述诗句与本诗诗句相互连接起来吗？要有依据。

 这种方法叫做“以诗解诗”。

生交流并回答。

师出示辛弃疾生平，并提问：同学们请思考，众里寻他千百度中的“他”指的是谁呢?

生：收复失地、国泰民安、过上安宁的生活

报效祖国、使国家繁荣昌盛

一个有勇有谋的人......

三、学生谈收获

学习诗歌的方法：以诗解诗

                知人论世

注：本文来自小梅工作室，由庄谦老师供稿。

庄谦：

   “不是东流水，青山岂放行。”听完罗老师这堂课，我想：自由是人性的本质追求，讨论是进步的成长方式，思辨是思想的提高模式，拓展是心灵的开启钥匙。罗老师这样做，充分珍视了学生独特的感受、体验和理解，让学生感受了学习方式的灵动性和多样性，为学生以后的学习打开了美丽的窗玻璃。