虞大明《牛郎织女》课堂简录

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虞大明《牛郎织女》

课堂简录

（来自张瑜老师教学工作室）

分享预习成果

1.师：板书传说，让生解释传说

2.点明：口口相传，津津乐道，通过我们的 学习不仅要流传在纸上，更要学会讲这个故事。

3.生：在书上批注自己认为最有意思、最重要的部分，要讲得特别清楚的。为什么选择这些，可以用词语或者短语在书上简单批注。

4.交流自己批注的情节。

——老牛讲话的段落，让人感到不可思议；

王母娘娘用织女绣的彩锦装饰天空；

第五自然段老牛的第二次出场；

牛郎追织女，鹊桥相会；

5.出示：第二自然段的文本，这段情节有意思在什么地方？

——未卜先知的牛（这就是民间传说故事的特点之一

——师板书：幻想奇）

6.生：试讲这段故事。

7.师：分讲故事的等级——初级，高级，特级，她的讲述已经是高级了，因为她在刻意模仿老牛说的话的语气。

8.师：示范讲（回音讲）

9.神牛（老师）为什么这样讲？

10.生：练习讲。

11.师：读文字，找出民间故事语言文字的风格。回忆自己小时候妈妈给自己讲的故事。

12.生：很清楚的说明顺序，前一句话末尾的词是后一句话的开头的词。

13.师：有一句话，不是很重要，但是少了讲故事的味道就淡了

14.生：“这个人是谁呢？”

15.师：这就是用问题设悬念，请在后面的文字中找出这样的悬念。能把这样的悬念讲好了，讲故事的味道就浓了。

16.为下文的做铺垫的情节要讲好，这时候要讲老牛的话应该注意点什么？

17.生：试着讲（表演）老牛说的话。

——讲故事的诀窍是娓娓道来。

18.你觉得这是一头怎样的老牛？

——重情重义；知恩图报；滴水之恩涌泉相报；

19.这里的牛否换成别的动物？为什么？

——牛忠厚老实，中国古代是农耕社会，男耕女织；田里一头牛，家里一台纺车，儿女一双，中国古代人民的理想生活。

20.出示：动物的象征意义，抢答

鸽子——和平友谊       海鸥——勇敢搏击

骆驼——吃苦耐劳       蚂蚁——勤劳团结

松鼠——乖巧伶俐       蜜蜂——勤劳无私

喜鹊——吉祥如意       犀牛——性格暴躁

老牛——忠厚老实       绵阳——温顺和善

21.中间的写变故的情节要讲好，原因是——

22.织女离开前的喊的话该怎样讲？——快去找爸爸

23.师：出示图示，引导讲的技巧。

24.联系另外一个民间故事：《白蛇传》，出示文段

25.牛郎披着牛皮，为什么飞不过去了？引导从《白蛇传》中的文字找到灵感。

26.练习用《白蛇传》中的语言形式说话。

——引导讲故事要加入自己的想象，能把故事讲得更加扣人心弦。（师板书——添想象）

27.你仿佛听到了还是呢么？

——牛郎与织女互相呼喊；波涛汹涌的声音；孩子们的呼喊；

28.看着这一幕，天兵天将都流泪了，老百姓更感动了，因此口口相传，就有了一个美妙的结局。

29.出示文本：

——老牛见状，连忙对我说，……

30.总结特点，板书：版本多

板书设计：

牛郎织女

幻想奇           传说           抓重点

悬念巧                          娓娓道来

版本多                             添想象