李文启《缩写故事》（五上第三单元习作）教学设计

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李文启《缩写故事》

（五上第三单元习作）教学设计

（来自涂娟名师工作室） 

本期作者：李文启

01

教材分析

      缩写故事是统编版五年级上册第三单元的习作内容，这是学生在小学阶段首次学习缩写练习，缩写故事是一个全新的作文形式，这节课的重要性可想而知。通过本单元的学习，学生接触了大量的民间故事。引导学生通过民间故事的梗概、阅读影视作品介绍、旅游景点简介、整本书的内容概要了解缩写的意义。

02

教学目标

1.能借助例文对比学习，发现缩写的四个秘钥。2.能借助对话改写聚焦，学会改写对话和概括长文的具体方法。3.能尝试运用学到的方法，缩写《猎人海力布》及自己感兴趣的民间故事，努力使表达准确、简练。

03

教学流程

一、认识缩写

    通过本单元的学习，学生接触了大量的民间故事。教师引导学生通过民间故事的梗概、阅读影视作品介绍、旅游景点简介、整本书的内容概要了解缩写的意义。

二、明确缩写要求

    让学生明白如果要介绍给别人的内容比较长，就需要缩写。如何有效的进行缩写？课本中给了四把金钥匙：

“摘录”“删减”“概括”“改写”

继而引导学生思考四把金钥匙的用法。

三、结合范例，运用学习单，明确缩写故事的基本要求和方法

   指导学生结合教材《猎人海力布》第1～4自然段的缩写示例，组织学生与原文对照阅读，在尊重原作、不改变原意的情况下，体会“摘录、删减、概括、改写”该如何操作。读后让学生交流自己的发现和感悟，在此基础上，师生共同总结缩写的要求和方法。

1

比较原文的第1～2自然段和缩写后的文字。

学生找出“删减、摘录”两把金钥匙

明确：具体事例可删减，主人公基本信息要保留。

2

比较原文第3自然段原文和缩写后的文字。

学生找出：“概括”金钥匙

引导学生发现编者把海力布如何拉弓射箭的部分直接用“救下”二字一笔带过。

进而明确：保留主干，删除枝叶。

3

比较第4自然段的原文和缩写后的文字。

①引导学生概括本段具体内容，抓住关键词“感谢”“宝石”。

②运用“删减”把不想干的句子删除。

③留下小白蛇的两句话进行“改写”

对话改为叙述

④再进行“删减”“摘录”“概括”“改写”

明确：抓住关键信息，对话改叙述。

4

通过以上细致对照教师可引导学生，缩写一篇文章的具体做法：

①具体事例可删减，主人公基本信息要保留。

②保留主干，删除枝叶。

③抓住关键信息，对话改叙述。

④确保故事完整，情节连贯。

四、缩写片段，评价修改

提醒：

1.同学们可以先读读第5、6自然段，边读边思考，这两段的主要内容是什么？用上合适的缩写方法，注意保留主要内容，不改变原意。

2.每段的开头空两格，而且要注意与上一段的衔接，做到前后连贯。写完之后，自己读读看，语言是否简洁，语句是否通顺。）

3.生写，师巡视。

写完的同学可以先对照评价表自评一下

4.拿出评价表，同桌互评，看看小伙伴可以得几颗星。

5.请2位同学分享自己的缩文，其他同学认真听，一起来评评。

6.给学生1分钟，修改自己第5、6自然段的缩文。

教学反思

       在巡视的过程中发现还是有个别同学不太会改写，我在教授学生学习缩写第三自然段中的“改写”时，需要更深入地突破这个难点。