​支玉恒《暮江吟》（四上9课）课堂实录

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支玉恒《暮江吟》（四上9课）

课堂实录

（来自倪亚青是小语人）

 一、课题导入

    师：看黑板上的“暮”，根据这个字的上下两部分，猜猜它是什么意思。上面是什么字？

    生1：上面是“莫”

    生2：上面是“草”

    师：同意上面是“莫”的举手（大部分孩子举手），同意上面是“草”的同学举手（小部分孩子举手，对着小部分孩子说：“坚持自己的观点，不要受别人的影响”。）对的，上面这部分确实是“草”字。上面是“草”，下面是“日”，这个字是什么意思呢？

生1：太阳晒在小草上。

师：那“日”应该在上面啊。

生2：太阳落到草下面去了。

师：说到了，太阳落到山林草野下面，就是太阳快落山了，“暮”什么时候？

生：傍晚。

师随后给他们区分了“墓、幕、慕”字，分别组词快读。

师：“吟”，看课文里的注视。

生：古代诗歌题材的一种。

师：也就是说在古诗题目中出现这个字，我们从题目中就能判断这首诗写的是什么。“暮江吟”写的是什么？

生：傍晚江边的景色。

师出示《蚕妇吟》《插画吟》《石灰吟》《游子吟》《边城吟》，学生分别回答从题目判断诗的内容是什么。

    二、初读古诗

    师：这首诗读起来很简单，你们都会读吗？

   生齐答会，教师怀疑状“真的吗？”，生自己练读，检测基础稍微差点的三个学生，过关。

   师：诗要读好听，你们对着节奏同桌练练。

   生齐读，读得很有韵味。

   师：女生读书一直比男生读得好，男生们服不服气？

   男生：不服气。

   师：那就再来比比，女生前两句，男生后两句。交换再读。

   师：老师读书也读得很好，能超过老师吗？

   生：能。

   师生对读。

   师：谁读得好？

   生笑，纷纷夸自己。

   师：你们这次是读得比我好，但是你们没有我懂得多呀。

  生又大笑。

三、解读古诗

师：听好老师的问题，借助注释，说说这首诗写了哪些景？

生：斜阳、江水、露水、月亮

师：（相机在黑板上画江水的简笔图）这是什么江，先猜猜？

生：雅鲁藏布江、澜沧江、长江。

师：终于有一个瞎猜猜对了的。你们听老师说，白居易多年在朝廷当官，当时政治昏暗，白居易不想再做官了，所以就自己请求外调，调到哪呢？调到杭州，这首诗就是作者在长江边写下的。

（师在江面上画了一个圆圆的太阳）

师：我这“残阳”画得对不对？

生：不对。

师：为什么，画得多圆啊。你们得回去读读诗，找到理由反驳我。

生：老师你的太阳应该画一半的，另一半是残缺的。

师：太阳残缺了，被什么吃掉了一半？（擦掉太阳的一半）

生：不对，太阳应该刚刚在江面上。

师：“残阳”是指快落山的太阳。你来画画这“残阳”。

生把“残阳”画在江面上。

师：我们说太阳光一半用“照”“射”，这里为什么用“铺”呢？看到“铺”，你想到了什么？

生：我想到了妈妈铺床，我想到了我们铺开衣服。

师：是呀，孩子们，一个“铺”字用得特别好，好在哪？

生：太阳光好像在一点点地往前推，一点点地铺在江面上。

师：“半江瑟瑟半江红”，看我拿的这两根粉笔，一根红色的，一根绿色的，江水应该怎么画。谁来画画？

生：靠近斜阳的应该是红的的，靠近岸边的应该是青绿色的，因为岸边有水草倒映的颜色。（生边说边画）。

师：那斜阳再往下落，再往下落，江水应该是什么颜色的？

生：红色越来越多。

师：是吗？

生：不对，江水应该是黑的了，看不清了。因为太阳落下去就天黑了。

师：快去第三句找找相关的词。

生：“夜”，夜晚，江水肯定不会是红色的了。

接下来，我就是按照支玉恒老师的设计解读“月似弓”。

四、吟诵古诗

师：一道残阳铺在江面上，阳光照射下，波光粼粼，一半呈现出深深的碧色，一半呈现出红色。更让人怜爱的是九月凉露下降的初月夜，滴滴清露就像粒粒珍珠，一弯新月仿佛一张精巧的弓。白居易的这首诗让我们看到了这么美的景，边想象着边读这首诗。

师：胡婷婷还唱了这首诗，我们来听听，可以跟着唱唱。