四上第三单元习作《写观察日记》教学设计

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四上第三单元习作《写观察日记》

教学设计

（来自漠漠小语） 

第一课时

教学目标：能进行连续观察，用观察日记记录观察对象的变化，并把变化写清楚，写准确 。

教学重点：用观察日记记录观察对象的变化。

教学难点：把事物变化写清楚，写准确。

教学过程

一、回顾单元活动主题，明确习作任务。

（一）回顾单元活动主题：跟随高手学观察，争做观察小达人

（二）出示：P44习作提示，明确习作任务。

二、回顾交流观察对象的选择。

（一）这段时间，你观察了什么？选择什么作为你连续观察的对象的？

（二）学生分享、交流。

（三）小结：第一，选择的对象内容非常广泛；第二，要选变化明显的事物。

三、展示观察记录，交流观察方法。

（一）分享、交流观察记录。

（二）探索观察方法。

（三）小结：观察要多角度、多感官,连续细致地观察。

四、再识观察日记，明确习作标准

（一）明确观察日记的特点，建立评价标准。

1.对比，寻找观察日记特点。

2.学生交流、讨论：

（1）格式上的不同：呈现连续性。

（2）内容的不同：体现细致、丰富。

（3）语言的不同：更为准确。

（4）明确习作标准。

（二）依据标准，初试身手

1. 读一读这份观察记录，想一想如果以这个记录为基础，怎么写观察日记呢？比如：你会选择哪几天，写几篇？要突出哪些特点？

2.学生分享交流：

（1）抓变化写，突出连续细致的观察。

（2）自己感兴趣、变化大的内容要重点写。

（3）抓住一两个特征，从不同角度进行描写。

3.再次明确写作要求：

4.回顾课文，寻找写法。  

（1）默读语句，回顾文段表达特点。

（2）交流语句，学习写法。

五、总结写法

学生分享收获

六、分享学生作品

学生读学习任务单中的习作，激发学生的写作兴趣。

七、布置任务，完成习作

请你整理你的观察记录，按习作提示要求完成你的观察日记。并反复读读，用修改符号修改错字和病句。对照着我们的习作评价，自己先给自己评一评，看看你能成为观察小达人吗？

第二课时

教学目标：

1.交流习作，分享习作表达的快乐。

2.借助课文，习作标准指导学生修改完善习作，把变化过程写清楚、写准确。

教学重难点：组织语言，修改完善观察日记，把变化过程写清楚、写准确。

教学过程

一 、 回顾写作要点 

读习作提示，回顾本次习作要点。

二、抓典型、找问题、学修改

（一）抓连续观察，建立衔接，体现出连续观察事物的变化过程。

1.读学生习作，结合习作标准进行评析。

2.学生交流、分享。

（二）把事物的变化写清楚，写具体。

1.植物篇：

（1）分享学生习作，结合习作标准进行评析。

（2）学生交流、讨论。

（3）阅读《爬山虎的脚》第4自然段，《蟋蟀的住宅》第7自然段，回顾作者写作方法。

（4）归纳总结写法：

l 写植物可以抓住它的根、茎、叶在形状、颜色、长度、大小上的细微变化。  

l 写动物可以抓住它们在饮食、睡眠、活动等方面的细微动作，把变化写清楚；

l 写气候的变化，要写周围事物的变化和身体的感觉。

（5）针对学生习作提出修改意见并进行修改。

2.动物篇

（1）分享学生习作，结合习作标准进行评析。

（2）学生交流。

三、总结写法

师生共同回顾本节课学习要点

四、布置任务，完善习作

1.继续修改习作，修改后可以和学习伙伴、家人分享。然后大家一起来评评谁观察得更细致。

2.把班中同学们的观察日记进行整理收集，建立一个“观察日记”集，再一起给它起一个好听的名字。