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特级教师张祖庆作文课里的
几大绝招
（来自虫儿飞飞啊，文/虫虫）
说到作文教学，许多老师一定“瑟瑟发抖”。教作文，让老师头疼啊！暑假，听张祖庆老师的作文课，看看他有什么好方法破解作文的难题。祖庆老师的很多作文课，都喜欢用上“头脑风暴”这一招。教学《我和___过一天》是这样头脑风暴的：如果有机会和神话和童话中的某一位过上一天，你会选择谁？你们会一起去哪里？会发生什么故事呢？四个同学组成一个小组，和大家分享。而后，我欣喜地看到，有的孩子想到哪吒、大禹，有的孩子想到龙王三太子、神笔马良等，孩子们放飞想象，肆意穿越，尽情地联想到自己读过的书，认识的人，置身于想象当中的情境，如临其境，如见其人。教学《学写童话》一课时，教师出示《云朵面包》的封面图，让学生来提问，教师相机把学生的提问打在PPT上。而后，学生根据PPT上的问题来创编故事。之后，孩子们创编故事也根据这些“风暴出来”来的问题来展开想象，写作时一个又一个充满想象力的、精彩纷呈的童话小故事跃然纸上。教学《畅想图书馆》一课，头脑风暴话题是：同学们，就让我们来当一回图书馆的设计师吧。在你的心目中，未来的图书馆会有哪些全新的设计？让我们展开“头脑风暴”。生:我觉得图书馆应该放几个机器人。如果你想拿书，就可以请机器人帮你找出那本书。比如说你想找《小豆豆频道》,就可以输入“小豆豆频道”这些字。这样机器人就能帮你找出这本书。
生:我认为现在的图书馆可以贴一些可爱的墙纸，这样就比较温馨。而且椅子也要多种多样的，这样既不会单调的,也更人性化、更有人情味儿。生:我认为每一种书都要放在一个特定的房间里。如果我想找关于太空的书，就可以进入“太空的房间”。里边很黑,还有一块晶莹透亮的玻璃，里面是宇宙，是我们至今发现的四万个星球的位置。你要书的时候，可以躺在那里，舒舒服服地躺着，就能让书来找你。在等书的过程中，你可能会怕黑，不要紧，在你看书的地方会放几盏灯，这样，你就不会感觉黑和害怕了。
生:我会把图书馆的基座设计成一艘船，房子就像一本打开的书、就像张开的帆，让人一看就联想到，乘着书的船，邀游知识海洋。
生:当今世上，有太多太多不能上学读书的盲童，他们体会不到读书的乐趣。所以我认为要在图书馆里装上一些按钮，一按，就可以读出故事的一波三折，以及主要内容，让他们在书海中遨游，让这些盲童们知晓天文地理和鸡毛蒜皮。生:我的图书馆是分屋设计的。若是你要找一本关于宇宙的书，就进入“宇宙屋”。一片在黑洞洞的环境里，你不用害怕，只要请旁边询问台的服务员给你一副眼镜即可。戴上这眼镜后，当你跳下“无底深渊”时，你会飞起，这就是航天员练习的氢气;当你想找书时，只要打开眼睛上的灯，就能来到书架旁找书看了。“头脑风暴”，它有一个重要的原则就是“无错原则”。延迟评价，你说、他说、她说，说错了不要紧，能给人安全感。头脑风暴法非常适用于作文教学，尤其是在启迪习作思路的时候。教师可以创设话题情境，在一段时间让学生的大脑毫无拘束地就一个主题进行密集的想象和思考，发现智慧，学习他人思想，启迪自己的智慧，开掘习作的思路。他讲作文课《我和___过一天》就充分借助了《5.35日》这本书。《5.35日》是一本非常棒的想象类童书，里面有会煎蛋的鸡，有袖珍人，有懒人国。懒人国里，人都懒得生宝宝，只有花来帮忙生孩子。祖庆老师借助书里的精彩片段，提炼出精彩片段背后的秘密：真真假假，人物特点、故事场景，要真。大胆想象，大胆创造，把假想故事变得“以假乱真”。这样借助童书，不但能激发学生写作的兴趣，更能激活学生的无限创意。还记得寒假里，祖庆老师办了一次作文特训营。那次特训营，他用《汤姆索亚历险记》教孩子写细节，写夸张，写伙伴间的友谊。他用绘本《红鞋子》教孩子写扣人心弦的故事要用上尖锐矛盾和生动对话。他用《点》教孩子用上“外部影响+内心触动”写出真实可观的变化。网课期间，孩子们边读边写，佳作频出，有的写得停不下来，老师们都快改不过来了。可是，下水范文的使用也要慎重，下水文也要看用在什么地方，起到什么效果。若用得时机不对，反而会束缚孩子的思路，起到反作用。祖庆老师底蕴深厚，写下水文信手拈来，轻而易举。他使用下水文是因人而异、因课而异，使用时机恰当，能起到智慧引领的作用。教学《神奇的探险》，下课前，他倡导孩子写自己的探险经历，集合成一部探险小说，他为这本书作序，随即大屏幕出现他已经写好的序言。孩子们一看，老师把书的序都写好了，因此写作热情高涨，纷纷认真创作。教学《我的心儿怦怦跳》，祖庆老师从自己的心跳时光轴讲起，接着出示了自己写的一段心儿怦怦跳的经历，引导学生归纳出他的“心电图”：发现异样——来到坟场——忐忑前行——遭遇绑匪——有惊无险。接着顺势引导，让学生也制作自己的心电图，孩子们因为有了老师的示范，制作心电图自然清楚有序，水到渠成。教学《我有一个想法》，祖庆老师先给孩子们播放了一段视频，让学生充分说说想法。孩子们想法非常零碎，成文比较困难。这时候，祖庆老师才出示了自己写的一篇下水文《我有一个想法》。这篇范文的目的，除了让学生整合自己的想法，学会有序表达以外，还教会学生说想法可以对不同的部门说，比如学校层面，家长层面，警察层面。
贾志敏老师现场点评习作的功夫让许多老师佩服不已。贾老师对语言极其敏感，能一下听出学生习作中语言问题所在。其实祖庆老师即兴点评功夫也是炉火纯青。
在他的每节作文课中，他都会让学生现场写，不在课后写，不拿回家写。迅速捕捉亮点，发现问题，快速思考，给出修改建议，我认为，这需要极强的语言敏感力和极敏捷的思维力。师：怎样让故事逼真呢，有一个关键，是什么？让人物——师：所以这个地方，我想让孙悟空送我回去，可是他不同意，我让你现场来改编，可以吗？假如我是孙悟空，你会对我说什么？师：然后你就在那里抓耳挠腮，就去树上摘桃子去了。你看，这样写进去，故事是不是更逼真？好，往下读——生：孙悟空拔掉了一根毫毛，孙悟空一下子飞上了天……眼前是一片花果山，“好美啊！”孙悟空开心地叫了出来。突然间，桃子一个个变得又大又红……师：那你可以在“好美啊，我开心地叫了出来”后面可以说“这是水果的世界”，你把你想到的水果把它写下来，水果丰收了。“最诱人的是桃子，树上结出的桃子一个个又大又红”这个场景把它写一写。好，接下去。生：咬了一口，汁水一下子就出来了，而且非常甜。瀑布从上面“掉”了一下。师：你看，瀑布“掉”下来，这个“掉”字加了一个引号，非常好。生：这让我想起来一句话：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。师：这让我想起李白的诗句，再读一遍。生：这让我想起李白的诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”我最喜欢的就是水莲，这时候我已经忘了孙悟空原本是送我回家的，现在已经沉醉在花果山水帘洞了。生：只听“哐”的一声巨响，一大块石头从一百丈宽五十丈……师：怎样？倒了下来？师：哦哦，这个场景非常精彩，你可以慢慢地把它写出来。好的，写的很不错，把对话和场景写出来会更棒。谢谢三位同学。祖庆老师的点评精准，赏评亮点，建议可行，孩子们乐于接受，自改也觉得是一乐事。我也观察到，在这个环节，其他倾听的同学也并不是无事可做，他们也需要竖起耳朵来倾听，然后对同学的习作谈谈自己可以学习的地方，哪些地方让人感动，哪些地方让人觉得有趣，博采众长，为己所用，促进自改，逐渐提高。【图书推荐平台】
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