九上写作4《学习缩写》教学设计

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九上写作4《学习缩写》

教学设计

(来自作文榜）

一、教学目标

1.学习掌握缩写的基本方法与技能，提高概括与表达能力。

2.激发对缩写的热情，针对不同文体，各有侧重地进行缩写训练。

3.关注生活，留意身边各种形式的缩写，从课堂走向生活，学以致用，解决生活中的实际问题。

二、教学重点

1.学习掌握缩写的基本方法与技能，提高概括与表达能力。

2.激发对缩写的热情，针对不同文体，各有侧重地进行缩写训练。

三、教学难点

关注生活，留意身边各种形式的缩写，从课堂走向生活，学以致用，解决生活中的实际问题。

四、教学课时：2课时

五、教学方法：观察法 批注法 读写结合法

第四单元解析

人文主题：本单元按照体裁编写，由《故乡》《我的叔叔于勒》《孤独之旅》3篇小说构成。通过感受小说展示的人生经验，加深对社会和人生的理解，获得自我成长的教益。

语文要素：学习本单元，要学会梳理小说情节，初步感知小说的叙事手法，尝试从不同角度分析人物形象。结合自己的生活体验，理解小说的主题。

写作 学习缩写 解析

人文主题：关注生活，留意身边各种形式的缩写，学以致用，解决生活中的实际问题。

语文要素：掌握缩写的基本方法和技能，提高概括和表达能力。针对不同问题，各有侧重地进行缩写训练。

教学过程

单元整体架构

参见上方。

第一课时新课导入

教师语言：同学们，我们曾经读过明代魏学洢所写的《核舟记》，文中的匠人王叔远能用径寸之木雕刻宫室鸟兽，各种事物有各自的情态，惟妙惟肖，真可谓巧夺天工。尤其是文中描述的小小核舟，更是令人惊叹。这种古代的微雕艺术让人叹为观止。今天我们学习的写作方式就类似在写作当中进行“微雕”。

【课件出示《核舟记》原文第一段及核舟图片】

    明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。

教师语言：以往我们写作文往往要求细致、具体，但生活中，很多时候需要我们长话短说，言简意赅。例如读了一篇好文章或是一本好书，你受益匪浅的同时，如果想把这个故事简单地介绍给别人，就可以用缩写的方法。缩写是对原文的压缩，是在中心思想和主要内容不变的前提下，把长文章缩成短文章的一种写作形式。取其精华，显其精髓，让读者能够了解和欣赏到原文最精彩的部分，就是精彩的缩写。

【设计意图】

通过类比的方式，快速引导学生理解缩写的概念。

比较阅读，体会不同

教师语言：我们先来读两篇文章，了解缩写的形式和要求。请大家阅读《西游记》第五十九至六十一回，与缩写之后的文章《孙悟空三借芭蕉扇》进行比较阅读，体会两者的不同。

学生活动：阅读《西游记》第五十九至六十一回，与缩写之后的文章《孙悟空三借芭蕉扇》进行比较阅读，回答问题。

【课件呈现回目名称及《西游记》书籍封面】

　　第五十九回 　唐三藏路阻火焰山 孙悟空一调芭蕉扇

　　第六十回 　  牛魔王罢战赴华宴 孙悟空二调芭蕉扇

　　第六十一回　 猪八戒助力败魔王 孙悟空三调芭蕉扇

【课件呈现缩写文章《孙悟空三借芭蕉扇》】

《孙悟空三借芭蕉扇》缩写

唐僧师徒四人，一路风尘仆仆朝西行去。走着走着，渐渐觉得热气袭人，难以忍受。此时正值秋天，大家感到很奇怪。一打听才知道前方有座火焰山，方圆八百里寸草不生。又听当地人说，要想过山，只有向铁扇公主借芭蕉扇扇灭火后才能通过。悟空把师父安排好，前往芭蕉洞找铁扇公主。铁扇公主是牛魔王的妻子，红孩儿之母。因上次红孩儿想吃唐僧肉与孙悟空结下了冤仇，铁扇公主哪里肯借。悟空初次借扇，被铁扇公主用芭蕉扇扇得无踪无影。灵吉菩萨得知实情，给他一粒“定风丹”。悟空二次来借扇，公主又用扇扇他，悟空口含定风丹，一动不动。公主急忙回洞，闭门不出。悟空变作一只小虫，乘公主喝茶之际进入铁扇公主腹中。公主腹疼难忍，答应借扇，但给的是一把假扇。第三次，悟空变成牛魔王模样，骗得真扇。牛魔王到家得知真相后急忙追赶，悟空与牛魔王大战。八戒、沙僧上前助战，最后把牛魔王打得现出原形。悟空用芭蕉扇扇灭山火，师徒四人继续西行取经。

【课件呈现问题】

对照读《孙悟空三借芭蕉扇》原文和缩写后的文章，有什么相同点和不同点？

明确：原文情节起伏，描写精彩，但太长了。缩写的文章抓住了主要内容进行适当删减，做到保留主要内容，语句连贯通顺。故事依然是完整的，但是只保留了梗概。没有了细致精彩的描写，但只用两分钟就能把情节了解了。

明确缩写的要求

教师语言：是的，缩写就是由繁化简的过程，要求我们具有精炼语言的表达能力。通过缩写练习，我们可以培养阅读能力、分析能力和概括能力，也可以进一步提高我们分析、综合、理解和概括的能力。

想要把握好缩写的方法，首先就要明确缩写的要求。

【课件显示】缩写的具体要求：做到三个“忠实”。

    首先，忠实于原文的中心和原文体裁，不能另立主题，要有故事情节。

    在对一篇文章进行缩写前，我们要认真阅读原文，弄清原文要表达的中心：是赞扬还是批评？表现了什么主题？缩写时要忠实地遵循文章的中心。

    其次，要忠实于原文的基本内容，不随意添加自己的看法、感想和体会，不能写成读后感。

我们在进行缩写的时候，应紧紧抓住文章的主要内容，理清文章的条理。即作者是怎样安排文章的段落的，各段都写了什么内容，这样结合文章表达的中心，在缩写时减掉那些与主题关联不大的内容，适当增添一些使语句通顺连贯的词语，就能保证缩写的文章忠实于原文的内容。

    再次，要忠实于原文的结构，不随意调整文章思路。

    我们在缩写时，应该保持原文的基本结构，不做随意的调整。缩写成的文章应首尾连贯，过渡自然。

【设计意图】

通过比较阅读，体会原文与缩写之间的区别，同时明确缩写的要求，为下面规范缩写做好准备。

分析例文，学习方法

教师提示：了解了要求，我们来学习方法。

【课件展示方法】

缩写的方法及技巧

1.   认真阅读，理解原文——理清文章结构，抓住内容要点，把握文章中心思想。

对原文描述事件的起因、发展、结局正确把握；对人物的性格、言行，在事件中的地位、作用正确理解。

2.   分清主次，去粗存精——删除、保留、合并、改写

　　删除：删除次要人物、次要情节、非关键性的细节等。删除原文中不必要的修饰词，限制词以及一些描写和渲染性的语言。

　　保留：保留原文的中心和要点，保留原文中精彩的句子、反映观点的句子或中心句以及重要情节。做到结构完整，中心明确，语言流畅。抓住适当增加衔接语言，连缀成文。

　　合并：把原文中有关的语段进行合并，采用归纳总结的方法把原文中有关说明性、交代性的相关段落连缀成简明扼要的几句话甚至是一句话。

　　改写：在叙述中，可以把直接叙述改为转述，尽可能简化人物语言，这样，既使情节连贯，又使语句简练。

教师提示：了解方法，还要从经典中学习运用方法，我们先来看两个片段，体会如何正确缩写。

学生活动：阅读缩写文章，分析写法的运用。

例文：《最后一课》缩写

　　小弗郎士又迟到了。在上学路上，他对人们在布告前的交谈感到奇怪，到校后更有一种异样的感觉。教室里气氛严肃，有许多不应出现的人在教室内听课。韩麦尔先生穿上自己最好的礼服，然后向学生宣布这是最后一堂法语课。这使小弗郎士的思想发生变化，产生了对民族语言的眷恋，以及对侵略者的不满，并认真地上这最后一节课。韩麦尔先生首先讲了“法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确”又说，“我们必须把它记在心里”。接着为同学们上了语法课、习字课、历史课和拼音练习。每一个在场听课的人都听得聚精会神。最后，韩麦尔先生悲痛地写下“法兰西万岁”，结束了这最后一课。

【写法点评】

【1】线索人物及叙述视角：小弗郎士；

【2】小说的主人公：韩麦尔先生及小弗朗士；

【3】技法：通过小弗郎士的视角写出课堂上的异样变化；

【4】主要情节：韩麦尔先生悲愤地上完这最后一课，小弗朗士也产生了思想上的变化。

明确：这篇缩写通过小说的线索人物小弗郎士的所见、所闻、所感，表现了小说的主要人物和主要情节，概括准确，内容清晰、完整。

【设计意图】

通过例文分析，学习所写的方法。

第一课时课后活动

缩写片段二选一

题目一：和爸爸妈妈看一场电影，然后用缩写的方式把主要内容介绍给小伙伴；

题目二：把自己最喜欢的小说的主要内容介绍给大家。

【设计意图】

学以致用，在实践中发现问题，体验方法的有效性。

第二课时点评例文

教师语言：上节课很多同学非常认真地完成了缩写的练习。下面，给大家展示一篇例文，请大家根据上节课了解到的关于缩写的知识进行点评。

【课件展示】

我向大家推荐一本书

    今天，我向大家推荐的书是辽宁教育出版社出版的《傅雷家书》。

    《傅雷家书》是由我国著名文学翻译家、文艺评论家傅雷及其夫人写给两个儿子（主要是长子傅聪）的书信编纂而成的一本集子，摘编了傅雷夫妇 1954 年至 1966 年写给儿子的书信，最长的一封多达 7000 多字。作品字里行间充满了父亲对儿子的挚爱、期望以及对国家和世界的高尚情操。

傅雷说，他给儿子写信有好几种作用：（1）讨论艺术；（2）激发青年人的感想;（3）训练傅聪的文笔和思想；（4）做一面忠实的“镜子”。信中的内容，除了生活琐事外，更多的是谈论艺术和人生，灌输一个艺术家应有的高尚情操，让儿子要有国家和民族的荣辱感，要有艺术、人格的尊严，做一个“德艺俱备、人格卓越的艺术家”。

    同时，对儿子的生活，傅雷也进行了有益的引导，对日常生活中如何劳逸结合，如何正确理财，以及如何正确处理恋爱婚姻等问题，傅雷都像良师益友一样提出意见和建议。还用大量篇幅谈美术、谈音乐作品，谈表现技巧和艺术修养等。可以说，傅雷夫妇作为中国父母的典范，一生苦心孤诣、呕心沥血培养的两个孩子——傅聪（著名钢琴大师）、傅敏（英语特级教师），是他们先做人、后成“家”，超越小我、独立思考，因材施教等教育思想的成功体现。

该书是一本青年加强自身思想修养的优秀读物，是素质教育的经典范本。这本书自问世以来，对人们的道德、思想、情操、文化修养的影响既深且远。《傅雷家书》是一本“充满着父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子篇”，也是“最好的艺术学徒修养读物”，更是既平凡又典型的近代中国知识分子的深刻写照。这些家书凝聚着傅雷对祖国、对儿子深厚的爱，是一个父亲的真情流露，再加上傅雷深厚的文字功底和艺术修养，读来感人至深。读者能从中学到不少做人的道理，提高自己的修养。

明确：

【1】开头即介绍所推荐的书的书名以及出版社的情况；

【2】简要说明这本书的基本情况；

【3】概述这本书的主要内容；

【4】对这本书的评价和看法，准确恰当，有号召力。

小结：这篇文章向大家推荐《傅雷家书》。文章先简明地介绍了这本书的基本情况，接下来概述了这本书的主要内容，最后从这本书对大家的影响和艺术价值方面进行评价。全文结构清晰、重点突出，语言简明扼要。

缩写练习

教师语言：我们之前缩写的主要是叙事性作品的缩写，现在我们拓宽范围，现场演练，请从下面两个选题中任选其一进行缩写，要求 300 字以内。

【课件显示选题和要求】

1.   从《故乡》《我的叔叔于勒》《孤独之旅》三篇小说中任选一篇进行缩写。

2.   从《敬业与乐业》《论教养》《精神的三间小屋》三篇议论性文体中任选一篇进行缩写。

学生活动：选择题目，现场演练，体会议论文与小说缩写的不同要求。写完后互评。

【课件展示】例文：

《故乡》缩写

    严寒的冬天，我回到久违的遥远的故乡。母亲很高兴，和我坐着谈家事。突然豆腐西施杨二嫂来了，她愤愤地指责了我一通，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，走了。一天午后，闰土来看我。他的外貌已经有了很大的变化，不是我记忆中活泼的闰土了。我很兴奋，叫他“闰土哥”，可是闰土却恭敬地叫我“老爷”，我知道我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。他叫儿子水生给我磕头。我问他的景况，他只是摇着头说非常难。九天后，我离开了故乡。我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我希望我们的后辈不要像我们，又大家隔膜起来。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路，走的人多了，也便成了路。

明确：本文选取了《故乡》这一课进行缩写。短短几百字，结构情节完整，叙述详略得当，衔接顺畅。最重要的是人物形象鲜明，从中仍旧可以看出闰土、杨二嫂鲜明的性格特征，是一篇难得的缩写佳作。

《敬业与乐业》缩写

文章开头提出论点：我确信“敬业乐业”四个字，是人生的不二法门。然后指出“有业”是前提，是“敬业”“乐业”的必要条件。接着论证“有业”的必要性，证明了人人都要有正当职业、人人都要不断地劳作的观点，并提出如何对待现有职业的问题。再然后，作者以当大总统和拉黄包车为例论述了人应该有敬业精神，只有敬业才能一种劳作做到圆满；紧接着又提出了“乐业”的问题，论述了“乐业”的重要性。最后，将“敬业”与“乐业”归结为“责任心”和“趣味”，勉励人们要“敬业”“乐业”。

明确：这篇缩写用简洁的语言，将文章的论证过程概述清楚，使读者了解文章的主要内容。突出了原文的中心论点和分论点，而且论证过程概括得简洁清晰，对关键性的论据如当大总统的和拉黄包车的予以保留，言简意赅，便于读者把握文章的论证思路。

【设计意图】

现场演练，在言语实践中体会不同文体缩写的异同。

归纳缩写方法

教师小结：在缩写的过程中，同学们发现了吗，两种不同文体的缩写都要遵循“忠于”原则，忠于原文的主题，忠于原文的内容，忠于原文的结构思路。当然，不同的文体也有不同的缩写注意事项。

【课件呈现不同文体缩写的注意事项】

不同文体的缩写注意事项：

• 叙事性文体：保留原文中的主要人物和主要情节，删减不影响中心情节；如果原文情感丰富，独具韵味，缩写时可以有所提现，不宜将其变成干枯的概要。

• 议论性文体：要突出原文的论点，体现论证思路，至于论据，可以择要保留，对于论据中的叙述成分要做较大篇幅的压缩。

• 说明性文体：保留体现说明对象特征的内容，遵循原文的说明顺序，适当保留解释性的词句，便于读者理解。

教师语言：有句幽默的小品语言“浓缩的都是精品”。所以缩写考查我们是否能够快速把握文章的精髓部分。吕叔湘曾说，缩写就是“把主要内容用自己的话说一遍”，要求我们在保持主题思想不变的前提下，压缩文章的篇幅。通过缩写学习，可以培养同学们整体把握原文主旨、结构脉络的能力，提高概括提炼的能力。希望同学们能多进行缩写的练习。

【设计意图】

及时总结方法，为学生顺利完成作业做好方法铺垫。

第二课时课后活动

任务一：运用所学方法，评价《将相和》缩写的优缺点。

《将相和》缩写

    战国时候,秦国最强,常常进攻别的国家。

有一回,赵王得了无价之宝和氏璧。秦王知道后,非常想得到那块璧,就骗赵王说他愿意拿十五座城来换那块璧。赵王派蔺相如带着和氏璧到秦国去。蔺相如进宫把璧给了秦王,知道秦王没有拿城换璧的诚意,就叫人把璧送回了赵国,秦王的阴谋没有得逞。因为蔺相如完璧归赵,所以被封为上大夫。

    几年后，秦王约赵王在渑池会见。秦王让赵王鼓瑟,并叫人记录下来。蔺相如见秦王这样侮辱赵王，便威胁秦王击缶,也叫人记录下来,使秦王也受到侮辱。蔺相如又立了功，被封为上卿，职位比廉颇高。

    廉颇对此很不服气,扬言要给蔺相如下不了台!蔺相如知道后,总是避开廉颇。蔺相如的手下看不顺眼,蔺相如解释自己躲廉颇是为了国家利益。廉颇知道后,他感到自己很不应该,便背上荆条来蔺相如家负荆请罪。从此以后,他们俩成了好朋友,同心协力保卫赵国。

任务二：运用所学方法，对八上说明文《苏州园林》进行缩写。