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于漪《白杨礼赞》(八上15课)教学设计
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初中语文名师课例第一辑(视频、实录、设计66节)
于漪《白杨礼赞》
教学设计
(来自学语日记)
一、预习要求《白杨礼赞》是一篇清新隽永的著名抒情散文,预习时请思考:1.为什么作者要赞美白杨树?又为什么要“礼赞”?请运用文中关键性的词句有条理地说明。2.文中是怎么描绘高原景色的?为何要描绘高原景色?妙处何在?3.从“不平凡”的反复运用说明作者的思想进程、感情脉络与段落结构。 二、回忆作者原名、籍贯与代表作学生回答时须掌握以下要点:作者茅盾,现代著名作家,杰出的语言大师。原名沈德鸿,字雁冰,浙江桐乡人。“茅盾”是1928年发表第一部小说《幻灭》时用的笔名。茅盾同志的代表作是长篇小说《子夜》,它是现代文学史上用马列主义观点观察、分析社会各种阶级矛盾,以革命现实主义方法进行创作的文学巨著,作品成功地塑造了众多的各阶级的典型人物形象。它的出现,震动了三十年代的文坛。著名的短篇小说有《春蚕》、《秋收》、《残冬》、《林家铺子》等。 三、请同学试解题意“礼赞”:“礼”,敬礼,致敬。赞,赞美。礼赞,敬与赞美。“白杨礼赞”对白杨树的崇敬与赞美,也可理解为以崇敬的心情赞美白杨树。 四、思考分析1.为什么作者要赞美白杨树?因为白杨树是“不平凡”的树。
不平凡的形象:力争上游、紧密团结、不折不挠。作者把它放在“北方风雪”压迫下的环境里写,而且剖开来写(干、枝、叶、皮;高、宽、色;姿态、气质等)。树木本无思想无意识,用拟人化的手法给予思想,给予意志,给予品格,为的是表露赞美之情。(正面描绘)
不平凡的形象:没有婆娑的姿态,没有屈曲盘旋的虬枝。(与杨柳、松柏、金达莱花的相比较)但伟岸(形态),正直(品质),朴质(作风),严肃(态度),不缺乏温和、坚强不屈与挺拔。非好女子,是伟丈夫。作者精选准确的词语,运用变化的句式,竭尽赞美之情。
2.又为什么要“礼赞”它呢?不是就树写树,而是由树及人,由此及彼,写其象征意义。
当读者沉浸在对白杨树的赞美深情之中的时候,作者用了一组排比反诘句扣击读者的心灵。四个“难道”的句子,层层深入,步步进逼,由树及人,由人及精神,感情倾泻,激起读者强烈的共鸣。(说得比较婉转)
两个“相似”,两个“象征”,直接明了写白杨树的象征意义,抒发热烈歌颂之情。(直抒胸臆)
文中由树的“不平凡”写到人的“不平凡”,进而突出中华民族精神意志的“不平凡”,这种高尚的品质,美好的情操,进取的精神,怎不叫人由衷地赞美?怎不叫人无比的崇敬呢?
白杨树特征描绘得越具体,越鲜明,作者所寄托的感情越有基础,越能表达得淋漓尽致。
本文写作于1941年,作者在西北高原走了一趟后,在重庆写的。白杨树非取材于一地或一时。
3.朗读第五节至第八节:仔细体会选词的精当,句式的变化,感情的深化。
4.文中如何描写高原景色?为何要描写高原景色?妙处何在?抓特征写:黄绿错综(色)无边无垠(广)坦荡如砥(平)(1)写动态。“扑””,形象地刻画出汽车的速度,表明了作者的观察点。(2)写色彩。黄绿错综,以远山衬托,突出作者为眼前的壮丽景色所陶醉。“黄与绿主宰着,无边无垠,坦荡如砥”三个短句写自然界,写客观。假设复句写主观感觉。静变动,动变静,极妙。
作者为何宕开一笔写高原?(1)展现“雄壮”“伟大”的壮阔背景,引出要赞美的白杨树。以背景托主体。(2)不仅以物托物,而且以情托情。以“涌起来”的感情托心头的“潜滋暗长”;不说观壮丽景色的遐想,而点出“单调”。以“恹恹欲睡”的情绪托“惊奇”(3)物、情揉合,唤起共鸣。“刹那”(梵语,印度古语),“猛抬眼”,眼前景物迅速转换。转换之中,犹如闪光的东西,使眼前豁亮,横扫倦意,情不自禁地发出叫声。“叫”,千呼万唤,铺垫渲染。描绘的对象白杨树数量递减,从群象到个别,形象逐步清晰高大,给人以奇峰突起之感。
5.朗读第一节至第四节:体会描绘高原景色的作用。
6.朗读第九节:回答这一节运用什么方法写的?表达了怎样的感情?抓住“赞美”与“鄙视”对比着写。
激昂的情调、幽默的口吻抨击走分裂、消极抗战道路的国民党反动派,坚持团结、抗战、进步的路线。
7.思想进程、段落结构、艺术特色:(1)立意高远,感情炽热。作者在文中用了四个“不平凡”赞美白杨树,既有反复,又有变化,语意层层递进,印象步步加深。
“实在”语气肯定,毫不含糊;用“极普遍”反衬“不平凡”,转折强调;“决不是平凡”,语气加强,揭示象征意义。
作者运用反复出现、层层递进的笔调,表达对党领导下坚持抗战的北方农民及其所代表的我们民族的质朴、坚强、团结向上的精神的热情歌颂。以赞美白杨树开篇,以高声赞美白杨树卒章,“礼赞”贯串全文,感情炽热。
(2)圆熟精湛,炉火纯青作者谈创作经验时说到“未尝敢粗制滥造”,他这样说,也是这样做的。他在文中塑造的形象、刻画的品格、文章的结构布局、语言的运用,均经过深思熟虑,精雕细刻,有独特的艺术风格。
作者纯熟地运用相反相成的辩证结构艺术,使形象鲜明,意境深远,感情深沉。如:
文章清新隽永,经得起岁月的磨炼,始终有很强的艺术魅力,要细细品味咀嚼。
8.请二、三同学有感情地朗读全文。
9.听写、背诵:1943年,茅盾同志在白杨图上题诗:北方有佳树,挺立如长矛。叶叶皆团结,枝枝争上游。羞与楠枋伍,甘居榆枣俦。(chóu,同伴)丹青标风骨,愿与子同仇。
五、布置作业1.积累词语2.熟读全文,背诵三、四两大段。3.造句:排比反诘句难道……只……;难道……就;难道……竟;难道……又…… 板书设计