​吴勇《习作：围绕中心意思写》（六上第五单元）教学简录及谢培老师视频

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吴勇《习作：围绕中心意思写》

教学简录

及谢培老师教学视频

（来自陈老师的作文笔记，由陈怡老师整理，有改动）

【吴勇老师简介】

吴勇，“童化作文”教学的倡导者，江苏省特级教师，正高级教师，南京晓庄学院外聘教授，获评“有重要影响的全国小学写作教学名师”，现任南京市江宁区教学研究室教研员，南京市名师工作室主持人。是人大复印资料《小学语文教与学》《语文教学通讯》《小学语文教学》等杂志编委。相继成为《语文教学通讯》《小学教学》《小学语文教师》《小学教学研究》《作文教学研究》《教育视界》等杂志的封面人物，主持的“童化作文”研究课题获得江苏省首届教育科学“精品课题奖”。先后出版《儿童写作论》《童化作文：浸润儿童心灵的作文教学》《吴勇教故事——小学故事性写作教学探索》《吴勇讲语用——小学功能性写作教学探索》《吴勇话知识——小学精准性写作教学探索》《吴勇用教材——小学教材类写作教学探索》等专著八部，其中《童化作文：浸润儿童心灵的作文教学》被教育部确定为“国培计划”推荐课程资源。“童化作文案例开发研究”获得江苏省第三届优秀教育科学成果评比二等奖；“童化作文实践研究”获得江苏省人民政府教学成果特等奖。

【谢培老师简介】

谢培，桂林理工大学附属小学教师，桂林市“八张教育名片”之“名学科带头人”，所执教的《黄鹤楼送别》荣获全国第九届小学语文青年教师阅读教学观摩活动一等奖。

1.读题目——《围绕中心意思写》

2.读小黑板上的12个字，大家来说说哪些字让你一读之后就有感觉？为什么有感觉？

注意：大家注意表达的时候不要“空”，要更实在一些。（学生交流分享）

师：看着是一个字，但是这个字其实藏着很多情感，藏着很多故事。好，不讲话，我们都在心里选择一个字。那这个字有什么用呢？我们要把它作为中心意思，变成一篇文章。

3.怎样将一个字的中心意思铺展成一篇文章？

（1）中心发散——

4.回到本单元的例文，读完之后，你们觉得这段文字里中心意思是什么？（计划）

（1）爸爸擅长订计划，我们从哪里可以感受到爸爸这个特点呢？作者是怎么让我们感受到的呢？

（作者罗列了许多爸爸订制的计划）

师：小作者围绕中心意思，进行发散。没有顺序，只有一个中心，一个角度。

（2）介绍爸爸的“胖”，小作者是从哪些角度进行中心发散的呢？

（3）你发现了吗？把中心意思变成一篇文章最好的方式是什么？

确定中心——罗列角度

角度越多越好，角度越多，中心越鲜明。

5.读例文，想一想中心意思是什么？怎么围绕中心意思写的？

中心发散——围绕中心用不同事例展现

师：事例越多，中心就越具体（比如、再如、又如）

6.这段文字怎么把“辣”的中心意思写清楚的呢？

中心发散——围绕中心用不同方法说明

师：方法越多，中心就越生动（列数字 作比较 举例子）

7.描写方法：《盼》

你从哪些细节感受到“盼”？

中心发散——围绕中心用不同方法描写

师：方法越多，中心就越生动

8.当堂习作，小试牛刀

你有一个角度，就可以得一颗星，你有一个方法，就可以得一颗星。

注：未能找到吴勇老师《习作：围绕中心意思写》的教学视频，贴出广西第三届小学作文教学观摩研讨活动同题公开课视频（由桂林理工大学附属小学谢培老师执教），以资参考，请点击下面“阅读原文”欣赏。

（如果找不到“阅读原文”，请点击下面链接，在浏览器观看：https://www.bilibili.com/video/av64032868/）