李吉林：五个关键词，让你胜任语文教师
李吉林：
五个关键词，让你胜任语文教师
（来自语文好教师）
导语
几十年来，中小学教育改革一直在持续进行中。语文该如何教？教师教学的基本功有哪些？如何实施教学艺术？如何理解教师的教育生活内涵？怎样的课堂才会吸引住学生？
关键词一：热爱
在我心目中，教师的形象是那么崇高，那么美好。有人说教师的工作是“照亮了别人，毁灭了自己”，我却认为教师的工作是既照亮了别人，也发出了自己的光和热。把青春献给孩子们，从生命的价值观来衡量，是值得的。
关键词二：基本功
当好一名小学教师，在师范学习阶段，基础就要打得全面、扎实。
在“情境教学”的探索过程中，运用音乐、图画、表演等手段把学生带入情境，收到良好的效果，这也得力于当年在师范读书时所打下的坚实基础。
一名小学语文老师如果只满足于能分析教材是很不够的，必须具有一定的文学修养。我走上工作岗位后，坚持每天黎明即起，坐在校园的荷花池畔背唐诗、宋词，背郭沫若、艾青、普希金、海涅、泰戈尔等中外名家的诗篇，用优美的诗篇来陶冶自己的情操。摘抄的古今中外的优秀诗篇，有厚厚几本。
关键词三：写作和反思
作为一个语文老师，不仅要教好课，还要会写文章。
一个不会写文章的老师，怎么去指导学生作文？
在读师范时，我有幸遇到几位很有功底的语文老师，培养了我的写作兴趣。
古人说：“学如逆水行舟，不进则退。”如果在工作后不硬性规定练笔任务，很容易荒疏。
我就在业余结合教学写作，写儿歌、散文，写命题作文的范文，写教学经验总结。我感到一名教师要不断进取，就得不断地学习，不断地自我提高。
关键词四：教学艺术
讲究教学艺术，必须以教育理论为指导。
要当好一名教师，光有学科的基础知识，没有教育理论的指导，如同盲人骑瞎马，心中无数。
我在教学中，尽量教得“易懂，有趣”，让学生爱学，在备课时，想方设法要让学生积极参与到教学活动中去。
有的青年教师认为“启发式”就是在课堂上有问有答，“问答式”并不一定有启发性。在教学时，我们必须考虑最能调动学生思维积极性的教学方法。
关键词五：真情实感
只讲技巧，但却引不起学生的共鸣，也是不行的。教学艺术不光是一个技巧问题，关键还在于有没有真情实感。
德国教育家第斯多惠说：“我们认为教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。没有兴奋情绪怎么能激励人，没有主动性怎么能唤醒沉睡的人，没有生气勃勃的精神怎么能鼓舞人呢？”教师应以自己心灵的火花去点燃学生的心灵。