曹爱卫《狐假虎威》（二上22课）教学设计

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曹爱卫《狐假虎威》（二上22课）

教学设计

（来自小学语文教学杂志）

教学目标：

1.通过组词、动作演示等方法识记“假、威、扯”等15个生字和“转、闷”2个多音字，通过观察比较，学写“食、物、活”等8个生字。

2.正确、流利地朗读课文前半部分，借助提示语，展开联想，读出狐狸的语气变化；通过词语分类、表演等理解课文后半部分，了解故事大意。

3.理解“狐假虎威”的字面意思，初步探究其含义。

教学过程：

板块一   自读课文，整体感知

1.揭示课题，朗读存疑。

导语：今天我们来学习一个关于狐狸和老虎的故事。这个故事的题目是“狐假虎威”，“狐”指的是“狐狸”，“虎”指的是“老虎”。“假”和“威”是生字，在故事里是什么意思呢？我们一起到课文中去寻找答案。

2.自读课文，检查反馈。

（1）自读要求：借助拼音把课文读正确，读流畅；想一想课文写了一件什么事，文中哪一句话直接写出了“狐假虎威”的意思，在课文中用横线画出来。

（2）检查反馈。

①检查朗读。抽查朗读三句带生字最多、最难读的句子。

第一句：狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”

提示：“转”，读第四声时，表示围绕一个中心运动，如“转圈、转动、旋转”；读第三声时，表示改变方向或位置，如“转弯、转身、转头”。

“扯”和“嗓”：“扯”读准翘舌音，再看字形，用“扯衣服”的动作帮助理解；“嗓”读准平舌音，摸摸自己的嗓子，再看字形，借助形声字规律识记。

第二句：“老天爷派我来做你们百兽的首领，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！”

提示：“派”，字形溯源理解字义；“违抗”，借助近义词理解，如“违背、反抗”。

第三句：老虎信以为真。其实他受骗了。原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。

（下面内容以图片形式呈现，可放大阅读）

（作者单位：浙江杭州市下城区教师教育学院）

 （原文载于《小学语文教学》会刊版2020年第7-8期合刊“教学设计”栏目。如需转载，请注明出处。）