90后教师“升级打怪”的十年规划
（作者：殷振洋 星教师）
Part.
6
暑假，总是轰轰烈烈的
像是说着：我要大干一场
也许是纵览山河，向外延展
也许是读写观练，向内修行
两个月的时间，总要奔赴点向往
回过头来，才能说句不负时光
于是，星教师推出“成长集市”暑期特别栏目，连线六位一线教师，从不同维度分享他们成长的优秀经验、做法，和你一起“超越自己”。
第六期主题：个人规划
教师成长集市
从教以来，我收获了一些荣誉，也偶尔受邀出去和老师们作交流。交流完毕之后，很多老师都走上前来，热情地握着我的手说：“殷老师，你是如何在工作期间做了这么多事的呢？”有老师感叹：“你几年时间就走过了我用十几年时间走出的班主任之路……”我知道前辈们言辞过谦，是在鼓励我。但我的心里一直有着一个答案，“估计是老天爷想让我在有生之年，多为咱们的教育做点实事吧。”一直以来，我都在梳理自己的班主任成长之路，我将之归结为5个字：愿、谋、读、省、干。我是在高中时萌生了“教师梦”的。当时，我在班里是中上生，不惹事，不冒尖，经常被老师们忽视。一个长时间被老师忽视的孩子常常会找不到自己存在的价值，我在中学的很长一段时间内心极度苦闷，我多么期望有老师能走到我的座位前和我说几句话。
我当时就在想，如果我是老师，一定要照顾到班里像我这样的“中等生”，要关爱他们每一个人，不仅要关注他们的成绩，更重要的是要走进他们的内心世界，成为他们的“心灵营养师”。高考时，我如愿考上了师范，毕业后来到了素质教育与应试教育双优的名校——西南大学附属中学，如愿成为了一名光荣的人民教师。西大附中有一个非常优秀的传统，每位新老师都要在大家面前进行一分钟的自我展示。一直沉浸在当了老师的兴奋之中的我，展示时独树一帜、与众不同。我上台后只说了两句话“大家好，我叫殷振洋，下面是我的一分钟自我展示。”和“谢谢大家。”中间只是在安静地播放自己做的PPT——背景音乐配着不断更换的孔子、孟子、陶行知、梅贻琦、蔡元培、苏霍姆林斯基、魏书生等名人的图片，而最后画面定格在了最后一张——我的照片上。当时大家都有点懵，但这个PPT从某个侧面表明了我的志向，我来这儿就是想踏踏实实做教育的，而且要力争成为教育家。我是一个有着明确目标而且时常加以对照的人。刚刚入职的时候，受张万国老师的启发，给自己做了一张图表（见下图），系统地规划了未来10年的教育之路。成为专家型班主任必须具备哪些条件呢？我总结出了三个大方面的因素：第一，深受学生爱戴；第二，所教班级的学生成绩要突出；第三，要有专门的学术著作。如何才能成为受学生爱戴的班主任呢？我归结为两个方面的因素，第一，学生肯定喜欢学识渊博的老师，第二是德行端正的老师。如何成为学识渊博的老师呢？最主要的途径肯定是多读书。那10年之内要读多少书呢？100本！并将之细化为平均每个月读1本书如果按每本书50万字的容量，那么每天平均要读1.5万字。什么样的老师是德行端正的老师呢？我在脑海中勾勒出了具体的形象——他应该慈眉善目；他应该遇事不慌、心止如水。我要一步步成为这样的人。如何让学生的成绩突出？首先应该是学业成绩突出。我需要做的就是“学习策略、学习方法的指导”，为了让我的学生在初三的时候能够“善学”，初二的时候他们就应该把这些策略和方法内化于胸，知晓学习原理，初一的时候必须要养成好的学习习惯。学生并不是只要学习成绩好就可以了，综合素养也要得到提升。那如何做到综合素质的全面提升呢？综合素质粗略概括有以下几个要点：语言表达能力、组织能力和责任意识、体能素质、才艺拓展。根据这些总目标，我有意识地组织各种活动训练学生这方面的能力。比如，“朝闻天下”就是让学生每天早晨口头播报一条新闻；在班会课中有专门训练学生口才的“口语思维集中营”；开办“鸿鹄日报”是为了培养学生设计、绘画、书法、统筹安排等方面的能力。像魏书生老师一样拥有自己的教育专著，是多么幸福而美好的事呀！如果我的那本专著容量为50万字，每年就要写出5万字的东西，那么平均每学期要有2.5万字进账。按每个学期四个月计算，每个月就要有8000字的教育反思，每周就必须要写1500字。那这些反思如何而来？我的创新点在何处？理顺思路之后，我想这不就是我正要求学生所做的“档案袋整理”“省册”“鸿鹄日报”等等一系列班级事务吗？规划图表完成后，我用红色标出了每天需要完成的内容。再细看这张图表，我知道自己每天该做什么；每一阶段大致该走到哪儿，清晰了然。如果我按照着这样的规划走下去，10年之后就能够走上自己给自己规定的平台之上。心中充满了无限的憧憬和激动。我顿时觉得人生有盼头。
“曾校长告诉我，我有机会当班主任了。我怕带不好班，辜负了家长的期望，辜负了学校的信任。于是，我想在这个假期把这20多本书全看完。”那个假期，在走上讲台之前，我阅读了20多本教育著作，魏书生老师的四套书来来回回地看了四遍。我深深尝到了读书的甜头，于是坚持每个月读书，并养成了一个好习惯——做阅读笔记。我曾经用一个寒假的时间精读了《给教师的100个建议》，写了将近4万字的读书笔记，有一种打通了教育的“任督二脉”的感觉，那是一种疏通的畅然。朱永新说，“一个人的阅读史就是一个人的精神发育史。”然也！既然要做学生心灵的营养师，没有扎实的心理学知识和素养是不行的。所以，我本科毕业之后立即攻读了西南大学心理学部的在职研究生。由于不是科班出身，我把大学本科的心理学教材全部借来通读了一遍。心理学又打开了我教育之路的另一扇门，于是手中有“粮”，心就不“慌”了。我一直利用它服务于班级管理，服务于学生。朱永新曾说，只要青年教师每天写反思，10年以后，肯定写成一个名师。所以，我要坚持写教育教学反思。从教这些年，我一直坚持在写教育心得，总结得失。“写”的过程就是“省”的过程，就是运用到了元认知策略，这无疑是我个人成长道路上的催化剂。写着写着，我的教育教学工作慢慢有了预见性和计划性，处理教育问题越来越老练。我不再纠结于事情的表象，而更容易切中表象下的要害。写着写着，我慢慢形成了自己对教育的见解，而且越发系统。我的教育认知自上而下的构建起了一个世界，我再也不是茫茫教育原野中迷途的羔羊。写着写着，我慢慢地积累了很多的教育案例，于是，《一场双簧戏》《我教学生变傻》《送活书》《压力解压法》等近30篇文章在各大报刊、杂志上发表。这又从另外一个方面增强了我的“教育自我效能感”。
我知道要系统规划三年的主题班会，绝对不能盲目而无所恃，而针对每一阶段的主要矛盾，要有相应的主题活动。起始年级的主题班会重心落在“开学第一课”“团队融炼”“选拔班委”“建章立制”之上。在此过程中，我大量运用心理团辅活动凝聚班级，开展了有趣的活动，如班级刚建立时，我们开展了“我的摘星之旅”“读书何以重要”“温规而知行 追光成为光”等活动；小组建立起来后，我又组织学生进行“翻叶子”“穿越生死线”等活动。学生在融炼的过程中，身体接触，情感磨合，信任滋养，逐渐从散兵游勇转变到了正规军。初二年级到初三上学期，主题班会的选题重心放在了“学习策略”“情绪调节”“人际关系”这三大块上面，具体我划分出来了十个系列内容：开学第一课系列、动力唤醒系列、归因方式系列、记忆力策略系列、预习复习策略系列、课堂注意力策略系列、作业管理策略系列、时间管理策略、情绪管控系列、人际关系系列。到了初三下学期，面临着中考升学压力，“心理解压”就成了当务之急。我从硬件环境的布置到主题内容的设计都做了详实的思考，如“暂时别动那些棉花糖”。特别值得一提的是，我专门做了一个“心灵加油站”的提示板放在教室的前门上，每天都会更新上面的内容。学生进进出出看到这些“正能量”，自然会明白老师的意图。众所周知，学生的心理健康比成绩更重要；学生的成长比成才更重要；培养一个“完善人格”的学生就是教育对社会最大的福祉。而我在中学时代经受的那种被“忽视”的痛苦更激励我尽量关注到每一个学生。第一届带学生的时候，我还不知道要为学生建立《心灵成长档案》。但是我却发展出来了另一个班级习惯“写周记”。从此，以“周记本”为依托，融入“生涯发展规划”理念（初中段），分学龄段指导学生写周记，“主题式”“自由式”“绘画式”等多重形式和手段相结合，鼓励学生自己成为自己心理问题的疗愈师。其间，我还积极开展对青春期问题学生的个案诊疗，成功解决几十余起问题学生案例，并积累了大量案例故事。如《学生以“兴趣”为挡箭牌怎么办？》《“理想我”与“现实我”的统一》《化冲突，促成长——中学生自我同一性和角色混乱个案辅导》等。此后带班，我就开始为学生建立《心灵成长档案》，而且开始以此为谈话提纲，每天和学生聊天，并努力做到让每一个同学都享有被老师关注的机会和权利。我在家校共育方面也大胆尝试，开发出了一些特色家校活动。但刚开始从教的时候，我思维局限，认为家校沟通的模式莫过于“家访”。于是，那段时间，我利用周末和假期，骑着摩托穿梭在北碚的大街小巷，风吹日晒，却收获了内心的富足。后来我把家访中的见闻和体会写成了2万字的《把教育做在“家庭”里》。再后来，我又摸索出另外的一些形式。如，“家长学校”“寒暑假家庭沙龙”。在“互联网+”时代下，我开通了个人微信平台，微信公众号为“殷哥和你的成长心路”，为家长推送各类家庭教育、班会活动、谈话记录、青春期心理知识等。最值得一提的是，我在微信上组织了“家校讨论营”——两周一次，和家长们在微信群里面开展讨论活动。我会提前选好讨论话题，引导家长们思考并阐明观点。长期以来的付出，家长们看在眼里记在心里。家长为了感谢我的辛勤付出，自发组织，为班级教师捐赠锦旗。其实，要谈班主任的专业成长法则真的很简单，就这么5个字：愿、谋、读、省、干。它如此的质朴，就像教育规律一样，没有那么多花里胡哨的东西。而且，我坚信，每一个老师都是明白这些的。问题的关键在于有没有去践行，这叫做知行合一。我们这个社会太多的人都不是行而不知，恰恰是知而不行，或是行之不久。我在做，但是还做得不够，而且有时候做的很害怕——但做了总比没做好，于是我就成长了一点。