线上教学 | 学院在行动

用“四心“服务为资环学院线上教学保驾护航

——资源与环境工程学院

3月2日，随着华东理工大学本学期线上教学的正式开始，资环学院本科教学管理团队中各微信群渐趋安静。任课教师们已经转移战场，属于他们师生之间的故事将在线上延续。而对于本科教学管理人员来说，他们的战场序幕早就拉开了。从教育部、市教委、教务处发出线上教学通知和要求开始，资环学院就成立了以教学副院长为组长、组员由学生工作副书记、系（副）主任、教务老师构成的线上教学督导组，制定了线上教学相关要求和跟踪检查表，以保障线上教学顺利进行。

资环学院本学期共开设42门理论课程，其中29门利用校一体化平台，9门运用其他优秀资源平台，其余4门选用微信、QQ授课。期间，从对线上教学政策的转达和解读到各种录课软件的操作培训；从线上教学信息的统计整理到各种平台的运用说明；从学生选课到与教师授课平台的对接，资环学院本科教学管理团队建立了教学管理群、任课教师群、班导师群、学习委员群等网络群，24小时在线答疑解惑，有问必答。经历了前期的平台建设、信息收集、录课建课、选课对接及智能测试，有这么几个心得体会：

一、要有敬畏心。这是基础，是前提。敬天法地是几千年来祖宗留下来的生存智慧。我们不仅要敬畏自然、敬畏生命、敬畏规则和秩序，还要对我们生活的当下所拥有的一切心存敬畏，对我们肩负的使命心存敬畏，它是一切尊重、敬业、热爱的起点和来源，是愿意干事情、干好事情的前提，也是疫情之下做好线上教学的起点和前提。只有这样，我们才能理解当下线上教学的必要性和重要性，才不会因为它是一种挑战而觉得麻烦，才会直面它、挑战它并最终战胜它。

二、要有责任心。在其位就要谋其政，这是底线。在社么样的岗位就要肩负起什么样的责任，教学管理就是要及时解决师生授受之间的困难，积极统筹、用心谋划，努力做好校院、师生之间的沟通和反馈，艰难时不离岗脱岗，困惑时不消极懈怠，为线上教学的顺利实施提供保障。

三、要有同理心。这是对前二者的升华。人类通信技术已进入5G时代，但对于已经习惯了课堂教学的老师们来说，线上授课仍然是一种挑战。我们要学会换位思考，要站在老师们的立场上来理解他们的忐忑和焦虑，并想办法加以化解。另一方面，面对网络另一端的数量众多的同学们提出的千奇百怪的问题，我们更要保持情绪上的舒缓和回答问题时的冷静，做到事半功倍而举一反三。

四、要有平常心。这是一种辨证退却。教学管理既是管理，更是服务。管理是一小部分，更多的时候，我们扮演的是服务者角色，服务于师生，也服务于院、校，是师生之间、校院之间的桥梁和纽带。疫情之下，更应该坚守岗位，做好线上教学的保障者和护航者。

邱恺培老师为我们资环学院的其他教师树立了一个很好的榜样。邱恺培老师本学期第一次负责承担专业核心课《工程热力学》的教学任务。为了确保疫情期间网络授课的教学质量不受影响，邱老师做了大量的准备工作。

图1. 邱老师在检查视频录制情况

邱老师综合参考了清华、西工大、上交、浙大、哈工大等同行的线上教学资源，博采各家之长、优化完善教学内容，从而确保同学们在该课程中学到的知识深度和广度，足以满足同类学科领域一流院校毕业学生的能力要求。在具体的教学内容设计上，充分考虑《工程热力学》作为一门专业基础课“既要兼顾理论基础、又要面向工程应用”的课程特点，在讲解每一类理论知识前都会先介绍相关的实际案例加深感性认识，帮助学生充分理解基础概念，并逐步培养和提高图像分析与工程思维能力。

图2. 《工程热力学》课程采用的主要参考教材示例

为切实保障在线教育模式下，学生们仍能将知识点学懂学透，需要采取多管齐下的策略。考虑到网络授课时传统的板书讲解没法直接运用，邱老师选择的应对方式是强化和细化PPT动画，并结合视频录制时的荧光笔功能。为了能够将配图与知识点的讲解尽量同步，一页PPT上一般动辄就会有几十个动画。尽管这样做需要花费大量的时间，但从同学们的反馈来看确实对理解抽象的知识点有所帮助。与此同时，考虑到特殊时期不是所有的学生都能及时买到课本，邱老师索性将课程内容的讲解顺序重新进行了梳理，并为同学们绘制了一份《工程热力学》课程配套的知识图谱——如此设计的初衷，是希望同学们能够在课堂上先跟着任课老师的思路进行学习，继而在课后（返校后）还能再根据课本的讲解思路进行二次学习，最后通过将两者融合，归纳总结出属于自己个人的理论体系。除此之外，根据教务处和学院的建议，邱老师也采用了建立课程的师生微信群、发布在线随堂测试题、根据学生提交的课程反馈添加课程相关的补充知识等措施。目前，课程运行情况良好：试运行期间学生的累计点击率就已经超过2000次，正式运行后单次课程的当日点击率也超过了500次。同学们也给予了高度的评价。

图3. 《工程热力学》课程PPT示例：左图看似简单，实则包含了61个动画；右图是“热一律”理论的总结。

教书育人是教师的天职。疫情期间“停课不停学”对高校教师开展教学工作提出了“新”的要求；这既是挑战，也是机遇。作为一名教学新人，邱老师表示他将继续向前辈们学习，将培养高素质专业人才作为日常工作的重中之重，积极投入探索更高效的教学模式与范式，通过“线上”与“线下”教学的有机结合，积极打造对同学们有用、受同学们喜爱的“金课”。尽最大努力，为我国一流本科课程建设、一流本科专业建设事业添砖加瓦！

“茫茫禹迹，画为九州”。九州戮力，胜利在望。期待在万物勃发的春天里与同学们相会在图书馆前、通海湖畔。

《有机化学（双语）》：直播+慕课=更强有效的线上双语授课

——中德工学院

中德工学院的《有机化学（双语）》这门课已经开课多年，也是一门有很高口碑的经典双语课程。为了更好的让学生们学习这门双语课程，在这次的线上教学中，化学与分子工程学院蔡良珍老师采用了直播+慕课的方式。在3月3日的第一节《有机化学（双语）》课中，蔡老师在上课时间通过在腾讯会议室直播课程的方式，让大家足不出户也感受到了课堂环境：在直播时，她不仅给学生们展示了化学分子的模型，还用白纸代替黑板来‘板书’给大家划重点。虽然全程直播下来比较辛苦，嗓子也哑了，但是蔡老师觉得这样的付出是值得的。她解释：慕课教学虽然很便捷，老师也轻松，只要等学生看完慕课答疑即可；但是比起课堂的授课教学，这样的学习方式少了师生之间的互动，而直播课程正好弥补了慕课教学的遗憾，也同时缩短了师生之间的距离感。

图1、蔡良珍老师采用英语课件在线直播教学

图2、蔡良珍老师在线展示CH4分子模型和白纸板书

在《有机化学（双语》日常教学授课环节中，蔡老师结合中文教科书和英文教科书的内容在课堂上实行双语教学。由于这次《有机化学》的慕课内容是中文的，缺少了英文部分，所以蔡老师在直播中采用全英语的教学课件（即全英文的PPT）授课，解答英语课件中的重要知识点。《有机化学（双语）》这门课对德环等专业而言是非常重要的专业必修课，蔡老师希望通过直播+慕课的线上教学方式来达到双管齐下的教学效果。

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信息来源/资源与环境工程学院邱恺培；

中德工学院

责编/钱赫雯

 

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