感悟竺语（三） | 在西天目对新生的演讲

缅怀竺老风骨，传承求是精神。恰逢浙江大学建校125周年，ZJUI学院依托UIUC校友、浙大老校长竺可桢这一两校文脉交汇点，将竺老精神融入学院文化建设，以竺老精神引领人、凝聚人、感召人，引领广大师生厚植家国情怀，勇担时代使命。在此推出“感悟竺语”系列，让我们一起学习竺可桢老校长的经典演讲和文稿，感受那份穿越时空的教诲。

“感悟竺语”第三期，让我们来学习竺可桢在西迁之路第一站西天目对大一新生的讲话，感受竺老校长高瞻远瞩的教育理念。

▲ 竺可桢（中）实地勘察天目山禅源寺时与教师舒鸿（左）、潘承妍（右）在寺前合影（1937年秋，照片上题字为竺校长手迹）

选段朗读

心得感悟

高卓尔：

来到这第一所实行导师制的高等学府几近三载，学校设备先进齐全，师生融融一堂，我愈发理解竺老校长高瞻远瞩的办学理念。国家大力培植大学生，老师立德树人，学生争做社会的砥柱，竺老校长的期望发人深省。西迁西天目山，虽烽火连天，师生朝夕相处，办学不曾停歇。今求学于海宁国际校区，研究生导师制度完善，本科生设有班导师，亦有导师有约、导师工作坊等交流活动。我等切不可因时代和平或仅懂一点专业技术就自满躺平，而当自觉弘扬良好的学风，成为博学笃行的领袖。大学制度开明，大学生之责任当更加明了，今后我将践行求是创新校训，以但知是非、不计利害的精神求学问、担责任。

黎柯汛：

上世纪30年代中期，中国的大学教育只有课程，没有标准，导致教学弊病丛生。竺可桢校长非常明智地学习哈佛大学，引入了导师制度，这一在当时看来前无古人后无来者的改革，为日后浙江大学蓬勃发展奠定了坚固的基石。竺可桢校长希望发挥导师的熏陶作用，塑造学生品格，努力培养百折不挠、坚强刚果、“求知更重修养” 的领袖人才。浙大莘莘学子也没有辜负竺老的期望，以优异的成绩向世人交上了完美的答卷。如今，浙江大学再度进行教育上的创新，与海外知名高校进行联合培养，建立了国际联合学院，让不同文化的学生与教授进行交流学习，相信定能让浙江大学“东方剑桥”的美誉更加响亮！

原文学习（选摘）

▲ 西天目山护龙桥及鲍宅，竺可桢摄于1937年9月26日

在西天目对新生的演讲

（1937年10月25日）

诸位在天目山能安谧地天天上课，这更是不幸中之大幸。禅源寺是我国东南各省的有名大丛林，西天目参天夹道的柳杉，更是中国各地所少见。在这种心旷神怡的环境之下，我们应该能够树立一个优良的学术空气。中国向来的高等教育，除了太学或国子监以外，就要算书院。有宋一代，书院之制更是盛行一时，如白鹿洞、岳麓、应天、石鼓、东林，其尤著者。书院制的特点，就在熏陶学生的品格。我们只要看朱晦庵、陆九渊或是王阳明的遗书，就可以知道当时师生中切磋砥砺的状况。自从我国创设学校以来已逾三十年，这三十年当中，在设备和师资方面，不能不算有进步，但是有个最大缺点，就是学校并没有顾到学生品格的修养，其上焉者，教师传授他们的学问即算了事；下焉者，则以授课为营业。在这种制度下，决不能造成优良的教育。所以近年来教育部又有“训教合一”的主张，这话虽然说来已有两三年，但是能实行“训教合一”或导师制的还没有。它的原因，是学生与教员很难有接触的机会。天目山是个小地方，诸位老师和同学统在一处，导师制的实行，就没有十分的困难。以我个人所晓得实行导师制的，浙江大学要算第一个。至于导师制的结果如何，全看诸位教授的指导方面和学力的程度。依据目前的推想，应该可以得到很好的结果。即如在这很短的时期中，据各方的报告，都说天目山浙大的精神特别好，学生非常用功，师生融融一堂，通力合作，这是一桩可喜的事情。但是有人可以问为什么我们要行导师制？所谓熏陶人格，这句话还是空的。对于这问题，我可以简单地回答，我们行导师制，是为了要每个大学生明了他的责任。诸位在大学所花的不过二三百元，而国家为诸位所花的，每年却要到一千五六百元钱，所以国家所花的钱，比诸位所花的要多到七八倍。国家为什么要花费这么多钱来培植大学生？为的是希望诸位将来能做社会上各业的领袖。在这困难严重的时候，我们更希望有百折不挠、坚强刚果的大学生，来领导民众，做社会的砥柱。所以诸君到大学里来，万勿存心只要懂了一点专门技术，以为日后谋生的地步，就算满足。

注：1937年8月13日淞沪会战开展后，杭州告急。当年浙大招收的大一年级新生全部迁到天目山分校学习（租借西天目禅源寺作为校舍）。本篇演讲系竺可桢赴西天目山禅源寺看望迁徙在此上课的大一年级新生时所作的演讲。

全文阅读：

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供稿 | ZJUI本科生第二党支部

（图片源于网络）

本期编辑 | 张旖 叶晨晨    责任编辑 | 张旖

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