透过迷你动画片建立听说读写综合能力的示范
回溯自己以往教学过程中，我想我确实有十几年不碰电影了，不让电影当作最后几天的Time-killer。原因不是为了配合上级命令，而是过不了自己良心这关，我认为不是不可以看电影，而是为了让学生看电影却要花我更多时间去备课，去想好所有题目，要设计何时要停，要考虑怎么引导学生达到我的教学目标，这个功夫太伤神了，所以我选择不看电影。相较于为了“混”一节课，我可能花了2、3小时去备课，这样的投资报酬率太低了，不做！
电影不好吗？不是！我还是很爱，今天要跟老师们分享的是一个懒人做法。我很高兴发现这个系列的动画片，每一个都很短，3分钟左右，最长也不会超过十分钟，但却可以让学生做得很开心，更重要的是，它里面没有对话，学生和老师可以因此发挥更好的创意。
因为大家都度假中，正好是充电加油的好时机，用这个难得的岁末，劳逸结合，看看非常有意思的短片，有了娱乐，也顺便过滤什么适合，什么可以结合教学主题，double dips，今天在这里介绍给老师们。
建议老师们自行去Youtube下载《CGI 3D Animated Short film》这个系列的所有作品，从中挑自己喜欢的，或者能配合自己教学主题、目标的短片。短片如同微电影，很快解决掉不需要的旁枝末节，只看重点，带进主题，快速解决，省却老师edit的麻烦。
我以《Scarlett》一片为例，跟大家示范我会怎么利用它来教学。
https://www.youtube.com/watch?v=vXKzECf8oI4
Scarlett这部动画短片来自一个真实故事，它叙述一个因为骨癌被截肢的小女孩，在疾病影响她情绪和身体状况下，因为有了妈妈的鼓励，她开始有勇气去追寻她的梦想。
下面是给老师教学的点子，您会发现我运用了许多Higher Order Thinking( HOT)的设计。
1.让学生看第一次后，让学生彼此说说这个电影如果不叫Scarlett的话，可以用什么名字？（总结＋创作)
2.老师要懂得在不同片段停住，让学生讨论Scarlett会有什么样的感受。(预测）
3.想像Scarlett 坐在学校外面会对着男孩儿说什么，写下这个对话吧。（创作）
4.假装你就是Scarlett，写一篇日记吧！(可以把自己放在不同情节内去写）。
5.你是Scarlett，你收到别的小朋友写给你的信，你会在信里，给小朋友什么建议呢？
6.为这个故事写一些鼓励人心的语句吧！
7.利用snap shots截图，将不同场景打印出来，让学生分组去排出故事原有的顺序，然后彼此练习将故事说出来。（分析）
8.让学生为每一个插图写两句。(连起来就是故事摘要了呢！）
9.让学生为这个短片录下旁白，这个挑战非常大，因为他们得抓住时间，决定放什么文字。试想如果本来有文字，学生一定会受影响，因为没有旁白对话，所有出现的都会是学生的原稿，那个成就感可大了。
10.写下对这个故事的感想与启发。
11.给Scarlett写一封信。
12.你是Scarlett 的妈妈，写一封信给自己的女儿。
如果时间够多，还可以让学生们分组，用自己设计的对话、旁白演出这个短剧。
希望今天的分享，可以给老师们一个挖到宝藏般的兴奋， 因为《CGI Animated Short Film》这个系列的作品还相当优质呢！特别适合教学。
2018年的最后一次更新，献给老师我衷心的祝福，愿所有老师们有个丰收的一年， 让我们一起为教育，为汉语教学加油！！
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