统编版语文二年级（下册）第七单元自主学习过关自查表，收藏学习！
▲1-6年级语文下册试卷、资料大汇总▲
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导语
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统编教材二下第七单元
“地毯式”自主学习过关自查表
要识记、过关的内容 | ||||||||||
单元首页
【人文主题】 “改变”是本单元主题，围绕改变，编排了《大象的耳朵》《蜘蛛开店》《青蛙卖泥塘》《小毛虫》4篇引人入胜、有思维价值的童话故事。有因为不断改变，而变得越来越美好的《青蛙卖泥塘》；有因为不断改变，耐心等待而不断成长的《毛毛虫》；而《蜘蛛开店》《大象的耳朵》则围绕改变，讲述了妙趣横生的故事。 【语文要素】 “借助提示讲故事”是本单元重点，《蜘蛛开店》借助示意图讲故事，《小毛虫》借助相关的词句讲故事，《青蛙卖泥塘》分角色演一演故事。 【写话要求】 “写写自己想养小动物的理由”，要求把想养小动物的理由写清楚，写通顺，鼓励多写几条。
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19.《大象的耳朵》
一、我会认字（9个） 似 耷 咦 竖 竿 舞 痛 烦 扇 易错提醒：竿读音是gān，认识“竹竿”，竹竿是竹子做成的，所以“竿”上面是竹字头。
二、我会写字（8个） 扇 慢 遇 兔 安 根 痛 1.生字扩词 扇（扇风）（扇动） 慢（慢慢）（快慢） 遇（遇到）（相遇） 兔（兔子）（白兔） 安（安全）（不安） 根（一根）（树根） 痛（头痛）（痛快） 最（最后）（最好）
2.书写提示 3.易错提醒 ①遇：被包部分是“禺”。 ②兔：不能少写一点，区别“免”。
4.词语听写 耳朵 扇子 遇到 兔子 后来 不安 毛病 头痛 最后 人家
三、我会理解词语 耷拉：下垂。 不安：心里不安定。 毛病：指故障或缺点。 自言自语：自己跟自己说话。 ●见大家都说自己的耳朵（耷拉）着很奇怪，大象心里开始（不安），他（自言自语）地说：“看来我的耳朵真的有（毛病）了。”
四、我会读多音字 ① 似：（shì）似的—（sì）似乎 相似 ●雨下得真大，似（sì）乎是从天上用盆往下泼似（shì）的。
② 扇：（shān）扇风 扇动—(shàn)电扇 扇子 ●今天太热了，奶奶用扇 (shàn)子为我扇（shān）风。
五、课文内容主题 《大象的耳朵》这个童话故事讲了许多小动物都觉得大象的耳朵耷拉着很奇怪，大象也开始怀疑自己的耳朵有毛病，于是用竹竿把耳朵撑起来，结果自己感觉很不舒服，于是他明白了每个人都有自己和别人不一样的地方，要正确对待别人的看法，不要为了迎合别人而盲目地改变自己。 六、课后习题解析 1.朗读课文，注意读好问句。［落实感情朗读］ 朗读指导： 首先，文中共有4个问句，抓住“？”读出疑问语气。 ①小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？” ②小羊也说：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？” ③他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？” ④怎么才能让耳朵竖起来呢？ 其次，思考他们的疑问从哪里来，从而把他们各自的疑问读出来。 ①②是小兔子和小羊的疑问，因为他们的耳朵是竖着的，看到大象的耳朵耷拉着，觉得很奇怪。朗读时要读出惊异的语气。 ③是大象的自言自语，大家都说耷拉的耳朵奇怪，就开始怀疑自己的耳朵真的有毛病了。朗读时“都、真的”读重音，读出信以为真的语气。 ④是大象在思考问题，在想解决问题的方法，和第10自然段构成一问一答。朗读时可以采用先问后答的方式，读好问句④。 2.画出课文中大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。 ［落实借助关键句讲述故事］ 参考答案： 首先，画出大象的话有3句。 ①大象说：“我生来就是这样啊。” ②大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。” ③大象说：“我还是让我的耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”
然后，采用填表格的方式，把握大象的改变过程和后果。
最后总结。大象刚开始觉得自己的耳朵耷拉着很正常，天生如此，后来见所有小动物都说奇怪，就开始怀疑自己的耳朵有毛病了，于是用竹竿把耳朵撑起来，可是经常有小虫子飞进去，吵得他又头痛又心烦，于是他又把耳朵放下来，舒服了很多，并且他明白了：人家是人家，我是我。 3.“人家是人家，我是我。”结合生活实际，说说你是怎么理解这句话的。［落实课文主题］ 参考答案： 这句话富有哲理，每个人都有自己和别人不一样的地方，要正确对待别人的看法，要有自己的判断，不要为了迎合别人而盲目地改变自己。
七、拓展阅读 《邯郸学步》《东施效颦》
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20.《蜘蛛开店》
一、我会认字（15个） 店 蹲 寂 寞 罩 编 顾 付 夫 换 劲 袜 匆 蜈 蚣
易错提醒 ①“罩”是翘舌音zhào，“匆”是平舌音cōng， ②“颈”是后鼻音jǐng，区别形近字“劲”（使劲）。 ③“夫”本音是fū，在“工夫”词语中应变调读轻声。
二、我会写字（9个） 店 决 定 商 夫 终 完 换 期
1.生字扩词 店（商店）（书店）决（决定）（决心） 定（决定）（一定）商（商店）（商品） 夫（夫人）（工夫）终（终于）（终点） 完（完成）（完美） 换（交换）（换上） 期（日期）（星期）
2.书写提示 3.易错提醒 ①“夫”是独体字，注意两横是上短下长。 ②“商”是上下结构，注意里面不是“古”。
4.词语听写 飞虫 决定 商店 木屋 工夫 终于 围巾 星期
三、我会理解词语 寂寞：孤单冷清。 ●家里只剩下我一人，我感觉很寂寞。
无聊：由于清闲而烦闷。 ●整个暑假，我都在家里玩，太无聊了。
匆忙：急急忙忙。 ●接到电话，爸爸匆忙去医院上班了。
四、课文内容主题 《蜘蛛开店》这篇童话故事讲述了一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。他卖口罩，来了一只河马，织了一整天；他卖围巾，来了一只长颈鹿，忙了一星期；他卖袜子，来了一只蜈蚣，吓得匆忙跑回网上。理解蜘蛛因为思维、处事方式简单才导致自讨苦吃、事与愿违的后果。
五、感知蜘蛛形象 蜘蛛形象特点：思维简单、处事简单、不会灵活变通。 ①体现在蜘蛛3次开店“卖什么”想法一直很简单，因果倒置，什么织起来简单就卖什么。 ②体现在商店的招牌上，按照每位顾客计价的一元店，不论品种，不计大小，不计长短，不计多少。
六、课后习题解析 1.朗读课文。根据示意图讲一讲这个故事。［借助示意图讲述故事］
朗读指导：故事十分有趣，读起来忍俊不禁，重点指导开店原因的句子、描写顾客来了的句子、蜘蛛编织情况和最后结局的句子，体会蜘蛛的想法及心情变化。
讲故事指导：学生观察示意图，发现图上关键信息，按照童话结构反复的特点来讲述故事。 第一步：故事可以分为3部分来讲，卖口罩——卖围巾——卖袜子。 第二步：每一部分可以抓住4个要点来讲：想卖什么——写招牌——顾客来了——编织所用时间或逃跑。 第三步：补充信息 蜘蛛开店：原因每天蹲在网上好无聊，好寂寞。 卖口罩：因为口罩织起来很简单——口罩编织店，每位顾客只需付一元钱——河马来了，嘴巴那么大——用了一整天 卖围巾：因为围巾织起来很简单——围巾编织店，每位顾客只需付一元钱——颈鹿来了，脖子那么长——忙了一个星期 卖袜子：因为围巾织起来很简单——袜子编织店，每位顾客只需付一元钱——蜈蚣来了，脚那么多——匆忙跑回网上 第四步：完整串联起来。
2.接下来会发生什么事情？展开想象，续编故事，讲给大家听。 ［落实语言运用］ 参考答案：多维角度打开学生思路，小组合作，重视交流和评价。 角度①：可以从蜘蛛回到网上，继续以前的日子展开想象。 角度②：可以从蜘蛛继续开店展开想象。依据童话结构反复的特点续编：想卖什么——写招牌——顾客来了——结局怎样。 角度③：可以从蜘蛛改变经营方式展开想象。 改变经营品种——同时买口罩、围巾和袜子等。 改变计价方式——卖口罩按大小计价，卖围巾按长短计价，卖袜子按多少计价。 改变生产方式——招牌伙伴，共同加工分担。
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21.《青蛙卖泥塘》 一、我会认字（15个） 卖 烂 牌 喝 坑 挺 舒 集 播 撒 茵 灌 缺 泳 愣
易错提醒 ①“牌子”的“子”读轻声。“吆喝”的“喝”变轻声。“舒服”的 “服”读轻声。 ②“卖”读是mài，青蛙卖泥塘，区别买mǎi，动物们买泥塘。
二、会写字（8个） 蛙 卖 搬 倒 籽 泉 破 应
1.生字扩词 蛙（青蛙）（牛蛙） 卖（卖菜）（出卖） 搬（搬家）（搬动）倒（倒车）（倒水） 籽（草籽）（花籽） 泉（泉水）（山泉） 破（破开）（破坏） 应（应该）（应当）
2.书写提示 3.词语听写 青蛙 草籽 野鸭 泉水 竹子 应该 花丛 尽情 道路
4.形近字辨析 卖（出卖） 倒（倒车） 籽（花籽） 搬（搬家） 蛙（青蛙） 买（购买） 到（到达） 仔（仔细） 般（一般） 洼（山洼）
三、我会理解词语 吆喝：大声喊叫（多指叫卖东西、呼唤等）。 ●菜市场上，到处都是吆喝声。
绿茵茵：（青草）茂密浓厚。 ●春天来了，我们在绿茵茵的草地上尽情地玩耍。
四、我会读多音字 ①喝（hè）吆喝 喝彩—（hē） 喝水 喝茶 ●书市上，我们喝 (hē)了口水，继续吆喝（hè）起来。
②倒（dào）倒水 倒立—（dǎo）倒下 摔倒 ●他在练习倒（dào）立，谁知一不小心摔倒（dǎo）了。
③应（yīng）应该 应当—（yìng）答应 回应 ●你既然答应（yìng）了别人，明天就应（yīng）该去参加活动。
五、日积月累 种了草 引了水 栽了树 种了花 修了路 盖了房 拓展词语：写了字 弹了琴 踢了球 跳了舞
六、课文内容主题 《青蛙卖泥塘》这篇童话故事讲述了一只青蛙为了把烂泥塘卖掉搬到城里住，根据小动物们指出的问题，一次又一次改造着泥塘，烂泥塘渐渐变成了有花有草、鸟飞蝶舞的好地方。最后青蛙决定留在这里住，不再卖泥塘了。它告诉我们：美好的环境和生活需要靠我们的勤劳来创造。 1.朗读课文。分角色演一演这个故事。［落实讲述故事］ 【朗读指导】课文篇幅较长，角色较多，朗读时重点抓住青蛙、老牛、野鸭等角色语言，读出对话的语气。其他部分朗读时，语调可以平缓些，读出讲故事时叙述的语气。 【表演指导】 ①角色定位：青蛙、老牛、野鸭、小鸟、蝴蝶、小兔、小猴、小狐狸。 ②角色语言：青蛙、老牛、野鸭对话语言详细，小鸟、蝴蝶、小兔、小猴、小狐狸语言简略，可以发挥想象，根据课文内容自由说话。 ③角色模仿：模仿人物语气，加之动作、表情。
2.说一说青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。［理解课文内容］ 参考答案：为了把泥塘卖出去，青蛙种了草，引了水，栽了树，种了花，修了路，还盖了房子。烂泥塘渐渐变成了有花有草、鸟飞蝶舞的好地方，多么适合居住，所以青蛙又不卖泥塘了。
3.选做：青蛙最后吆喝了些什么？如果向同学推荐一样东西，如一本书、一种文具，你会说些什么？［落实语言运用］ 参考答案：可仿照青蛙吆喝写“多好的书……”“多好的文具盒……” 例文：多好的书呀！它有精致别样的封面，有栩栩如生的插图，有流畅整齐的文字，还有动人有趣的故事。在这里，你可以感受到动物的可爱，可以感受到自然的美丽，还可以感受到人与自然的和谐美好。
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21.《小毛虫》 一、我会认字（16个） 昆 怜 挪 仿 佛 尽 任 何 纺 竭 规 律 待 挣 愉 绒 偏旁归类识字 怜、愉：可怜，愉快，与心情有关，有“忄”。 挪、挣：挪动，挣脱，与动作有关，有“扌”。 纺、绒：纺织，绒毛，与丝织品有关，有“纟”。
二、我会写字（8个） 整 抽 纺 织 编 怎 布 消
1.生字扩词 整（整理）（工整） 抽（抽出）（抽丝） 纺（纺织）（纺车） 织（纺织）（织布） 编（编织）（编写） 怎（怎么）（怎样） 布（布满）（宣布） 消（消失）（消灭）
2.书写提示 3.词语听写 毛虫 叶子 目光 周游 防止 编织 怎样 声音 花纹 消失
4.形近字辨析 抽（抽出） 纺（纺织） 消（消失） 怎（怎么） 编（编写） 油（石油） 仿（仿写） 悄（悄悄） 作（作业） 遍（遍地）
三、我会理解词语 新奇：新鲜而特别。 ●第一次去北京，我觉得一切都很新奇。
笨拙：不聪明，不灵巧。 ●这幅儿童画虽然显得有点笨拙，但是构思很奇特。
生机勃勃：充满活力的样子。 ●春天来了，大地呈现出一片生机勃勃的景象。
尽力竭力：用尽全部心思和力量。 ●这次疫情期间，医生尽心竭力地照顾病人。
笨手笨脚：形容动作不灵活或手脚不灵巧。 ●他因为长得太胖，所以做起事情来总是笨手笨脚。
色彩斑斓：形容颜色多而鲜艳。 ●春天，公园里的花色彩斑斓，芬芳扑鼻。
九牛二虎之力：形容很大的力量。 ●我费了九牛二虎之力才把这扇窗户打开。
与世隔绝：与社会上的人们隔离，断绝来往。形容隐居或人迹不到的极偏僻地方。 ●鲁宾迅流落荒岛后，过着与世隔绝的生活。
四、我会读多音字 ① 尽（jìn）尽力 尽情—（jǐn） 尽管 尽快 ●尽（jǐn）)管这次比赛我们输了，但是大家都尽（jìn）力了。
② 挣（zhèng）挣钱 挣脱—（zhēng）挣扎 ●经过一番挣（zhēng）扎，小老鼠终于从笼子里挣（zhèng）脱出来。
五、短语积累 新奇的目光 轻盈的翅膀 笨手笨脚的小毛虫 色彩斑斓的花纹 蓝色的雾霾 牢固的茧屋 温暖的茧屋 与世隔绝的茧屋 惊奇地发现 愉快地舞动
六、课文内容主题 《小毛虫》这篇童话故事讲述了一只小毛虫从结茧到破茧羽化成蝶的过程。告诉我们每个人都有自己该做的事情，万事万物都有自己的规律，要不悲观失望，耐心等待。
七、课后习题解析 1.朗读课文。［落实感情朗读］ 朗读指导：本课语言生动优美，重点指导读好小毛虫变化过程中3个阶段的不通过语气和情感。 ①读好带轻声的词语：如“打量、事情、明白”等，这几个词语中的第二个字都是轻声。 ②读好短语：如“新奇的目光、轻盈的翅膀”等短语要读得连贯，“的、地”要轻读。 ③读出“变化”：小毛虫的“可怜”；小毛虫编织茧屋的“尽心竭力”；小毛虫破茧成蝶后的“惊喜”。 ④读好“内心独白”：第3、5、6段的心理描写。
2.小毛虫经历了哪些变化？画出相关词句，借助提示讲讲这个故事。 ［落实讲述故事］ 参考指导：小毛虫、茧、蝴蝶是小毛虫经历的3个阶段，“每个人都有自己该做的事情”“万事万物都有自己的规律”帮助学生回顾故事情节，还可以用上第3题的词语，把小毛虫的变化过程讲清楚，讲生动。
3.读一读，记一记 ［落实词语积累］ 生机勃勃 尽心竭力 与世隔绝 色彩斑斓 笨手笨脚 九牛二虎之力 方法指导：读一读，在语境中理解每个词语的意思，然后抄写积累。 《语文园地七》
一、识字加油站 扫帚 抹布 拖地 水桶 簸箕 扫地 擦玻璃 倒垃圾 摆桌椅 1.认读字词 扫 帚 抹 拖 桶 簸 箕 玻 璃 垃 圾 提醒易错：扫帚的“帚”，簸箕的“箕”，擦玻璃的“璃”在词语中变调读轻声。
2.识记多音字 扫（sào）扫帚—（sǎo） 扫地 ●妈妈在院子里用扫（sào）帚扫（sǎo） 地。
3.发现词语特点 第一行表示清洁工具：吸尘器 垃圾桶 洗衣机 消毒柜 第二行表示清洁活动：抹桌子 洗衣服 消毒
二、字词句运用 1.猜一猜加点字的读音和意思，再查查字典，看看猜得对不对。 ●这床被子摸上去很柔软。 ●他挑了一本书，认真地读了起来。 ●他揭开米缸的盖子，发现里面没有粮食了。 学习指导：先结合语境和形声字的构字规律，还可联系生活经验猜测字的读音和意思，最后查字典验证。 ①摸：mō，形声字构字规律猜读，和以前学的“寞、漠”很像，“扌”表示和手有关，“摸”应该是用手触碰物体的意思。 ②读：dú，结合生活经验猜读，读书，依照文字念。 ③揭：jiē，形声字构字规律猜读，和以前学的“竭”很像，“扌”表示和手有关，“揭”应该是把盖在上面的东西拿起的意思。
2.读句子，说一说你的发现。 ●那棵大枫树好像一把又高又大的绿色太阳伞。 ●大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。 ●绿油油的小柏树就像战士一样笔直地站在那里。 学习指导：先读句子，发现它们是“好像”“像……似的”“像……一样”引导的比喻句，再想一想3个比喻句各是把什么比作了什么，最后仿说句子。 ①第一句：“好像”引导比喻句，把大枫树比作了一把绿色太阳伞。 拓展仿说：圆圆的月亮挂在天空，好像一个大玉盘。 ②第二句：“像……似的”引导比喻句，把大耳朵比作扇子。 拓展仿说：星星像小眼睛似的闪烁着。 ③第三句：“像……一样”引导比喻句，把小柏树比作展示。 拓展仿说：荷叶上的水珠晶莹剔透，像珍珠一样美丽。
三、写话 如果可以养小动物，你想养什么？写写你的理由，试着多写几条。 1.写作指导 先欣赏小动物如小猫、小狗、小兔、小乌龟的图片，拓展思路。 然后相互交流如果可以养小动物，你最想养什么？说说理由，可以从动物的外形方面说理由，如眼睛、耳朵、毛色；还可以从生活习性方面说，如喝水、睡觉，尽量多说几条理由。 最后练习写话，句子写通顺，少写错别字。
2.例文欣赏 我最想养一只小白兔。 因为兔子样子太可爱了，长长的耳朵高高地竖着，一对红宝石似的大眼睛，尤其是那个三瓣嘴，一动一动地，好像总在笑。你们不知道吧，其实我也有两颗大门牙，又是属兔的，家里人都称呼我为“小兔子”，这就让我对兔子有了一种莫名的亲切感。 我想养兔子还因为它特别好养活，专吃萝卜和青菜，这样就不需要花钱买兔粮了。再看看生活中的它，永远那么安静，从来都是不声不响地，不会像小狗、小猫动不动就乱叫，常常吵到家人和邻居不能休息。 我真希望家人可以满足我的小小愿望。
四、书写提示 我发现： “又”作偏旁时，最后一笔捺变成了点。拓展生字：对 邓 观 “土”作偏旁时，最后一笔横变成了提。拓展生字：地 坊 堤 “车”作偏旁时，最后一笔横变成了提，笔顺也发生了变化，变成横、撇折、竖、提。拓展生字：轻 轿 轮 “牛”作偏旁时，最后一笔横变成了提，笔顺也发生了变化，变成撇、横、竖、提。拓展生字：物
五、日积月累 二十四节气歌
春雨惊春清谷天， 夏满芒（máng）夏暑相连。 秋处(chǔ)露秋寒霜降， 冬雪雪冬小大寒。 1.简单了解节气 节气是根据太阳一年内的位置变化以及所引起的地面气候的变化，把365天分成了24段，用来指导农业活动。这是中国古代劳动人民长期经验的积累。《二十四节气歌》是为了便于记忆根据名称编写的歌谣。
2.了解二十四个节气，与歌谣进行对应。 春季：立春 雨水 惊蛰 春分 清明 谷雨 夏季：立夏 小满 芒种 夏至 小暑 大暑 秋季：立秋 处暑 白露 秋分 寒露 霜降 冬季：立冬 小雪 大雪 冬至 小寒 大寒
3.熟练读、背诵《二十四节气歌》
4课下翻翻日历，进一步了解二十四节气。
六、我爱阅读 《月亮姑娘做衣裳》（原文略，见教材第101页） 故事大意： 这是一篇童话故事，以丰富的想象，将月亮的变化过程通过“做衣裳”的故事形象地展现出来。告诉人们事物每时每刻都在变化的道理。
阅读指导： 1.借助拼音读文，试着根据上下文猜一猜不认识的词语的意思。
2.带着问题再阅读：裁缝师傅给月亮做了几套衣服？为什么每次做出来都不合身。 （参考答案：裁缝师傅给月亮做了四套衣服，但是每过四天，月亮就有了新变化，所以都不合身。）
3.再读课文，交流“哪个地方很有趣”？ （参考答案：①抓住月亮姑娘的变化的句子，如像眉毛，像镰刀，像核桃，像只圆盘。②裁缝师傅的神态和语言的句子。如涨红了脸、吃了一惊、叹了一口气等。） 4.拓展阅读：绘本《月亮变变变》和故事《走月亮》。 |
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统编版语文1-6年级（下册）第5~6单元基础知识复习卷新
统编版语文1-4年级（下册）第六单元知识点梳理填空练习（含答案）
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