世界教育创新峰会（World Innovation Summit for Education, 简称WISE）于今年4月揭晓了入围2022年度WISE 教育项目奖的项目名单，共有15个项目从近500份申请中脱颖而出。经过进一步评选，9月15日WISE公布6个最终获奖项目，这6个项目分别来自肯尼亚、美国、墨西哥、卡塔尔、印度5个不同国家，评审团认为它们对具有紧迫性教育问题提供了创新的解决方法，并带来积极的社会影响。
亮点：赋权妈妈创业者，提供高质量、可负担的托育服务在肯尼亚，60%以上城市人口居住在非正式定居点，这些家庭遭遇着儿童照护危机，幼儿面临被需要工作的母亲托付给未成年的兄姐或者非正规日托机构照顾的情况，他们的兄姐可能因此过早离开学校，而没有执照的日托机构卫生条件不佳，可能导致儿童营养不良，受到忽视甚至虐待，降低儿童一生的发展潜力。“小不点”采用一种创新的社会特许经营方法来识别、培训和支持女性企业家（妈妈创业者），启动或发展自己的幼儿教育微型企业。项目不断扩大的妈妈创业者网络，以可负担的收费为当地社区提供优质的托育和幼儿教育服务，这使儿童能够在大脑发育90%的生命关键前5年，接受高质量的幼儿教育。经过8年多的发展，“小不点”已经成为肯尼亚最大的托育网络，惠及1.1万名儿童，而其采用的包括营养干预在内的整体方法，在一年内能使消瘦减少32%，发育迟缓减少23%。
“重塑学习”是一个位于美国宾夕法尼亚州匹兹堡的同侪网络，由超过1200名教师、艺术家、图书馆员、设计师、学习科学家、校外教育工作者、技术人员、学校管理人员等不同身份的成员组成。横跨宾夕法尼亚州西南部和西弗吉尼亚州北部的10个周边县，“重塑学习“支持一个大型的本土学习生态系统，该网络将教育工作者和创新者聚集在一起，为学生创造有趣、有价值和公平的学习机会，并在他们应对快速的社会和技术变化时为他们提供支持。“重塑学习”定期举办教育活动和会议；协调特定主题工作组（围绕包括STEM、计算机科学、创客学习和个性化学习的主题）；分享即时信息；并提供资助机会来催化新的学习项目。该网络使教育工作者更容易跨部门合作，分享最佳做法，减少重复，并利用资源产生更大的影响，目前已至少有17.5万人受惠于这一项目。
3/幸福教育 Educating for Wellbeing亮点：赋权教育者成为幸福的人，从而为儿童创造幸福的成长环境。在墨西哥，50%的儿童生活在贫困中，11.8%的儿童生活在极端贫困中，这些儿童有更高的风险面临暴力虐待、精神疾病，但是公立学校系统资源有限，难以提供支持和帮助。“幸福教育”旨在改变学习环境及赋权成人网络，保护儿童免受不良童年经历的影响，帮助他们健康发展和茁壮成长，主要通过关注成人社会情感能力发展来达成这一点。对成人社会情感能力的关注能够促进成人幸福，提升成人建立发展健康关系的能力，并在教室和学校建立起关爱保护的整体环境。“幸福教育”提供系统性方法，通过教育者专业培训与在线学习平台联结、SEL学生课程、领导力培训等，将社会情感学习（SEL）整合到所有层次的幼儿教育——教育工作者、学生和家庭。评估结果显示，项目使得教育工作者的工作倦怠有所减少，幸福感、自我调节、亲社会技能和行为有所改善，学生的学习和行为有所改善。已有30万名墨西哥的学龄前儿童受到积极影响。4/互联网免费教育资源库 Internet Free Education Resource Bank 新冠疫情导致学校关闭从而致使教育中断，全球有4.65亿儿童无法通过数字化、广播或其他远程解决方案接受教育。特别是对资源不足的高风险学习者而言，他们急需免费的线上解决方案，以确保学习的连续性。互联网免费教育资源库(IFERB)是一个普遍可访问的项目式学习资源、游戏和活动的集合网站，用于探索性和学生主导的学习。它适合2-16岁的学生，兼顾跨学科和整体性、全球化与本土化，支持多种学习模式（如远程学习、混合学习、独立学习等）和多种使用场景，并且支持代表性不足的语言使用，如斯瓦希里语、阿拉伯语、旁遮普语等。数据显示，使用者在资源稀缺的情况下，学业进步提升18%。来自超过14个国家的82.7万多名学员藉由这一网站，获得更好的学习体验。5/教育金融机会 Opportunity EduFinance
“教育金融机会”在非洲、亚洲和拉丁美洲的中低收入国家通过社会融资，致力于让更多的孩子进入学校接受更好的教育。项目从增加优质教育机会和提高教育质量来回应教育问题。在增加优质教育机会方面，项目首先与金融机构合作，通过教育技术援助资金，为学校提供改善贷款，项目开展调研，为学校提供深入培训工作坊，帮助学校设计金融产品，满足学校的需求；为家长提供学费贷款，减少学生辍学。在提高教育质量方面，项目的学校合作伙伴将加入“教育质量”项目，这是一个为期三年的整体培训项目，旨在帮助学校领导者经营可持续的学校，并随着时间的推移提高教育质量。学校领导者完成自我评估，制定和实施学校发展计划，以找出优先改善的领域。项目旨在帮助学校提供有利的学习环境和强有力的、以儿童为中心的教学，更多的儿童将有机会因此接受优质教育。6/气候变化问题解决者 Climate Change Problem Solvers
相关研究指出，到2050年40%的印度人口将生活在缺水的环境中，3500万人每年将面临沿海洪灾。根据国际劳工组织的数据，到2030年，由于全球变暖，印度可能会失去3400万个工作岗位。该项目是一个为期两个月的导师项目，旨在鼓励行动导向的公民，以解决印度令人担忧的气候和市政问题，这些公民被称为“Solve Ninjas”。项目以“本土”（社区、数据和解决方案）为重点，提供深入的知识、工具包和指导，培养青年在快速变化的市场中茁壮成长所需的21世纪技能，促进环境保护与资源节约，培养他们终身参与气候和市政问题的解决。项目中5万多位Solve Ninjas已经节约了5430万升水，170万单位电和187吨垃圾，他们提出了542个创新方案来解决当地的气候和市政问题。1/校园安全倡议 Campus Safety Initiative
“校园安全倡议” 通过创新政策、科技应用开发和旁观者干预等相辅相成的方法，支持尼日利亚高等教育机构可持续地解决性侵犯问题。他们发明推广一款名为CampusPal的app，这款app整合预防和应对机制，包括匿名报告、安全获取资讯、以性侵情境中允许方、权力方、旁观者各角色为导向对教师、政府人员、学生进行教育等内容，以促进事件处理透明度和问责。在他们的努力下，超过30家教育机构采取更具体的行动维护受害者的人身安全，保障其学业稳定。
“联通北方“为加拿大北部偏远地区的学生和教师提供实时交互式虚拟学习体验和获取教育资源的途径，在他们居住的地方为他们提供支持。通过该项目，K-12的原住民学生获得了独特的发展机会。该项目还利用协作技术为教师和管理人员提供专业学习和指导机会，包括进行信息技能培训。超过91%的参与教师认为，该项目能够吸引学生回到学校，有助于提升学生上课出勤率和学习动机。
总部位于美国的“教育种子”通过增加终身学习的机会、提供就业机会、利用技术来扩展学习经验、引入批判性思维项目，以及与全球社区建立社会联系等资助解决方案，来帮助受战争影响的青年茁壮成长。项目的教育和就业平台帮助流离失所的青年减轻边缘化的负面影响，并通过可持续发展途径保障他们的未来。受到项目支持的青年来自巴勒斯坦、黎巴嫩、伊拉克等地区。4/祖母计划 Grandmother Project
“祖母计划”与塞内加尔教育部合作，在学校和社区利用当地的教育资源实施了一项价值观教育计划，叫做“将积极的文化价值观融入学校”（IPCVS），以回该地区对于文化认同和文化价值丧失的担忧，以及对于学校不信任而导致的高辍学率问题。自2010年起，这项计划开发了价值观教育教师培训、师生课程材料以及“教师-祖母”工作坊，在传统和现代之间建立起桥梁。评估显示IPCVS能够有效提高学生表现，改善社区学校关系，项目获得当地教育官员的强烈支持。
“玛格丽德”源于在卢森堡大学进行的儿童早期发展研究，研究发现消除作为基础数学学习障碍的语言认知负担，可以显著提高不熟悉教学语言的儿童以及特殊教育需求儿童的数学水平。“玛格丽德”是一个100%基于视觉和非语言的教学计划，显著提高3-9岁儿童的早期视觉空间、认知和数学能力的发展，包括那些有特殊教育需求的儿童。项目的知识内容是与课程相一致的，旨在帮助教师提高教学成效的同时减少工作量，该项目目前已经运用于卢森堡的所有公立学校。
来自印度的MyCENTA是为教师提供能力认证、学习、职业联系和社区的技术支持平台，支持教师的日常专业发展，改变传统“自上而下”对教师的要求或呼吁，激励他们为自己的专业发展负责，从而让教师的改变影响系统。项目让超过60万名教师开启自主学习，从教师专业价值方面超过50%的平台使用教师自信心增加，政府系统也开始使用这一平台来促进教师职业发展。
“火箭学习”通过连接印度政府系统和家长，并系统地利用技术、媒体和社会激励来推动社区变革，大规模地建立幼儿基础学习。“火箭学习”的产品使用了一个定制的交流平台，通过线上社区向低收入教师及家长发送家庭主题活动内容，邀请他们与孩子互动，并回传分享记录，“火箭学习”利用实时数据和技术，通过虚拟的“成绩单”和基于家长参与频率的证书来形成家长持续的动力。项目显著提升孩子的技能，参与家长花费在孩子学习活动上的时间是之前的两倍。
“世界学校”致力于通过教育的力量解决极端贫困，凭借一种社区驱动模式，在洪都拉斯、巴拿马和危地马拉教育条件恶劣的农村地区，团结社区领袖、家长和教师，将当地学校系统转变为积极的社会变革驱动力。项目整体课程从儿童早期开始，强调识字和社会情感学习，确保孩子上学时已为学习做好准备；并延伸至中学阶段，让年轻人掌握脱贫所需的信息和生活技能。项目还与社区和当地政府开展合作，为家长和教师提供培训。通过培训，家长能够了解孩子的受教育权利以及可以如何支持他们，教师的能力在就学准备、基础信息素养、社会情感学习、补救教学等各方面培训中得到提升。
“赋能者”借鉴了数以万计的学习者、世界各地的著名学者、教育工作者和雇主的经验，创建并完善了“赋能者”通用技能框架，旨在回应当前教育方式缺乏明确性、学习者缺乏结构化的进步路径及高质量教学的均衡机会等问题。该框架将基本技能的学习分解为循序渐进的步骤，允许教师严格评估它们，并围绕它们构建学习结构。学生通过框架掌握基本技能，支持他们的就业。目前该项目在英国已经成为主流，75%的中学和大学使用，影响力报告显示，在结构化课程中使用“赋能者”的学生在基本技能方面的进步速度是同龄人的两倍。
WISE教育项目旨在挑选并推广能有效解决全球范围内教育挑战的创新性项目，每年评出六个。从2009年设立起，WISE教育项目已经收到来自150多个国家的超过3200份申请，截至目前已经产生了78个获奖项目。这些项目组合成为一个不断增长的专业教育知识和有效教育实践的资源库。WISE长期以来一直致力于创造一个连接全球各地教育创新变革者的网络，以便提供广泛的合作交流机会。在卡塔尔基金会主席谢赫•莫扎•宾特•纳赛尔殿下的倡议下，世界教育创新峰会(WISE) 于 2009 年正式开幕。WISE 是一个为激发创新思维、辩论和行动而创办的国际性、跨领域平台。LIFE教育创新是一个集研究、倡导和行动于一体的大型公益项目。LIFE寓意着教育关乎生命、融于生活和贯穿终身。通过持续研究和传播全球范围内的教育创新经验， LIFE致力于成为引领和推动教育创新的跨界合作公共平台。