教育热文|强烈呼吁取消职称！（同意的转起）

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关于评职称，您的感受是什么？

1

疯狂的职称！

据知名媒体人爆料：

日前职称评选，某校分得一个高级指标，所幸参评的只有A、B两位老师。经过激烈角逐，最终A老师胜出。

落选的B老师心中不服，向上级部门实名举报A老师虚报工作年限，涉嫌弄虚作假。

上级部门高度重视认真核查，情况果真属实，取消A老师的职称。B老师则获得了上报职称的资格。

随后A老师向上级部门实名举报B老师材料作假，经学校调查后，发现B老师的材料部分虚假，亦取消B老师职称。

明明是职评，最后竟搞成了宫斗大戏。

最终A老师和B老师两败俱伤，名声扫地，同时也浪费了一个职称名额。事发后的职工大会上，校长勃然大怒的训斥道：“评不上职称会死吗？

2

职称是教师和教师之间不可逾越的鸿沟

教育行业，尤其是中小学，不同于实操性的技工可以根据其标准化的能力水平以能取酬。

教师职称本应该是一种对教员的荣誉嘉定，但眼下已经畸化为将教师分成三流九等的名利标签。教育领域真正的学术氛围不复浓郁，教育情怀被实利主义稀释殆尽。本应潜心静气、久久为功的教育界裹挟了太浓的“铜臭气”。

初、中、高职称的层级鸿沟，让教师站上讲台的理由不再纯粹，让坚毅的园丁眼神不再清澈，让教者心神游离书本课堂，漂泊在疯狂追逐的“钱”途上。

教育者每天在“指挥棒”的挥舞下，开各种会、表演各种课、展示各种课、填各种表格、挖苦心思拼凑争抢各种称号与荣誉，寻找各种关系，没有一件与静心教学、潜心育人有关……上课成了表面看不出毛病的“一点而过”，润物无声成了“偷巧表演”，师心浮躁，教风飘摇，举国之大，竟容不下一方静心树人的讲台！

教员心神全在由职称差别带来的种种不平等的待遇上：职称工资差距巨大，各项补助（住、行、取暖补贴、公积金）甚至精神文明奖也是按职称拉开了差距，“马太效应”，多者更多。对于薪酬本就微薄的教师来说，出现了收入的层级分化。（而创建文明城市在烈日下、风雨里穿行站立的往往是大多数的平凡普通的那些“低职称者”）。

举个现实的例子，这个地方，初、中级职称加上各方面待遇的差别能相差1200余元，初高职称之间相差能达到3000，而大家干着一样的工作，甚至比“功成名就”者担负着更重更沉的负荷。而大家的学历水平，业务水准都是一样的。迄今没有任何人去验证高级职称到底“高”在哪里？“让一部分先富起来”的活版在教育界轰然上演。

国家对这一不合理现象的纠正与改革，到了下面，享高职称的“政策制定者”，却钻空子、变形式、打擦边、“换汤不换药”，让这种差距实际上拉得更大。

3

职称最终竟成了教育的“拦路虎”

职称评定使教育畸形，整个教育弥漫在功利主义的气味里，应有的纯正学术风气被蚕食几尽。人人不再唯学术是崇，人人为职称而冲。

为职称虞欺暗斗、团结不见；为职称请托造假、腐败催生；为职称育人旁弃、投机钻营……真正紧握教鞭、站定讲台、育人子弟，以上好每一节课为己任的“老实人”是评不上职称的。

因为，不能昧心地“照本宣科”刷课时，凑工作量；因为不能“逢场作戏”、矫揉造作地给评委们表演各种“优质课”；因为大部分时间都用来批改作业，没时间也不屑于买论文；因为无心也无力于各种“交际”、“公关”。

最终，在某些“说你行你就行”的程序里注定不会占得便宜……

现在教师职称实行三十多年。本应该充满书香气的教育净土有沦为逐利沽名的沦俗之地之危险。职称可以让一些人有了“帽子”、有了“票子”；在职称制度方面握有话语权的往往是“既得利益”者，享受于“贫富分化”带来的优越感、差别感，很难就职称制度改革问题为了国家，为了未来说上一句不违心的客观公正的话。

应该使职称回归其本来色彩------为师者的荣誉之嘉定，而非教师行业“区分贫富尊贵的品级”。从某种意义上说，教育领域职称带来的待遇差距近乎对教育者人格的一种屠戮。

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来源网络，小学教师园地（ID：xxjs2018）编辑整理，仅作交流学习。

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