李志民：教育公平的三项基本原则
以下文章来源于子民好好说 ，作者子民
■ 教育公平，是公民受教育的机会公平，是学生在相应受教育阶段学习过程的公平，是学生受教育结果的评价公平。
来源 | 子民好好说
作者 | 李志民（中国教育发展战略学会副会长兼人才发展专委会理事长）
教育公平是社会公平的起点。公民在基本权利上要一视同仁，公平是对个体存在及其权利的认可，是激发公民潜能的动力，获得公平可以让人们找到自己的尊严与价值。公平是在利益分配上合情合理，保证人们应得的利益，且有自由选择的权利，使人们各得其所；公平是合作的前提与基础，公平的合作，必然是互惠双赢的合作。公平有助于提高效率、维护社会正常秩序。
哲学意义上的公平是相对公平，没有绝对的公平，公平是有条件的；政治意义上的公平是权利和义务平衡，公民有选择的自由，个人的自由不得影响他人权益；法律意义上的公平是依据事实和法条，不偏袒任何一方，法律面前人人平等；经济意义上的公平是交易以诚信为原则的等价交换，收获与付出对等，劳动与报酬分配合理。
教育公平不是指大家都能上重点学校，教育公平包括三项基本原则：
一是公民受教育的机会公平；
二是学生在相应受教育阶段学习过程的公平；
三是学生受教育结果的评价公平。
对应的要求是政府要提供相对均衡的教育资源，让家长和学生有选择学校的自由；教师要有“有教无类”的境界，以传播知识和传承文明为己任，不以个人好恶对待学生；考试评价合理，不作弊，让学生的勤奋努力与聪明才智得到相应的承认和激励。简单地说就是，机会公平，过程公平和结果公平。
受教育机会均等是教育公平的起点，也是焦点。政府要逐步使公立学校的教育资源以县(区)为单位均衡分配。每个学校都应有相应的教学设备，同类学校的政府财政生均拨款要一致，每个学校应该拥有大致相等的优秀教师数量。改变择校现象最好的办法是靠立法，规定义务教育阶段的教师和校长定期轮换任职学校，学校水平均衡了，学生家长就不用择校了，教师和校长轮校不仅解决了上学贵上学难的问题，还会促进社会公平，进步。
过程公平，核心是教师的专业水平与职业能力。教师能否达到“有教无类”的境界，以传播知识和传承文明为己任，不以个人好恶对待学生，是我们实现教育过程公平的关键。信息技术与教育教学的融合发展，也许会为教育和学习过程的公平提供新方法。
结果公平，考试评价合理，不作弊，让学生的勤奋努力与聪明才智得到相应的承认和激励。实际上也就是考试评价以及与此相关的升学考试等机会均等的公平。各种考试舞弊直接损害了这一公平，希望相关部门严惩各种考试舞弊，维护考试的公平正义，也是提高社会诚信、最后实现教育的公平的一环。（李志民，图片源自网络）
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