西浦ILEAD走进伊金霍洛旗，调研园所需求，助力基教发展

西浦ILEAD儿童发展与教育

11月1-2日，西交利物浦大学领导与教育前沿院（简称“西浦ILEAD”）儿童发展与教育特聘专家团队前往伊金霍洛旗，正式启动“伊金霍洛旗首届园长工作室”及“伊金霍洛旗首届幼儿园名师工作室”聘任大会。

在此次访问中，西浦ILEAD儿童发展与教育团队协同此次培训首席专家步社民教授全面了解伊金霍洛旗幼儿教育现状，深入对接其诉求，聆听其困难与挑战，在进行听课、评课后，发表专业的评价并进行反馈与交流，为伊金霍洛旗幼儿教育接下来工作的开展带来重要意义。

座谈会上，伊金霍洛旗学前教育办公室主任邬雨霓向来宾们介绍了伊金霍洛旗幼儿教育的现状、诉求、困难及挑战。

她指出，目前伊金霍洛旗幼儿教育课程借鉴的门类比较广而多，有部分幼儿园能够根据课程理念，结合园所实际，拥有较清晰的课程思路与框架及较强课程建设能力，从而逐步形成自有课程；但也有部分幼儿园在借鉴课程时不能够结合园所实际，照搬借鉴素材，对引进资源的理念缺乏深入理解，没有形成科学的课程体系。现存问题主要体现在：课程方案不健全、课程设置不科学、课程实施随意性较大、课程基础薄弱等。

邬主任说，希望一线教师能够进一步提升自身的专业能力和专业理念，对课程进行有效的实践，通过深入解读各年龄段幼儿特点，做到课程内容与幼儿生活紧密联系。邬主任总结，望能够请西浦ILEAD与步教授为伊金霍洛旗幼儿教育提供整体课程指导式的框架意见，并针对各幼儿园的方案进行评估，形成科学、规范的课程实施方案。

步社民教授对伊金霍洛旗幼儿教育的工作与思考寄予了充分肯定：“伊旗的幼儿教育拥有充足的资源投入，完备的组织架构，积极向上的团队，这是不可多得的优势。” 面对邬主任提到的困惑与需求，步社民教授强调，“幼儿园教师最重要的专业能力是在游戏中引导孩子主动学习、深入学习的推动力，而这不是单指教师的授课能力，而是教师在游戏中推进孩子学习发展的能力。”

步教授引用中共中央国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》中指导，“幼儿园教师评价突出保教实践，把以游戏为基本活动促进儿童主动学习和全面发展的能力作为关键指标，纳入学前教育专业人才培养标准、幼儿教师职后培训重要内容。”

第二天，西浦ILEAD儿童发展与教育团队与步社民教授在参观园所环境、幼儿活动后，观看了第八幼儿园集体教学活动。

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在评课环节中，步教授表示，教师合理地根据孩子在活动中的实际情况变化而进行了时间安排。而在空间安排方面，孩子活动的区域面积非常大，幼儿园提供了非常好的户外活动场地，这让孩子能拥有丰富的户外活动体验。通过观摩课堂，步教授看到，孩子们充分地投入并享受到幼儿园的活动中。

与此同时，步教授也建议园所教师们能让课程做出一些弹性和灵活性的改变，这能给予孩子更多自主性，因为孩子在投入活动后，可能需要一定的延续性，而老师的自主性就能照顾到孩子的主体性。他鼓励当地教师们，多利用伊金霍洛旗的地方特色元素，让孩子们通过游戏习得家乡文化。

“教育是一个缓慢而优雅的过程。”西浦ILEAD儿童发展与教育项目部主任叶海玲老师说：“今天的课程节奏较快，内容较满，其实可以让孩子自主地去选择自己想要参与的游戏部分。”叶老师以自己与孩子的互动为例，提醒教师们要更多去聆听孩子们的需求，而不是锁定在自己想要完成的教学任务上。

西浦ILEAD儿童发展与有效学习研究中心主任闫嵘博士表示，就如西浦倡导的研究导向型教学一样，有自主性的老师才能培养出有自主性的孩子。在自主性方面，老师们要改变一些刻板模式，打破框架，这会是一个长远的过程。

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