小学英语教师培训：重组拼读与阅读教学，提升“悦读”效应
西浦ILEAD儿童发展与教育
江苏省引智培训项目
江苏省引智培训项目由江苏省教育厅创立，由江苏省教育国际交流服务中心承办。2021年引智培训集训工作由西交利物浦大学领导与教育前沿院（简称“西浦ILEAD”）、苏州独墅湖科教发展有限公司支持。项目为江苏省一线中小学教师提供交流、互动的学习机会与支持平台。
2021年度引智培训项目面向江苏省2000余名教师、各级教师发展人员、教科研训等机构的教师和教育管理者，涵盖了小、中、高的基础教育全学段。集训课程每期5天，共30学时。
基于西浦国际化环境与教育模式，西浦ILEAD为引智培训项目呈献出鲜明特色和显著优势的集训课程，由深谙中国学情的跨文化培训师团队，为参与培训的教师们提供沉浸式的国际化校园和全英文学习氛围，打造“以学习者为中心”的课程，助力参训教师从教师转变为“教学设计师”。
在这张图中，你看到多少顶帐篷，多少只动物？多少个人？他们都在做什么？...
Rod将参与的老师们分组，要求老师们以小组为单位根据图中信息展开描述，“有3顶帐篷，有牛、狗、松鼠3种动物和10个人”，“妈妈在指着飞机并和孩子说，飞机在天空中留下H形状的尾迹”“农场牛在追着奔跑的男孩，而农夫在追着牛”。Rod说，“通过图片中丰富的信息，我们可以观察到事情发生的地点，时间，起因，经过和结果，人物的身份、外貌、动作等特征。”
每个小组有各自的回答方式和叙述顺序，从拼读单词到组装单句，再到有逻辑条理的复杂长句。这种“看图阅读配合有技巧提问”的教学方式，可以提高学生阅读理解的能力，锻炼和提升学生的拼读和阅读能力，拓展学生的阅读思维。
学员代表还分享了可以拓展学生的拼读、阅读思维的其他教学形式，例如拼写单次竞赛、准备一些相关教具、学生课前准备主题分享、老师分享经典歌曲和电影桥段等形式激发学生的学习兴趣。
Rod老师通过识图阅读，让参与者用英语进行交流，描述图中的个体元素和整体故事的形式。
识图阅读的学习过程中学生使用英语描述与交流，能够在很大程度上激发他们的语言学习兴趣，提高学生学习的积极性。通过学生的答案，老师可以更好地了解学生的阅读方式，更快速地发现学生们拼读和阅读是存在的问题。有趣有效的“拼读·阅读相结合”的教学方式，助力教师培养学生们拼读技巧、逻辑思维与阅读能力。
如何快速有效地培养学生的拼读与阅读能力？如何更好地在课堂中将自然拼读和阅读有效的融合在一起？在这节课堂中，教师锻炼和发展了学生的哪些能力与品质，这又与西浦的育人理念有哪些关联呢？
本文将以Rod老师的“有趣有效的拼读与阅读教学”为例，为您分享“提高学生阅读能力并最终达到流畅阅读”的重要性和提升学生拼读和阅读能力的有效教学方式。
培养学生的“悦读”能力
1. 提高学生英语拼读和阅读能力
在《义务教育英语课程标准》要求下，小学英语教学阶段，越来越注重培养学生的交流与表达能力，低年级学生英语沟通、表达方面知识的获取，主要源自于课堂中老师对学生拼读和阅读能力的培养。所以悦读能力的培养是当前英语教学中，迫切需要解决的重要课题。
如何快速有效而又轻松愉快地提高学生的英语拼读和阅读能力呢？老师们可以通过“自然拼读”的教学方式来培养学生的兴趣，使学生尝试自主使用自然拼读法来解决阅读中遇到的问题。自然拼读对于孩子的英语学习兴趣、阅读能力与表达能力等发展将起到巨大的促进作用。
2. 自然拼读与拼读阅读
在“有趣有效的阅读与语音教学”课堂中，Rod还教授了自然拼读单词的方法，他在白板上写下“giberdalop”几个音节组合的“单词”，并讲到，英语单词多数都符合一定的发音规则。老师们帮助学生们掌握这些发音规则，并加以练习；学生们就可轻松的做到看字读音，听音拼字。
自然拼读会把复杂的发音归纳成有规律的、简单的发音，把英文的字母与发音联系起来，解决学生学英语发音难、发不准音的问题。学生们可以掌握英语拼读规律，最终达到“辨识音素”“见词能读”的学习目的。
自然拼读可有效帮助学生构建起音素知识与技能。孩子们还需通过大量的阅读，培养“辨识音素”“见词能读”“听音能写”的组合技能。
通过拼读阅读，孩子们将运用字母或字母组合音形对应的规则，拼读单词和句子，逐步实现独立、准确和流畅地拼读词句，并理解文章含义。在自然拼读能力提升的催化下，阅读技能将得到进一步强化和提高，最终实现流利阅读。
3. 融汇“阅读”与“拼读”
识图阅读是可以兼具“拼读”与“阅读”两大元素的阅读形式之一，有效创设了英语学习环境，这类形式的阅读可以能通过清晰具体的故事脉络、生动有趣的故事内容、表情达意的故事配图吸引孩子的注意力，还能将自然拼读知识有机地融合到故事情节中。
类似于识图阅读、讲述故事、观看并复述经典电影桥段等学习方式都帮助学生逐步建立阅读自信，培养分析、解码生词的能力，同时还可以培养学生流利阅读能力。
以上课堂精彩片段来自6月17日~6月21日举办的第6期江苏省引智培训项目。该项目由江苏省教育厅创立，江苏省教育国际交流服务中心承办，西交利物浦大学未来教育学院负责培训课程开发、讲师聘用与课程质量监控，苏州独墅湖科教发展有限公司提供餐饮和住宿等后勤支持。
积极推进师资队伍建设
开课仪式上，江苏省教育厅教师工作处副处长许李军在讲话中充分肯定江苏省引智培训项目成效。
江苏省教育厅教师工作处副处长许李军
许李军副处长指出，江苏省教育国际交流服务中心围绕在地国际化理念，联合国内外合作机构和专家团队，依托优质外籍教师及中方科研专家，精心设计培训主题，科学编制培训内容，以集中培训的方式组织实施江苏引智培训项目，较好满足疫情防控常态下江苏教师参加国际培训的需求，帮助江苏教师学习借鉴世界先进教育理念和管理经验，对支撑江苏教师专业发展和整体质量提升起到重要作用。
持续助力教师人才培养
江苏省国际交流中心副主任郑兴在讲话中指出，近年来江苏省国际交流中心依托国内外丰富的国际教育教研资源，积极推进“教师国际化进修课程平台”建设。
江苏省国际交流中心副主任郑兴
江苏省引智培训项目结合优质的讲师团队、专业的课程支持、系统的课程设计，立足本土培养国际化人才，为江苏省中小学教师提供优秀的专题培训课程。未来，江苏省国际交流中心将继续服务基层学校和一线教师培训需求，持续助力江苏省教育队伍建设。
未来、人才与教育
西交利物浦大学执行校长席酉民教授在主题讲座中，分享了西浦对未来基础教育的探索与思考，并结合西浦“以学生为中心”的国际育人理念与实践，反观了我国的基础教育面临的问题与应实施的教育改革计划。
西交利物浦大学执行校长席酉民教授
根据自身管理经验，席酉民校长指出，教师们在新时代将会面对新的教育挑战，并提出“从能力结构变化想象未来的人才需求和教育创新”的观点。他谈到，现在的人才观念需要调整，教育理念继续改变，育人过程与教学方式急需重塑。促进了参与老师们对未来人才需求和教育创新的思考。
在第六期引智培训项目中，参与教师们分为小学1班、小学2班、小学3班、小学4班、中学1班、中学2班，共六个班级。教师们通过专题讲座、体验式工作坊等形式进行了专业课程学习；培训过程中赴西交利物浦大学南北校区、冷泉港亚洲DNA学习中心、苏州非物质遗产馆和大疆无人机科技馆进行实地参访，在西交利物浦大学度过了五天充实、愉快并且收获满满的学习生活。
引智成果分享
6月21日下午，在引智培训项目成果分享会上，各组参老师代表在台上与大家分享了这五天的收获。
参与者们共同讨论并完成成果分享内容
小学1班A组的老师表示，5天的培训中，小学英文游戏教学课程、跨文化教学能力课程、大疆无人机参访、西浦校园参观等活动，难忘而快乐，举办方精心设置的教学安排，学习到国际化的、优秀的教育模式，帮助我们树立了终身学习的理念，掌握了很多教学技能。
小学1班A组引智成果分享
小学1班B组的老师们在分享中谈到，通过培训学习了很多创新教学方式和育人理念，我们作为老师，需要不断探索和突破。本次培训收获满满，我们将把优秀、前沿的理念带回家乡带到课堂，帮助学生们提高思考和学习能力，培养更多未来人才。
小学1班B组引智成果分享
高中1班A组的老师们表示，她们通过学习DISC的自我认知、风格探索课程，对教师职业、对自己和对师生关系都有更深的理解与认识，在教学和生活上都对她们有所帮助。
高1班B组引智成果分享
”
优秀学员反馈
在这几天的学习时光中，我们遇到许多风格迥异的老师，学到先进的教育教学理论，结识了许多新朋友。江苏省引智培训项目点燃了我们一线教育工作者的科研探索之火，而且引领大家更新了教育教学理念。我相信，我们所有学员一定能把这火把传递到我们各自的家乡，带到我们的课堂之上，点燃我们学生的求知欲，照亮他们的人生，帮助他们丰满羽翼，进而实现自我成长。
——朱广华老师
我们将持续以引智培训项目为出发点，为您推出基础教育教学创新专栏。
专栏将陆续推出小学英文阅读与语音教学、中学英语写作、跨文化教学能力、中学英语听说课程设计、提升教师教学领导力，以及如何通过课堂游戏激发学生学习兴趣并帮助做教学改变和突破，通过绘画激发学生英语学习的兴趣与创造力等主题内容，与您进一步讨论西浦未来教育学院在基础教育领域的探索与教学创新。
欢迎加入西浦基础教育教学交流群
西浦基础教育教学交流群是西交利物浦大学领导与教育前沿院儿童发展与基础教育中心发起的教师发展社群。社群旨在将基础教育工作者们汇聚在一起，打破空间的限制，搭建一个属于每个人的学习和成长平台。
您可以添加搜索微信号XJTLUILEAD添加学院微信号艾力小助手，注明“加入基础教育教学交流群”，小助手将邀您入群。
诚邀您的加入，开启您与全国海量教育从业者、关注者们的未来教育交流探索之旅！
往期引智培训项目回顾
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