入园指导，精准施策—西浦儿童发展与基础教育中心专家团队走进准格尔旗幼儿园
受内蒙古准格尔旗教育教学研究中心邀请，西交利物浦大学儿童发展与基础教育中心基于西浦“以儿童为中心”的育人理念和优秀实践，围绕“观察儿童”“基于五大领域的儿童学习关键经验的观察、分析与课程设计”两大主题，以问题为导向、以实践探索为路径、以理论与实践专家为引领，通过集中培训与入园指导模式相结合，以点带面促进准格尔旗学前教育质量的提升。
2023年年底，西安交通大学幼儿园总园长兀静教授、西交利物浦大学领导与教育前沿院儿童发展与基础教育中心代理主任叶海玲老师走进准格尔旗四所幼儿园，基于《3-6岁儿童学习与发展指南》，针对幼儿园户外和室内的学习环境布置、学习材料设计进行精准指导和细致反馈，并结合幼儿园的特点有侧重地开展了游戏化课程建设的主题分享，对幼儿园老师们的研究课题进行了一对一的分析与指导。
本期嘉宾：兀静
三级教授、全国模范教师、陕西省特级教师、享受国务院政府特殊津贴。陕西省特支计划教学名师，陕西省首批中小学基础教育教学名师，教育部领航工程名校长，教育部高等学校幼儿园教师培养教学指导委员会委员，陕西省人民政府督学，陕西省中小学幼儿园教师校园长培训专家工作组成员，陕西省教材委员会委员，陕西省普通高等学校师范类专业认证专家委员会委员，陕西省政协参政议政人才库特聘专家，陕西省首批领航校园长，陕西省三八红旗手，西安市师德先进个人，西安市名校长、西安市中小学学科带头人，碑林区首批中小学教学名师。
专家走进园所，现场精准指导
2023年12月26日至27日，兀静园长依次走进薛家湾第十三幼儿园、第四幼儿园、准格尔旗民族幼儿园和薛家湾第八幼儿园四所幼儿园，针对幼儿园的户外环境和室内学习区域进行了详尽专业的指导。
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成长有迹，教育无痕
对于走廊、教室的布置，兀园长指出要多摆放孩子们的作品，增强孩子们的归属感，提高孩子们的自信心。
“陈列架上可以摆放孩子们的作品。这些作品不一定是最好的，而是呈现多样性，有好有一般，有高有低，有宽有窄。游戏区域中可以保留孩子们玩的痕迹，让其他孩子们看到后就想继续接着玩。书架上可以放孩子们自制的小图书，绘本架上也放一些故事里的小玩偶，让故事更生动一些。”
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妙用环境，构建主题教学
在内蒙古准格尔旗的冬天，半个月前下的积雪还未融化。据幼儿园老师介绍，下雪之后，幼儿园的孩子们主要是在室内进行学习和活动，很少在户外开展活动。
看着户外操场上满地的白雪，兀园长提出，可以充分运用积雪展开游戏学习。例如老师们带着孩子们一起堆雪人，堆出爸爸妈妈和孩子、老师与孩子的雪人，加强孩子们的亲子情、师生情；也可以开设关于冬天、关于雪的主题教育活动，大家一起读绘本、讲故事、画画以及做与冬天和雪有关的手工等。
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观察植物，饲养动物
针对幼儿园围墙内一小块蔬菜种植区，兀园长建议将其打造成不同植物的养护区，让孩子们观察植物的生长过程，体验种植的乐趣。看着幼儿园后院的羊，兀静园长认为可以举办动物主题的教育活动，引导孩子们爱护小动物，也可以让大班的孩子们穿上连体防护衣后，帮忙打扫羊圈和喂羊，并告诉孩子们羊的粪便是非常好的肥料，可以为花草补充生长所需的营养。
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优化环境，保护视力
参观完美术室和教室后，兀园长指着照射进来的阳光提出，光线有些刺眼，建议装上白色的纱窗帘，保护孩子的视力。看着在教室中开着的大屏幕，兀园长也提醒道，“平时在教室里要及时关掉电视屏幕。我们要指导孩子用眼卫生，更要为孩子创设友好的用眼环境。”
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巧改活动，强化思维
看着标有数字的床铺，兀园长建议取消数字标记，让孩子在记忆自己床铺位置的时候培养自己的方位感，并分享了如何通过钓鱼、坐船等小游戏帮助孩子理解数字概念，通过镶嵌、拼图、排序等活动认识几何图形，通过测量感知距离的远近，并基于建构游戏培养孩子们解决问题的能力。
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一日活动，有趣有料
针对幼儿园一天的活动安排表，兀园长指出所有的活动安排应以幼儿的健康成长为中心，调动教师、保育员和家长的力量。“在一日活动中融入多种类型的活动，并采用多种方式进行分组，使其具有一致性和灵活性，让孩子们知道将发生什么，什么时候发生。除了现有的针对大、中、小班孩子们的活动安排，我们也可以让混龄的孩子们一起游戏，促进孩子的社会性发展。”
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换小拖鞋，强归属感
看着孩子们时而在区域里跑来跑去玩主题游戏，时而在地上席地而坐搭建积木，时而坐在小板凳上写写画画。兀园长指着门口衣帽间的位置表示，“这块可以再利用起来，让孩子们放一双自己的拖鞋在幼儿园，每天进教室后换小拖鞋。这样，既能保证室内游戏环境的干净，又能让孩子们在各个游戏区域里自由转换，孩子们也更舒服一些。”
游戏化主题分享，一对一科研指导
游戏化课程可以激发幼儿探索的兴趣和动力，促进幼儿的认知发展，培养幼儿的情感和社会性发展，提高幼儿的身心健康，培养幼儿的良好习惯和品格，为幼儿的全面发展打下坚实的基础。
基于对幼儿园的观察和分析，兀静园长针对四所幼儿园的特点，有重点、有针对性地分享了基于幼儿的课程生成与设计。
游戏化主题分享，助力建构园本课程
“几乎所有的儿童都能很好地游戏，游戏教会儿童如何进行社会交往，并促使他们获得认知上的发展，一旦他们走上社会，这些能力会终身为他们服务。” 兀园长以皮亚杰的游戏发展阶段为例，介绍了建构游戏、戏剧表演游戏和功能性游戏的特点。“我们要从儿童视角出发，做一个纯粹的观察者，看到游戏所建构的涵义，从高处看低处着手，成为一个环境管理者。”
“幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的，我们需要聚焦健康、语言、社会、科学和艺术五大领域进行设计。”兀园长指出，各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识和技能等方面的发展。
兀园长生动展示了西安交通大学幼儿园精彩的一日活动，分享了美国、德国和新西兰幼儿园的育儿实践，并全面分享了如何借助记录表以及分小组观察和分析幼儿行为，引导孩子们在游戏中快乐成长。
谈及如何办好幼儿园，兀园长表示，“园长需要理性考虑园所的发展，把发展目标和课程、育人目标相统一，在办学过程中持续固化办学理念，搭建游戏化课程方案，在引领发展与完善园本课程中提升管理者的思考力。”
一对一科研指导，精细化点评教育课题
兀园长从选题的质量、研究的方法、设计的科学性、成果的价值和研究的规范性等多个方面对幼儿教师的课题研究方案进行了一对一指导，深入浅出地进行了分析和反馈。
一位幼儿老师表示，“之前总觉得哪里不太对劲，但也不知道该怎么改。兀静园长一针见血地指出了问题所在，让我清晰了优化的方向。”另一位老师说道，“虽然我是在听兀园长对其他同事课题的指导，但里面存在的很多问题，其实我也有。兀静园长真是太专业了！我收获太大了！”
本次入园指导在幼儿教师们的啧啧感叹中结束了，大家一致表示收获满满，不管是在园所布置、区域布局，还是在课程框架、游戏设计上都有了新方向、新思路。准格尔旗第三互助合作教研工作室牵头人、薛家湾第八幼儿园园长郭美霞表示，“感谢西交利物浦大学儿童发展与基础教育中心的精心安排，兀园长入园后对四所幼儿园的办园和教学进行了全面深入的指导，有理论有实践，有举例有演示，大幅提升了我们老师的幼儿课程设计水平，也为我们办好幼儿园指明了方向。”
2024年，西浦儿童发展与基础教育中心还将邀请四位儿童教育专家分别入园指导，助力准格尔旗学前教育质量的提升。
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