西交利物浦大学与准格尔旗教育教学研究中心开展学前教育互助教研，夯实教研水平促进改革发展

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2024年6月19日至22日，准格尔旗教育教学研究中心组织学前第三互助合作教研工作室（包括薛家湾第八幼儿园、薛家湾第一幼儿园、薛家湾第四幼儿园、薛家湾第十三幼儿园、准格尔旗民族幼儿园、薛家湾民族幼儿园）的31名幼儿教师来到西交利物浦大学，参加了儿童发展与基础教育中心（简称“西浦基教中心”）为其举办的教育教研培训和名园参访活动。

受内蒙古准格尔旗教育教学研究中心邀请，西交利物浦大学未来教育学院儿童发展与基础教育中心基于西浦前沿的育人理念和优秀实践，围绕“观察儿童”“基于五大领域的儿童学习关键经验的观察、分析与课程设计”两大主题，以问题为导向、以实践探索为路径、以理论与实践专家为引领，通过集中培训与入园指导模式相结合，以点带面促进准格尔旗学前教育质量的提升。

2021年底至今，西浦基教中心组织了多位知名教育专家五次赴内蒙古，为准格尔旗学前第三互助合作教研工作室6所幼儿园的150余位学前教师做集中培训和入园指导，全面提升学前教师的专业素养。

四天的时间里，西浦基教中心邀请了西交利物浦大学执行校长席酉民教授分享了教育的真谛，南京师范大学教育科学学院学前教育系主任张俊教授和枫雅教育集团幼儿园总园长沈晓刚分别基于科学领域、健康领域，介绍了儿童学习关键经验的观察、分析与课程设计。

参与老师们也走进了苏州四所独具特色的幼儿园——西浦附属幼儿园、苏州工业园区翰林幼儿园、星慧幼儿园、翡翠幼儿园，以探索者的角度了解不同幼儿园户外区域的规划、室内的学习环境布置以及特色游戏活动的设计。

▼请点击以下视频，查看本次学习之旅的精彩回顾。

01

未来人才培养

“作为网络一代的学生们，在应试体系和内卷环境下，学生们往往被迫接受统一的教育模式。比如幼儿园的小朋友们连举手姿势都是整齐划一的。“西交利物浦大学执行校长席酉民教授谈道，”我们要给孩子们创造充足的环境，允许他们‘不一样’，并引导他们发现自己的兴趣，然后基于兴趣进行自主探索，这样学生们可能会成长为有造诣的专家、有领导力的行家或至少成为有能力的工作者。”

席酉民教授以西浦附校的马术课和森林课程举例，介绍了游戏化学习的重要性。“孩子们可以在森林里面通过种植、采摘、捉虫子等活动了解植物和昆虫，可以通过攀爬进行体能训练，也一起想办法找材料来搭建小桥。在这种自然教育的过程中，孩子们可以很快乐地在学中玩、玩中学。“

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对健康领域关键经验的思考

枫雅教育集团幼儿园总园长沈晓刚详细介绍了对健康领域关键经验的思考，并抨击了当前教育中空泛的教育口号和部分“纸上谈兵”的“专家”示范课的弊端，指出幼儿教师需要的是具体、可操作的教育辅助工具。

“关键经验的提炼需要教师具备深厚的专业知识和对学科知识的细致了解。”沈园长结合幼儿一线工作的实际活动，将《3-6岁儿童学习与发展指南》中的部分内容描述地更加清晰化，使其更加贴近幼儿活动。他以基本运动能力为例，详细说明了身体姿势控制与平衡、身体移动和器具操控等核心经验对于幼儿发展的重要性。

沈晓刚园长呼吁参与老师们在教育工作中注重实践，通过细化和诠释教育理念来展现专业性。以设计单脚站立的游戏设计为例，沈老师和参与老师们深入探讨了如何将专业知识应用于实际教学中。

03

将科学教育整合到幼儿园课程中

“科学教育当下面临的问题是教师对儿童科学学习特点认识模糊，只能以自己的理解教给儿童。破解之道是教师要理解儿童的科学学习进程，把握学科的本质特点，改造升级我们的科学观。”南京师范大学教育科学学院学前教育系主任张俊教授结合幼儿教师教学的实践，全面分享了如何将科学教育整合到幼儿园课程中。

“观察是老师成长的捷径，老师不要总想着怎么去教孩子，而是先去读懂孩子。”张俊老师分享道：“幼儿园科学教育活动的开展应当围绕‘生活’、‘活动’、‘经验’三个关键词展开，教师需要给学生的是认识世界的基本观念，主课程的活动指向儿童的经验建构，因此教育内容要做减法而不是加法，内容的选择既包括预设也包括生成，一方面从学科的概念出发筛选适合幼儿能力和兴趣的内容，另一方面从幼儿的兴趣出发挖掘蕴含科学概念的学习内容。”

04

名园参访：星慧幼儿园

在星慧幼儿园老师的带领下，参与老师们参观了星慧幼儿园的梯田花园、花婆婆种植墙、儿童阅读中心、室内区域设计以及《寄给十岁的我》《我的家在苏州》等主题区域。

星慧幼儿园腾昕园长用故事的形式生动介绍了星慧幼儿园的办园理念。为了让孩子们养成良好的阅读习惯，幼儿园打造了儿童阅读中心，构建了阅读资源智慧管理平台，进而了解孩子们阅读的整体情况和每个孩子的个性化阅读数据。此外，幼儿园借助阅读活动，完善园本课程，举办了故事市集、图书盲袋漂流活动、花婆婆种植墙等有趣好玩的活动和阅读空间。“星慧幼儿园是一所有故事的幼儿园，我们希望用诗意教育捍卫诗意童年，以诗意童年成就诗意人生。”腾园长总结道。

之后，幼儿园的两位老师分享了幼儿游戏课程。一位聚焦培养孩子们的生活自理能力，生动讲解了从如厕技能到卫生习惯的全面指导，引导孩子们实现从依赖到独立的成长；另一位则通过丰富的绘本和实践活动，带领孩子们深入了解家乡苏州的文化特色，让孩子们在游览、绘画和手工中感受家乡的美丽，培养对家乡的热爱和自豪感。

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名园参访：翰林幼儿园

翰林幼儿园陈琦园长带领参与老师们观摩了幼儿园小、中、大班的室内学习环境和班级自主游戏，参观了室外活动空间，如毛毛虫风力实验基地、树屋、翰林老街区等。

之后，陈琦园长生动介绍了幼儿园如何通过优化班级布局、环境设计（如毛毛虫风力实验、秘密花园等）实现玩中学、乐中学和探中学，“我们希望设计符合孩子发展规律的活动及环境，让幼儿获得立体丰富完整的体验，让自然环境变得有层次感，在真实的自然环境中感受科学探究的乐趣。“

三位幼儿园教师分享了如何在课程中引导幼儿进行科学探索，如平衡科学感知、沙地“姑苏城楼”构建等，强调了在课程中教师作为经验进阶促成者的角色。“教师在课程中是经验进阶的促成者，需要科学且循序渐进地带领孩子们进行认知探索。”

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名园参访：翡翠幼儿园

翡翠幼儿园王晓华园长以《儿童立场：让园本课程生机勃勃》为题，全面介绍了翡翠幼儿园立足生活、融入生态、支持生长的“三生”课程如何基于儿童立场，让幼儿与环境的互动中感受生活和自然的美好。

幼儿园的两位老师分别以《彩虹色的花》与《角蛙的探秘》为题，深入探讨了如何通过绘本阅读和主题探究活动，促进幼儿的语言表达能力、观察力和自主学习能力的发展。

之后，参与老师们参观了室内班级活动区域和室外活动空间，并观摩了大班美术课《超级变变变》，切身体会了王园长所讲述的“课程建设不是唯一的，不是永恒的，而是存在于不断发展过程中”的教育理念。

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名园参访：西浦附属幼儿园

西浦附属幼儿园恰逢“Happy Friday畅游日”活动，孩子们带着平日在活动中赚取到的“西浦币”自主选择钓龙虾、做美甲、化妆、制作草本驱蚊水、吃冰粉等精彩项目。没有西浦币的孩子也不必着急，可以通过在区域游戏摊位前劳动获得。“我们希望通过这种方式告诉孩子们，努力就会有收获。“一位老师说道。

之后，参与老师们继续参观了西浦AS自然中心、马术中心，并在森林间实地观摩了孩子们穿着雨披兴致勃勃地在土里挖蚯蚓和了解蚯蚓塔的主题活动。

陈雯艳副园长表示，“学校提供多种特色运动和自然探索课程，包括马术、羽毛球、森林课、农耕等。幼儿可以参与简单的马术活动和基础的球类运动，而较大的孩子则能够参与更加复杂和挑战性的项目，如独自骑马、制作担架、农耕体验等。这些课程不仅强调体育技能的发展，也着重于培养学生的自然观察力、动手能力和团队合作精神。”

四天的培训在老师们热烈的讨论中结束了，许多参与老师们表示还意犹未尽，希望继续学习更多内容。本次培训的领队老师、薛家湾第四幼儿园陈默园长感叹道：“西交利物浦大学国际化办学的理念让我们意识到原来教育可以如此开放、人本，西浦非常注重学生的个性化兴趣培养和终身成长。如果用几个关键词来形容西浦附属幼儿园，我说说是‘包容、开放、自由、思考和绿色’。这次参访的四个幼儿园各有特色，老师们用科学的态度从小对孩子们进行科学启蒙，给了我们老师很大的启发。张俊教授今天的讲座，实实在在地为老师们解读和解决了教育当中存在的很多问题，有理念、有实操。总的来说，这趟学习收获真是太大了！”

准格尔旗薛家湾第十三幼儿园周慧老师说道，“在观摩四个幼儿园时，我深感苏州地区幼儿教育资源非常丰富，孩子们的学习状态与积极性也特别高。几位专家分享的如何激发孩子们的自主学习能力，如何引导孩子们在游戏中深度思考等内容对我启发很大，我准备将这次所学的内容应用到我的教学中，尽最大的能力帮助孩子们爱上幼儿园、爱上学习。”

准格尔旗薛家湾第八幼儿园李婷婷说道,“来到西交利物浦大学，重温了大学的教育环境，感慨特别多。我们参观的每一所园所，都有其特色。西浦附属幼儿园的国际化教育理念和森林课程让我打开眼界，学到了很多可参考借鉴的内容。两位专家从健康和科学领域分享了许多专业化、核心化的教育理念，对于我们系统化做好健康和科学非常有帮助。”

西浦基教中心将继续支持和赋能准格尔旗学前第三互助合作教研工作室幼儿园的老师们，通过一系列的专业培训、交流研讨以及实地指导，帮助他们在教育实践中不断提升专业素养，丰富教育教学方法。同时，中心也将积极搭建资源共享平台，促进各幼儿园之间的信息交流与合作，共同推动学前教育事业的蓬勃发展。

我们坚信，在全体教师的共同努力下，准格尔旗学前第三互助合作教研工作室的幼儿园将能够为孩子们提供更优质、更全面的教育服务，为他们的健康成长奠定坚实基础。

未来，西浦基教中心将持续关注并助力学前教育领域的进步，为培养更多优秀的学前教育人才贡献力量。

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记者：陈苏芸、张子怡、邹佳一
摄影：陈苏芸
编辑：王珍
监制：任毅涵