【老师说】汉语教学的本质是什么？
在悟空中文老师不仅仅是传道授业者更是文化的传播者
今天，小悟空将为大家介绍一位“不笑不开口，不笑不说话”用微笑打开孩子内心的悟空老师～
悟空老师说
（第三期）
老师说：
在对外汉语教学的这条路上，我见到了许多不同文化的人，也因此学会了包容。
这种理解与包容，是从内心深处意识到，原来我们是不同的，而这种不同没有对错，它只是一种多样性的表现。
这份包容也将贯穿我整个教学的始终。
——凯旋老师
真正的包容，
是认识到不同，而不是评判对错
这2个词，不仅仅是我们书本上、头脑里的一个概念，而是我们从心里真正意识到：不同的种族、不同文化背景的人，原来跟我们是不一样的，并没有对错，只是不一样而已。这才是真正的包容、真正的理解。
有了这一点认识，让我在接触到不同的学生、面对不同的人群时，知道该如何处理。包括我们在学习语言的时候也会发现，英语和汉语其实是不太一样的，学习也不是一蹴而就的东西。
所以教学过程中，我不会说简单告诉孩子：你应该怎么做。而是要通过一些方式，比如注意语序，去帮助孩子实现一个语境到另一个语境的转变，去让他明白怎样的表达才更地道、更实用！
对待孩子除了包容， 还有善意和鼓励
教学的过程中，我发现大部分小孩子其实都是比较天真活泼的，只是第一次见面，又隔着屏幕，他们难免会害羞，跟陌生人会有距离感、生疏感。
所以在体验课上，面对初次见面的孩子，需要我们更多的善意和鼓励。
笑容温暖课堂
首先，我在课堂上会争取做到“不笑不开口，不笑不说话”，让每一个坐在屏幕前的孩子，都能看见老师温暖的笑容，感受到浓浓的善意。
在轻松愉悦的氛围下，帮助孩子快速放松下来，打开自己，开始与老师交流互动。
而家长们也能看到孩子开心的学习，放心的把孩子交给有耐心、有爱心，专业度强的悟空老师，并信任悟空中文的教学。
引导与鼓励
小朋友的学习过程中，引导和鼓励很重要，我在课程破冰的时候，会给到孩子一个指令，比如说，“你叫什么”？孩子回答：“XX”，我就会引导他将回答说成句子“我叫XX”。
在孩子回答之后，我会立刻给到一个夸张的鼓励，并和TPR教学法结合起来。这样不仅可以给到孩子一个更好的课程体验，也能够向家长展示我们的专业性。
注：TPR教学法，TPR教学法，也叫“全身反应法”，是由美国心理学教授James Asher（詹姆斯·亚设）提出的一种用于语言教学的方法。
悟空将此教学法应用在课堂教学中，通过反复模仿来熟悉某种结构和句型，借用夸张的肢体语言，丰富的表情，配合抑扬顿挫的语音语调，遵从媒介语的使用原则，让学生轻松，愉悦，自然地领会老师的指令性语言，让课堂变得更加丰富和饱满。
这种引导和鼓励不仅仅是课上，在课下，我们还会及时反馈给家长。
体验课结束后，我们会从听说读写4个方面告诉家长，孩子具体棒在哪里，
比如，“是学习和接受能力很强，还是孩子有很强的观察力，看到了字的偏旁部首是什么”
我们可以延伸出更多相同偏旁的汉字，为孩子提供系统化的教学。
精讲多练、“夸张”互动
在一开始教中文的时候，会走入一个误区，担心自己讲得太少，学生会听不懂。
可是后来慢慢领悟到：对于非汉语体系的人群，你讲太多他们也吸收不了。
所以在面对华人孩子的时候，我们会用最精炼的语言告诉他们，这个内容是什么，然后让他们自己说。也就是所谓的“精讲多练”。
另外，在面对外语环境下长大的华人孩子的时候，我们可以通过一些夸张的表情、抑扬顿挫的语调、重音等技巧来帮助孩子集中注意力和理解内容。因为小孩子对于老师的表情，语音语调是非常敏感的。
教师
简介
杨凯旋
悟空中文优秀教师
凯旋老师是汉语国际教育专业硕士，曾担任聊城大学留学生中文口语教师，现再悟空中文担任体验课和正式课的老师，是悟空体验课的王牌老师哦～
小悟空·对话杨老师
小悟空：未来的规划会继续从事对外汉语教育吗？
凯旋老师：
我学习汉语国际教育专业6年了，一直在实践和摸索中不断成长，也积累了一些自己的认识。
目前来说，自己还是很开心能从事这个行业的！
虽然可能还谈不上拥有“国际中文教育的使命”，但是在面对外国人、面对华裔小孩的时候，还是会希望能有更多的人学习中文，希望华裔小孩的汉语都不要丢下，就像我们悟空中文的那句话一样：扎下母语的根，立足世界的人！
小悟空：您在教学过程中比较有成就感，或者是你印象特别深刻的一个瞬间。
凯旋老师：
上体验课，大部分时候都是按部就班教学，小朋友都会非常礼貌的喊“老师好”，但是有一次的体验课，那个妈妈上来就说“叫姐姐吧”，当时，我就觉得，“哇，超级开心！”
这个称呼不仅仅是让自己觉得“更加年轻，有活力”，同时也拉近了和小朋友的距离。之后的课堂上，小女孩也一直很礼貌很友好。
其实很多时候，我们这些老师教育的激情也是被孩子们点燃的。希望以后，还有更多的小朋友可以在课堂上叫我“姐姐”😊
还有两个孩子，也让我印象深刻。
一个孩子，每次见到我，都会充满期待的问：“老师，今天我们学什么呀？”他总是对我的课充满期待，正是因为他总是对我有新鲜感，我也会觉得自己的教学是成功的。
另外一个孩子，一开始中文说得不太流利，性格有点小内向。但现在他已经可以用中文和我流利地分享了。他会说：“老师，看我的车，看我的画。”这也让我感受到他把我当成他的一个很亲密的伙伴和朋友。
这是我在悟空教学中，印象比较深刻的2个瞬间。
悟空福利