简单好操作的万能小游戏，让孩子爱上课堂！ | 悟空老师说No.11
“身怀绝技”的悟空老师
都用什么妙招活跃课堂
调动孩子们的积极性呢？
今天，小悟空就来为大家介绍
教学方法层出不穷的悟空老师
老师图鉴
第「11」期 专访老师：丹霓老师
教师心语：
督进教学，疏导前后，我们是工作闭环中的支点。
在后端总结，
到前端“扬长避短”
我理解的督导老师，其实倒不是一个去评价的身份，而更多是一个帮老师们“找优点、给建议”的身份。
因为我们是线上办公，大家在家里教课，我觉得有时候可能还挺孤单的，老师们很难有像线下那样直接讨论、直接互帮互助的环境。
所以说督导的身份，更多还是为了给老师们一次和同事沟通、交流的机会：
我们在后端，把老师们优秀的教学方法整理总结，反馈到前端进行扬长避短的培训，这样教学的内部就可以“活”起来了，把整个流程串联成完整的闭环，最终才能提升整体教学水平，为孩子们带来更优质的课堂。
丹霓老师的花式反馈
督导过程中，老师们
个个身怀绝技
悟空老师们，各个身怀绝技。比如仅仅只是“表扬学生”这件事，大家就有各种“花样”。我在做督导之前，表扬学生的方式可能就是大拇指、鼓掌，或者和学生隔着屏幕击掌。
不过悟空老师的方式，还挺丰富多样的：有的会给学生打"√"，或者画一个爱心、一朵小红花；对于年龄大一点的孩子，TA可能不喜欢什么大拇指之类的，就有老师给他写一个 “A”、“A+”……
老师们怎样去提升自己的教学能力呢？我认为最重要的，首先是找到自己做得特别好的地方，然后保持它；其次，要多积累一些干货，并且分清薄弱环节的改进优先级。
像是简单的引导孩子用课堂高频词造句、保持的课堂完整性等，一定要优先做好；而更难的，如培养上课的状态，则需要长期的努力。
拒绝“低效”课堂，简单
好操作的小游戏安利
游戏，是最有效的课堂技巧之一。它不仅能调动大部分孩子的参与积极性，甚至能让一些调皮的学生一改他们的学习态度。而且不用多难多复杂的游戏，一些简单的小工具就可以。
猜拳
调动积极性“万能”游戏
课堂中，猜拳游戏能应用到的场景很多。我们在教学生们进行“从字到词再到造句”的表达时，老师讲解了一个汉字，就可以和学生玩猜拳游戏，剪刀石头布或者掷色子。
赢的人用这个字组一个词语，输的人则要用这个词造句子，也可以赢的人说一个句子，输的人说一个更长的句子。
比如，我和学生猜拳，我赢了，我说一句“我出汗了”，那学生就要说更长的。
如果他不会的话可以引导他，帮助他去延伸句子的长度：我们什么时候会出汗？出汗了要怎么办……这样就可以很巧妙地进行练习了。
以旧带新
找生字里的“老面孔”
说到“以新代旧”，其实也有一个好办法。很多比较难的汉字里面，会藏着一些简单的、学生学过的字，我们在教学过程中，就可以带着他们先去拆解，让学生找一找这个汉字的哪个部分和我们以前学过的哪些字比较像。
或者讲到一个偏旁部首的时候，请学生想一想以前有没有学过这个部首的字，让他们进行联想回忆，这样不仅可以很顺利的去“以新代旧”，还能不断和之前学过的内容连接在一起，多重曝光、多次复现。
抢答器
激将法“套路”熊孩子
不知道大家有没有发现，一些很调皮的孩子，正常讲课的时候，他的兴致可能没那么高，参与度也不太够。但如果在类似于读课文、写汉字这样的环节，你拿出计时器、抢答器，说要跟他比赛，就会发现孩子跟之前“判若两人”。
比如，我有一个学生，说要练习写字的时候，他不愿意写。但是只要我一拿出计时器，并对他说：你看我写好第一笔了，我写好第二笔了，我快写完了，他就会超级着急：我不能输，我不能输！然后就会过来写了。
因为在这种游戏、比赛的氛围里，会让孩子们淡化掉自己在练习写字的意识，他也就不会那么排斥了。
举例
利用身边事让课堂“活”起来
和学生一起寻找身边好看的东西
虽然我们是在线课堂，但也最好不要让孩子们一直去看课件，盯着屏幕一动不动。可以适当地在教学环节中设置一些互动，去调动学生的四肢、感官，让课堂“活”起来。
比如，我讲到颜色的时候，就会他们去找一找自己眼前、身边的相关颜色；造句、举例，也要善于去利用他们熟知的、擅长的事物，这就是更贴近生活的教学方式。
END