爸爸妈妈是最了解和最关心自己的孩子的人，也是孩子最初和最好的老师，家是最亲切和最好的课堂，家庭的潜移默化是最好的教育方式。所以在和孩子的互动中，刻意的加入一些我们希望他们学习的东西，会起到意想不到的好效果。比如大壮小美妈就在《中美教学体系大碰撞》（点击查看）中详细讲解了怎么样在日常生活中学习数学概念，孩子保持了新鲜感，教学环境轻松，真正达到事半功倍的效果。同时，家长和孩子的互动方式也会影响孩子的自我评价和认同感知。怎么样高质量的陪伴孩子不慌不忙的成长？这是我们一直需要共同学习和思考的问题。
今天小灯塔“父母必读”精品读书频道要和大家分享的是一本讲解细致操作性很强的书，《you make the different （in helping your child learn）》。这是美国加州政府部门“first 5”给家长上课的教材，帮助家长培养学龄前儿童，得到了广泛好评和父母热议讨论。让我们看看亲子互动中，有哪些坑我们要避开，又有哪些事我们一定要重视。
家长希望事情更快更顺利地完成，往往过度帮助孩子，导致孩子失去学习的机会。
比如，孩子穿衣服往往效率低下，前后内外都有可能搞错，妈妈一分钟可能解决的问题，娃纠结十分钟还是穿错了。但是，这就是他们的学习过程，我们应该让孩子自己学会穿衣服，而不是为了图快完成任务，每次都给孩子穿好。家里人手多往往更经常会犯这个错误。
因为工作生活的步伐节奏问题，爸爸妈妈总是忙着快速带孩子做完事情。匆忙仓促就失去了跟孩子“废话”的机会，孩子也容易焦躁，更没有机会学到东西。
比如很多妈妈都提到孩子抗拒洗脸，因为早上出门时间紧，晚上希望孩子早睡觉，大多数妈妈都是急急忙忙给孩子洗脸，孩子越反抗妈妈也越生气，“为什么洗脸这么简单的事情都要折腾？”可是，如果换一种方式，比如拿着孩子的长颈鹿，一边给孩子洗脸，一边让孩子学着给长颈鹿洗脸，顺带教孩子各个脸部器官和功能，孩子就以游戏和学习的方式愉快的接受了洗脸这件日常护理。
当然，很多时候，因为时间限制，爸爸妈妈可能不得不采用简单匆忙的方式，但是我们要时常提醒自己，不能以我们大人的效率原则来对待小孩子，耐心不仅仅是好脾气，更不是惯着孩子，对他们百依百顺。真正的耐心是尊重他们的节奏，尽量给他们自由的空间。
孩子是通过动手学习的，过多的说教或者命令，反而使孩子学不到东西。
如果一位妈妈命令小孩画丛林画花朵画天空，在孩子绘画过程中不断“纠正”和“说教”，对孩子的进展和步骤不停的提问，那么孩子既不能发挥想象力和创造力，也不能从中得到认知判断、精细动作控制、颜色搭配分辨等各项能力发展的锻炼。
所以，我们最好让孩子自己决定画的内容，妈妈只需要表示欣赏，提供孩子要求的必要帮助就好。虽然这样看起来孩子不过是在“鬼画符”，可是实际的学习效果反而要好。
当然，看着孩子在学习过程中“犯错误”而“顺其自然”，确实很难做到不干预，但是这就是他们之后几十年学习过程要面对的挑战：犯错，发现错误，改正，进步。如果剥夺了他们自我判断和纠错的机会，其实更违背了我们希望他们学好的初衷。
随着手机对我们生活的侵入式霸占，这样的场景随处可见。
比如爸爸一边喂孩子吃饭，一边看手机。等爸爸发现小朋友一口饭包在嘴里半天不吞咽，责备和催促孩子快吃快吞，一场“鸡生蛋蛋生鸡”的问题，让娃和爸爸都很沮丧。言传身教，爸爸都不专心喂，怎么指望孩子专心吃？
所以，换个方式，比如一边喂饭，一边介绍食物教宝宝吃饭的动作，跟宝宝对话等等，气氛好很多，孩子也吃得更好。当然，每个家庭的餐桌礼仪不一样，如果不喜欢在吃饭时交流，那也请以身作则好好享受食物，这也是教会孩子：吃饭是一件值得全心全意对待的让人愉悦的事，说好的仪式感就请从小事开始吧。
没有人喜欢一直被命令和要求，另一方面，我们常说培养孩子的领导才能，如果在家里他从小到大都是百分百的服从者，这种领导才能又哪有机会学习和培养呢？
让孩子做主给了孩子学习和探索的机会，也能更好地了解孩子，帮助孩子建立信心。爸爸妈妈事先设好适合自己家庭的底线和边界，比如安全问题和日常作息，其他时候，能让孩子做主就多给他们机会。
让孩子做主意味着花时间观察孩子的兴趣所在和感受；等待看看孩子会怎么做；倾听孩子怎么说。
观察：看看孩子的表情和肢体语言，关心孩子眼睛在注意什么。
等待：让孩子有时间自己去尝试或完成一些事情。
倾听：当你愿意倾听的时候，你会发现孩子很愿意交流。
只做一个观察者，很不容易。我们大人总想把自己的想法强加给孩子，却忽略了孩子的兴趣。我们经常会介绍给孩子这个好玩，看这个看那个，打扰了正在专注玩耍的孩子，破坏了专注力。
有些时候，我们不是没有注意到孩子的兴趣点，也知道孩子喜欢什么，但我们会忍不住去干预他们的选择。
比如我家溜溜，小时候只喜欢玩秋千，但我们总想让她知道滑梯也很好玩，所以很多时候就不让她一直玩秋千，总带她去试试滑梯。她慢慢发现滑梯也挺好玩的，渐渐爱上了滑梯。
比如孩子怕水，他的自主选择是不学游泳，尽管不会游泳也不是一件不可接受的事情，但是我们总是希望他们多一项技能，既可以锻炼身体，又可能在关键时刻救人救己。所以如果由着孩子怕水，他可能很久都学不会游泳，也丧失了学习的机会。
怎么才能既尊重孩子，让孩子做主，又可以让孩子不惧怕尝试新鲜事物，这之间的平衡得仔细把握。
等待，听起来容易做起来很难。家长有时候看孩子方法不对，或者进度太慢，就迫不及待参与进去。尤其如果小孩不喜欢某件我们认为好的东西，那确实是非常考验家长耐心，在吃饭的问题上这个问题很突出。
有时候等待的时间会很长。
比如我从小不喜欢牛奶和西红柿。高中有一次口渴难耐，无奈同学家只有滚烫开水，情急之下吃了她家院子里的西红柿，从此才爱上的。上大学的时候，同宿舍女生每天半夜冲奶粉喝，看她喝那么香甜，我嘴馋，也跟着喝，尽管还是不爱喝，但也算不排斥了。
所以，效率是养孩子的大忌。
倾听，这点在孩子小的时候不容易做到。因为孩子在很困很饿的时候，他们会哭和耍赖，这时候，爸爸妈妈想分辨孩子的实际需要就比较难。
我们常常被告知教育过程要做到和孩子的“感同身受”，不少妈妈反应，倾听孩子述说和认同孩子的感受还是比较容易的，真正困难的是怎么处理孩子的需要和情绪。
有时候即使孩子明确表达了她的意图，因为时间或者环境限制，我们也还是不能完全照办。怎么样智慧地选择性去满足，是我们和孩子共同成长和学习的过程。当娃不容易，当爹妈也不容易啊。
电子时代，我们一方面抱怨孩子玩儿太多iPad和电子游戏，另一方面，我们也要反省一下，自己有没有给孩子足够的陪伴玩耍时间？试试看一起玩儿桌游，或者跟他们一起分享一下他们很得意很骄傲的玩具，让孩子觉得，你和他是一个世界的人。
当我们跟孩子打交道时，记住要让自己跟孩子保持同一个高度（大人蹲下或者抱起孩子），尽量面对面保持眼神交流，这样可以帮助大人了解孩子，孩子能跟大人学更多，亲子双方感觉更亲密，玩起来更有乐趣！
模仿孩子的行为和重复孩子说的话也是非常简单的亲子互动，孩子会觉得大人对他所做所说有兴趣，孩子也更加愿意模仿大人。
互动过程中，我们可以试着跟随孩子的兴趣解释、评论或者提问，孩子能知道你正试图了解他。
适当提出孩子能理解和愿意回答的问题，等着孩子回答，从而鼓励孩子思考。
好的对话就像跷跷板，只有双方都参与并且轮流，才能进行下去。所以不要剥夺孩子说话的权利，大人不要自顾自一直讲下去。让孩子有机会表达自己，即使是笑笑而已，同时从中学习轮流讲话/玩耍的概念。
在这个过程中，首先要让孩子自己体验和理解，爸爸妈妈要耐心等到最后再给出必要的解释。
亲子互动时加入新的体验和语言可以帮助孩子了解他的世界，一旦孩子遇到合适的机会，他就会说出你教给他的语言。这一点对于低龄儿童更是极为重要，我们可以尝试：
1.用行动辅助语言
2.模仿孩子并延续他的动作以及加上几个词
3.重复使用某个词
4.物体或者行为或者事件下定义
5.强调重要的词汇
6.引入新概念
肢体语言也是表达的一种方式，特别是用语言无法有效表达的时候。肢体语言可以帮助孩子更清晰地了解到你所传递的信息，孩子对动作往往更有兴趣。
我们也可以使用图片影片和道具辅助传达信息，把新鲜信息编入孩子已知的歌曲来引入新概念。
互动时告诉孩子在做什么看什么，给出具体的名称而不是简单用“这个”，“那个”，“它”来代替；
在语言发展的过程中，父母模仿孩子所做所说并且加入新的词汇和动作，可以让孩子的已知事物得到扩展，让孩子在理解的基础上获得了新知识，给孩子展示同一种事物的不同种表达法。
比如，狗把骨头吃了，狗吃了骨头，骨头被狗吃了，狗啃了骨头；脱衣服，脱鞋子，脱裤子，脱袜子，脱帽子等等。反复在孩子面前使用这个动作或词汇，并让孩子有机会练习。
在引入新概念的时候，可以说说自己的感觉，描述在发生什么，说出名称，进一步解释具体过程。也可以利用新生事物玩假扮游戏，聊聊这个东西的过去现在和未来，从而帮助孩子了解世界，引入新的思考和谈话方式。
复杂的内容，请分成小段小词组慢慢跟孩子说。重读和强调关键信息，让孩子轻松听到和记住重要的信息，而且有语气有强调的重读，也让新的词汇听起来更有趣。
最初，孩子会随着音乐节奏活动，大人停下来不唱的时候，稍稍等一下，孩子通过跳或者摆动来表达希望大人继续唱。如果孩子反复接触他喜欢的歌舞，会试着学大人的动作。当大人唱到一半的时候停下来，孩子会试着完成接下来的一半动作和歌曲。最后，孩子就可以独立唱歌啦！注意要允许孩子用自己的方式唱歌。
跟孩子一起唱歌的时候注意要面对面，给孩子解释歌的内容，适当地停下来让孩子接着唱，唱得慢一点，以便孩子能仔细听到歌词。
唱歌的时候可以特别强调想要孩子学的词汇，用动作和表情配合唱歌，把日常生活的内容改编进歌曲中，自己编个歌也行。
最初孩子会把书本放嘴里啃，接着孩子会喜欢触摸，闻，或拿着玩，然后孩子喜欢看着图片认东西，最后孩子会选择自己喜欢的书并且拿到大人跟前要求读。
爸爸妈妈也可以根据孩子的兴趣自己做本图片书，从广告和杂志上收集孩子喜欢的图片装订起来。或者家庭相册也可以当书来阅读，一起谈论某个亲人，某个特殊的日子。也可以自己编故事给孩子。
爸爸妈妈要注意观察孩子拿着书会做什么，孩子也许对某一页特别感兴趣，看的时间特别长，这个时候，爸妈要耐心跟随孩子步调。
如果孩子熟悉某个故事内容，可以让孩子讲出部分故事情节，父母请耐心倾听孩子对书的反应和描述。
阅读也要注意让孩子做主，也就是说我们完全可以不按照书上的内容来讲，而是用手指图片进行解说，自己改编故事，把书的主角换成孩子的名字，只看最后一页或者任何孩子想看的一页。重要的是，孩子喜欢的书一定要反复读。
记住给孩子有表达的机会，模仿和解释孩子发出的声音或者说的话。重复需要孩子学的词汇，随着孩子理解力增加，同样的图片，可以不断加入新内容。
读书的时候，找个大家都舒服的方式。趴在地上读，让孩子坐在膝盖上，让孩子坐椅子上，一起在桌前读。
这类家长给孩子不停表演，让孩子看，不给孩子机会去试试自己表现，孩子没有机会学习。
这类家长告诉和演示给孩子看怎么做和怎么玩，孩子很快会失去兴趣逃离家长。
这类家长不参与孩子玩游戏，只是在边上评点孩子怎么玩，孩子可能会跑掉。
这类家长就在边上看孩子玩，这个就跟不陪差不多，孩子什么也学不到，更无从建立分享的概念。
记住：
1.让孩子选择他要玩什么
2.跟孩子保持同样高度，面对面交流
3.玩的时候，加入新鲜内容
观察孩子的兴趣，慢下来等孩子用自己的方式加入游戏，倾听孩子的表达，让孩子做主玩什么，随着孩子的步调和进展调整游戏内容和节奏，帮助孩子模仿大人的动作，跟孩子对话，给孩子机会轮着玩。
推荐游戏：击打游戏（锅子之类），韵律儿歌，球类，积木，卡片，躲猫猫，假扮游戏。
1. 容许孩子用自己的方式创造
2. 跟孩子保持一个高度参与孩子的创造活动
3. 适当加入信息，帮助孩子学到新东西。
选择孩子容易使用的工具，可以让孩子帮忙准备，家长自己也准备一套工具，跟孩子一起创作。最初，孩子会弄得一团糟，但是弄糟了，可以洗干净，创作的经历会留在孩子脑子里。
我们要学会和愿意花时间去了解孩子，这个过程也给了我们机会去跟孩子分享自己的经历和经验，当我们低下身段以同样的高度和孩子交流互动的时候，孩子会感受到你给他的这份重视，从而肯定自己在你心中是很特别的，从“我得到了尊重”这样的心态出发，孩子才更愿意学习。
溜溜妈，生物医学工程博士，新浪教育专栏作家，热心公益，爱摄影爱旅游爱美食。
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