“3✗9=？”
这样的数学题对于大部分三年级的孩子来说，简直不要太熟悉。然而在小男孩伊桑眼中，静止的数字却变成跳跃的图画，演变成一场星球大战！
最后，他谜之自信的写上答案：3✗9= 3
很明显，他错了……
伊桑，是一个9岁的印度男孩。生长在一个普通的中产家庭，爸爸忙着上班赚钱，妈妈全职在家，还有一个门门功课都第一的优秀哥哥尤汗。也许，是父母遗传基因跑偏，伊桑跟哥哥天差地别。尽管他已经第二次读三年级了，但是功课依然一塌糊涂。甚至，因为数学作业未完成，他直接逃学去街上溜达了一天……这样的伊桑，在学校、老师的眼里简直不要太顽劣。甚至，学校委婉地表示，这个孩子可能是智障！学校向父母发出最后通牒，如果三年级结束，伊桑还是毫无改变，等待他的只有一个结果——开除！万般无奈之下，父母做出了一个艰难的选择，把伊桑送去寄宿学校。那里几乎都是“问题学生”，准则也只有一个，就是“纪律”。学校有的是办法让顽劣的孩子改头换面。
传说中的“寄宿学校”，单单是听到就让孩子们闻风丧胆。小伊桑拼命地向爸爸哀求，希望可以避免被送去的命运。但是，在父亲的眼中，伊桑所有的问题都是因为态度不好，只有寄宿学校严苛的管教才能让儿子早日改邪归正。没多久，伊桑的转学手续办好了。踏进寄宿学校的第一步开始，恐惧便在这个男孩的眼中蔓延……对于这一切，父母选择了忽视。是呀，在人人都削尖了脑袋往前冲的今天，父母对孩子的关注往往只有未来，谁会设身处地去体会一个小男孩的心里感受呢？
父母把伊桑留下后便离开了，望着父母远去的身影，9岁的男孩眼中噙满泪水！美术课，伊桑望着窗外的鸟窝走神，被老师抓去打手心。尽管拼命地努力，拼命地学习，伊桑的成绩依旧一塌糊涂。他分不清“b”和“d”，把“S”和“R”写反，相似的字母全部搞混……
他像行尸走肉一般听课、吃饭、睡觉，不再调皮，不再闯祸，甚至不再说话，不再有表情……
他已经忘了，不，是所有人都忘了。这个9岁的孩子曾经对世界充满好奇和探索！直到，寄宿学校新来了一位代课老师，伊桑的命运才开始改变。他的出场，格外特别：扮着小丑，吹着笛子，唱着歌，跳着舞，带着全班同学一起嗨！然而，在热闹又轻松的氛围中，被改造坐在前排的伊桑没有丝毫兴奋。尼克老师的美术课，没有限制，孩子们可以自由发挥，画出任何浮现在脑海里的画面。对于这样的放肆，同学们都撒了欢，拿起笔任性的描绘属于自己的多彩。然而，那个曾经脑袋里充满奇思妙想的伊桑，依旧低着头一动不动。尼克很快注意到了这个安静又胆怯的小男孩，但是，不论他怎样询问，这个孩子就是不说话，他的眼睛永远充满恐惧和绝望。有人说，“天才”和“蠢材”间的距离只差一个“伯乐”！尼克，就是伊桑的伯乐。尼克找来伊桑的好朋友，向他询问有关伊桑的情况。随后他又认真的去翻阅了伊桑的作业。紧接着，他坐大巴车来到伊桑的家。尼克告诉伊桑的父母，伊桑一切问题的根源是因为他有“读写障碍”。对此，伊桑的父亲并不认可。这个对儿子充满失望和指责的父亲直接表示，伊桑的问题全部出在学习态度！这个固执的中年男人完全不听尼克的解释，不停地发泄着自己的不满。直到尼克拿起桌上玩具盒子，让他念出上面的中文说明。对此，伊桑父亲脱口而出：这是中文，我怎么认得！这句话说出口，他突然明白，老师说的或许是对的。这个看到儿子表现，只会吼叫和责骂的中年男人。从来就没有用心地思考过，孩子所面临的问题。伊桑一切“顽劣”的行为其实只是表现，而不是原因。一个9岁的孩子，不会认字，不会写字，同龄孩子可以轻轻松松完成的事情，他费劲努力也做不到，他的自信轰然坍塌。于是，他用“逆反”来掩盖“无能”，用“我不想”来替代“我不会”，这样至少自己还有点面子。没有人，试着去跟伊桑聊一聊；没有人，想着去找找原因；没有人，愿意尊重孩子的内心。所有的人，都按照统一的标准去看待所有的孩子，所有人，都对着一个孩子的表现，对他进行指责、批评！尼克老师造访后，伊桑的妈妈一遍又一遍地翻开着他曾经的画。这个看起来蠢笨的孩子用画作表达了细腻敏锐的情感，在他的内心深处，自己跟家人早已在不知不觉中走散……尼克老师在伊桑身上看到了自己的影子，同样的读写障碍，同样的不被理解与接受。他决定，要尽一己之力帮助这个孩子。尼克借助爱因斯坦、爱迪生等伟人的例子告诉伊桑，这个世界上本来就是有些人跟大家不一样，他们用不同的眼光看世界，他们的想法与众不同，他们不被世人理解，他们被孤立。但是，这群少数人却能改变世界。尼克老师不但说服校长不要开除伊桑，同时还肩负起了教导伊桑的任务。通过手臂写字、跳台阶、画格子等各种方法的尝试，伊桑终于学会了读写。尼克老师发起了一场师生绘画比赛，所有人都可以放飞想象、随便画，这是伊桑曾经最拿手的事。比赛当天，伊桑最后才出现，躲在角落开始小心翼翼地创作。当比赛结果最终公布，伊桑的作品获得冠军。然而，这一刻，这个9岁的男孩仍然充满惶恐。他怯怯地走出人群，领奖时泣不成声。一个一直被否定的孩子，突然在人群面前被权威认可，内心的激动全部涌现。他转身奔向尼克，在老师的怀里，终于肆无忌惮地哭了出来……
故事在假期即将到来之时收尾，将要回家的伊桑奔向尼克老师，尼克老师把伊桑高高举起，曾经被无数人打入“死牢”的男孩伊桑重新焕发活力！这，是一部节奏很慢的印度电影，一个看了开头就能猜到结局的故事，然而却让无数人飙泪。每个小孩都曾向标准的“好孩子”努力过，只是很多时候刚刚迈出脚步，就因为不一样，直接被定义为“坏孩子”。我们可以欣然享受世界缤纷多彩，却很难接受孩子的不一样。也许，是因为这个世界太残酷，残酷到每个“不一样的孩子”都长成了“一样的大人”，功利地追逐金钱、地位、名誉……只是很多大人都忘了，自己曾经也是小孩，自己也曾漫无目的的天马行空，描绘着属于自己的梦~延伸阅读
现实中的“尼克”与“伊桑”
或许每个自闭症孩子都是伊桑，他们与生俱来的独特行为与不同的认知方式，让他们在人群中常常格格不入，一直被“误解”，被“改造”，努力地向“普通人”靠拢。
艺术源于生活，影片中，伊桑最终等来了尼克，现实中，不少自闭症孩子也遇见自己的“尼克”——
▼深圳自闭男孩橙子，刚迈入普通小学时遇见了班主任朱老师。在妈妈的坦陈相告与及时沟通交流中，朱老师逐渐理解了这个时常缩在教室一角，不遵守规则，不会与人交流的男孩，并为他创设了团结友爱的班级氛围。
在老师和同学的共同努力下，3年后橙子变成了一个懂秩序，会和同学玩游戏，活泼快乐的孩子。
▼安徽自闭症男孩谦谦，在妈妈的精心安排与不懈努力下，一上小学就找到了愿意接纳与了解他的晏老师，上学的这几年，晏老师不仅与全班同学配合一起帮助谦谦，更把他当作普通孩子平等看待，让他以“普通人”的身份融入班级。
▼武汉天使之翼老师在自闭症孩子小鱼未曾袒露身份时，就关注到了他的特别，在小鱼情绪爆发、喊出要杀了她时，仍然用心引导和劝解，主动和家长沟通，想解决办法。得知小鱼患自闭症后，她更是主动学习特教知识帮助小鱼改善问题行为，融入班级体。
……
这些幸运的孩子未来不一定都能成为天才，但因为老师的接纳与帮助，他们终于能和普通孩子一样，平等而快乐地学习与成长，找回原本也属于他们的生活。
这是许多自闭症家庭最朴素的愿望，遥不可及的梦想。
但这不应该成为梦想，我们期待着随着社会对自闭症认识的提升，每个遇见自闭症孩子的老师都是尼克！本文来源：大米和小米
本文作者： 夏天（我相信只要内心充满阳光，成长的路即使艰辛也会暖意洋洋！）
责任编辑：李小荣
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