【“云采访”第五场 】科教兴国“有我” 北京团代表谈“双一流”大学建设

教育是国之大计、党之大计。党的二十大报告指出，教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力。在2023年政府工作报告中，50余次提到教育、科技、人才等关键词。聚焦建设“世界一流大学和世界一流学科”，“走出一条建设中国特色、世界一流大学的新路”，加快构建中国特色哲学社会科学以及中国自主的知识体系等，3月7日晚上，王希勤代表（清华大学党委副书记、校长）、林尚立代表（中国人民大学党委副书记、校长）在北京团视频采访室，向线上线下媒体介绍实践探索和有关经验。

王希勤代表（清华大学党委副书记、校长）：汇聚学科力量，以一流大学建设助力解决卡脖子技术难题


“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力。”王希勤在3月7日晚做客媒体连线采访室时说，三个“第一”更好结合的要求为一流大学下一步的改革发展指明了方向。王希勤说，拔尖创新人才培养方面，清华大学打破院系的边界，努力用好学科交叉融合“催化剂”，先后成立了新雅书院、强基计划五个书院、求真书院、为先书院等，综合运用各院系的师资来培养学生。“我们还将十几个重点实验室从原来的院系独立出来，通过深化改革，汇聚各学科的力量共同研究解决‘卡脖子’的技术难题。”王希勤说，我们希望能够把大学人才培养、科学研究和服务社会三项职能在一个新的平台上统一起来，可以说是一种新型举国体制的探索。

林尚立代表（中国人民大学党委副书记、校长）：立足中国经验，在回应世界难题中推进哲学社会科学进步

林尚立3月7日晚做客媒体连线采访室，介绍该校在奋力打造人文社会科学创新高地经验和做法。落实“五育并举”人才培养体系建设，使学生在大学中获得全面的发展，真正学到本领，成为有中国立场、有家国情怀的新一代学生和未来学者。同时，构建与时代发展和国家需求相适应的人才培养模式——新型的书院体系，最大的特点是学科交叉和本硕博一体，是学生进行学习研究实践成长共同体。学校还对整个学科发展进行系统而全面战略布局：若干学科朝世界一流迈进，通过一流学科的发展带动整体学科的进步；组织有逻辑的学科链，使基础学科与应用学科有机协同；建立学科联动、协同交叉平台，各个学科能够与国家战略相衔接，与其他的研究机构相衔接，形成点、线、面结合新的学科战略布局。加强理论与实际结合，推动各个学科立足中国经验、中国理论、中国智慧，回应世界及人类面临的一系列重大问题，在此过程中推动理论创新、学术进步。

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