2019年全国各地市中考记叙文阅读试题汇编《四》

2019年江苏省扬州市中考语文试卷

阅读短文，完成下列小题。

瘸叔出行

     曾立力

①瘸叔这儿至今仍保留着新年出行的习俗。沿着村边转个圈，惊喜中捡回件颇具象征意义的物件，也有预先藏好的，讨个好彩头，求得一年的好兆头。

②本来瘸叔是不打算新年出行的，孤零零一个人，屋里穷得叮当响，哪有那么多讲究!年前，石头来送年货，鼓励他说:“瘸叔，新年只要你第一个出行，包你捡到宝贝。若打空转身，我封个大红包赔你!”石头说这话时紧盯着瘸叔，一双眼睛闪闪发亮。灶台上那封满地红的万字鞭，正在烘着去潮气，就是那天他带过来的。按照老祖宗留下的规矩，新年出行，鞭炮一定要炸响，万万不可炸哑。

③打开门，一股冷风扑面而来，瘸叔打了个寒颤。他炸响鞭炮，不曾想到鞭炮炸了一小段就停住了，瘸叔心里就打起了退堂鼓，也没有心思再点燃鞭炮。但是已经开了门，只好硬着头皮往前走。

④瘸叔走出屋场坪，见前方影影绰绰中有两具黑影立在路中间。这么早谁会站在寒风中等他？走近一端详：两捆半大小子高的棍子柴，死沉。估摸着是石头弄的，“柴”“财”谐音，愿他今年发财，过上好日子。[来#%源:中国教育&出版网^@]

⑤瘸叔一直走背字。小时得过小儿麻痹，一只脚长，一只脚短；近年养猪猪瘟，养鸡鸡死，养鱼，一场山洪掀个底朝天，倒霉透顶！因此他一蹶不振，打不起精神。经常叹气说:“命里只有八角米，无论如何不满升。咸鱼翻身？想都别想！反正现在政策好，干脆等着吃低保。”

⑥石头是个大学生，读了一肚子的书。这些年，村里人像中了邪似的往城里跑，他却从城里回到了村里。看到瘸叔没起色，他总想帮一把。他三番五次来劝瘸叔:穷不能穷志气，输不能输信心。可石头说破天，瘸叔也不为所动。

⑦这两捆哑巴柴棍，就是石头说的宝贝？也太平常了吧，鬼才稀罕!诓他来吹北风，就这宝贝？黑暗中瘸叔鼻子眼里重重地哼了一声。

⑧新年出行，要的是一路顺风走到底，切忌打转走回头路。风架着瘸叔继续前行。再往前走是山塘，更是个大风口。走在山塘的堤坝上，果然风更大，呜呜地叫。路旁，风中干硬的树枝，毫无情面地死劲抽打他。抽得他跌跌撞撞，一路歪斜，样子十分狼狈。

⑨突然，眼前一道白光，刺亮。定睛一看，树枝下，一条大鱼，摇头摆尾，活蹦乱跳。顿时瘸叔只觉得血往上涌，心咚咚咚地跳到嗓子眼上，他不顾一切地扑了上去，手忙脚乱中抱住这条大鱼就往家跑。瘸叔一路狂奔，大声喊道:“我抓到大鱼了!年年有余!年年有余!”[来@源:^zzste*p.com~#]

⑩瘸叔高一脚低一脚地刚跑到屋场坪里，还没进屋，朦胧中就见石头匆匆追来。老远就冲他道喜:“恭喜瘸叔!贺喜瘸叔!鲤鱼跳龙门，好兆头啊!好兆头!”话音没落，就拉着瘸叔与鱼来了个新年自拍，还贴着瘸叔耳根意味深长地说:“这鱼哟，市面上稀罕得很!”

⑪彤云密布的天空终于绽开道缝，泻下一线亮光。瘸叔这才看清楚是条金丝鲤，翕动的腮帮上还系有一截被扯断的细线……

⑫这时天已放亮，静谧的山村里，出行的鞭炮声渐次响起。瘸叔又点燃了剩下的鞭炮，眼泪再也忍不住滑落了下来。[来源:zz~step.^%&c#om]

(选自《微型小说选刊》，2019年第4期，有删改)

18. 通读全文，概括石头这一人物形象。

石头是一个具有志存高远、__________、_________等优秀品质的________(指明人物身份)。

19. 从全文看，第⑤段采用了哪种记叙顺序？请结合上下文，分析这样写的作用。

20. 请从修辞的角度赏析第⑧段中画线句子的表达效果。

21. 谈谈你对小说中“出行”词含义的理解。

【答案】

18.  (1). 乐于助人    (2). 聪明机智（心地善良）    (3). 大学生    

19. 插叙，交代了瘸叔瘸腿的原因和近年来瘸叔的不幸遭遇，解释了瘸叔悲观消极态度的原因，与前文石头鼓励瘸叔相呼应；塑造出了一个屡受生活打击而失去生活信心的人物形象，引起读者同情，为后文瘸叔出行有所收获的剧情埋下伏笔。    

20. 使用了拟人的手法，将树枝随风摆动的动作拟成人物抽打的动作，使得此刻的情景更为具体形象;“毫无情面”“抽打”等词渲染了环境的恶劣，侧面体现出瘸叔心境的凄凉。    

21. “出行”在文中有两层含义，表面是指“新年外出找个好彩头”的行为，是文章的主要叙事情节:深层含义则是指瘸叔在外出过程中，因为他人的关怀和自己的行为找到了彩头，又燃起对生活的希望之火的这一过程: 两者相辅相成，互为表里，从内容到内涵上都機括了全文的精神主旨。[中国*教育^#出&版网%]

【解析】[来源@:中教网#&~%]

【18题详解】

本题考查人物形象。从文中“石头是个大学生，读了一肚子的书。这些年，村里人像中了邪似的往城里跑，他却从城里回到了村里。看到瘸叔没起色，他总想帮一把。他三番五次来劝瘸叔:穷不能穷志气，输不能输信心。可石头说破天，瘸叔也不为所动。”等这些句子，可以看出石头是位乐于助人的大学生；从石头将自己钓上来的鱼作为礼物送给瘸叔作为礼物这件事中可以看出石头心地善良。

【19题详解】

本题考查文章的记叙顺序，记叙顺序主要包括顺叙、倒叙和插叙。第五段运用了插叙，从“小时得过小儿麻痹，一只脚长，一只脚短；近年养猪猪瘟，养鸡鸡死，养鱼，一场山洪掀个底朝天，倒霉透顶！”这句话中可知，瘸叔瘸腿的原因，以及瘸叔近年来的悲惨遭遇，也正是这些状况让瘸叔渐渐失去了对生活的信心，变得一蹶不振；从“经常叹气说:“命里只有八角米，无论如何不满升。咸鱼翻身？想都别想！反正现在政策好，干脆等着吃低保。”这句话中可知，作者通过语言描写，生动形象地写出了瘸叔因为屡次受到打击，不但失去了对生活的信心，而且对自己也失去了信心，认为自己改变不了现状，好死不如赖活着。同时，这段话也为下文瘸叔在路上捡到大鱼做铺垫。

【20题详解】

本题考查句子赏析，需要从修辞手法、表现手法、用词角度、描写方法等方面去作答。从“毫无情面地死劲抽打他”可知，本句运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了树枝抽打瘸叔时的情景，从“抽得他跌跌撞撞，一路歪斜，样子十分狼狈”这句话，可知瘸叔被树枝抽打的狼狈，体现出瘸叔孤身一人的凄凉。

【21题详解】[中国教育*&出版@网#~]

本题考查标题的含义，需要从表层义和深层义两方面去回答。从表层义看，“出行”是指瘸叔在新年第一天，出门寻找石头口中所说的彩头；从深层义看，“出行”是指瘸叔在外出过程中，找到了彩头——一条大鱼，在得知这条鱼是石头准备的时候，瘸叔被他感动了——“瘸叔又点燃了剩下的鞭炮，眼泪再也忍不住滑落了下来”，石头的这种行为让瘸叔重拾了对生活的希望，让他从先前对生活的失望中走了出来。[来~源:中国教育出版&%网^#]

【点睛】插叙具有以下作用：（1） 对主要情节起补充衬托的作用。（2） 有时会起到解释说明的作用。（3） 使文章脉络清晰。（4） 推动情节发展，更好的突出人物的性格。（5） 突出主题，升华主题。（6） 为下文作铺垫。（7） 丰富文章内容，使情节更加完整。（8）补充说明了有关文章的具体内容。（9） 让文章结构富有变化，避免平铺直叙。（10）使结构紧凑。（11）有助于情节的展开，刻画人物性格，补充背景材料，使人物形象生动完整，突出其某个特点，或交代细节，从而升华主题。

江苏省盐城市二O一九年初中毕业与升学考试

阅读下面文章，完成下列小题。

芬芳的蜡梅花

  秦湄毳

①天空飘着雪花，和雪花一同落在我手中的还有朵朵芬芳的蜡梅花——几个学生随信寄来的，我不禁带着微笑想起那群学生……

②秋风扫净落叶的时候，学校临时安排我接管初三的一个班，这个班里有几个出了名的“捣蛋鬼”。[www&.z#^zstep.*c%om]

③一进教室，我就看见靠门的小书桌边缘刻着一个“恨”字——而且右边多了一点，我知道这是一群“恨错了”的孩子，我笑了，我微笑着说：“孩子们，我有一个难题，请帮助我解决。”他们停住了嚷嚷，睁大眼睛望着我，眼神很丰富：有吃惊，有冷漠，有怀疑，有猜测……这么多样的眼神一齐注视我，我也有些慌神、不由歪了一下身子，我掩饰地清着嗓子说，“我做教师有一个致命的弱点，那就是我的咽炎愈来愈严重了。我今年30岁，可我的声带却未老先衰，恐怕有300岁的年纪了。”听到这里他们中不少人笑了，有情不自禁笑的，也有故意大声呵呵的，但我发现他们的表情里没有恶意。我放心地笑了……

④接下来的情形可想而知，他们卖力地献计献策，我一一点头说“试过了”。最后，他们有些泄气，有的已开始“脖子扭扭屁股扭扭”，我想我得实施我的“底牌”方案了，否则这只能是疲软无效的“情感搭讪”。突然，我听见小胖说，“我知道一个方法，就是用蜡梅花拌蜂蜜……”这就是我要等的那个孩子，他终于发话了，我早知道他是这个班的“七寸”。我说，“是吗？这个办法倒还没试过……”

⑤窗外，飘着雪花。我和小胖这些孩子的对话也像雪花一样落进彼此心里。显然，他们开始配合我“帮助”我了。

⑥其实，我只需要他们的配合，并不指望他们的“药方”。事实上，他们在卖力地“帮助”我，放弃了属于自己的玩乐时间，为我寻找新鲜的蜡梅花……[来@源:中国#教育^%出版~网]

⑦有一天，他们的“小神探”跑来给我说，“老师，小胖领着我们找到一片蜡梅树林，我们摘了一些在家晾着呢，等干了给你拿来。”我呆了，想着他们可别“毁林”啊。[中国~教@%*育&出版网]

⑧我悄悄叫来小胖，谨慎地想着措辞，不想小胖挺“诡”，一听就明白了，大声大气地说，“老师，那是一片没人管的废林子，正改建，快挖没了，再晚了就摘不到了”我将信将疑拨通报社朋友的电话，他索性带我去实地考察，果然小胖的话属实。这是一片荒园，就“藏匿”在学校附近，很像鲁迅笔下的“百草园”，本真的自然景色让我很动心，思忖着：哪天带学生来游一回。

⑨一个漫天飞雪的周末，我经过教室的时候，发现小胖正在门口小书桌上用橡皮泥仔细地抹平那个“恨”字，然后在上面贴了一张心形贴纸，用力地按了按，并端端正正地写下一个“爱”字。我激动了，在班里宣布，“放学后踏雪访梅去！”小胖喊，“我带路给老师摘蜡梅花去！”

⑩雪花、梅花、孩子们的笑脸、欢声，浩浩荡荡地欢腾着那片荒地，缕缕的芳香缠绕着我的眼耳鼻喉，我快乐着孩子们的快乐。那一刻，在我眼中，这群孩子就是一朵朵美丽的蜡梅花——你闻不到他们的芳香，是因为你还没有走进他们的心里……

⑪花香太浓了，弥漫在眼里，我禁不住落泪了，哦，这芬芳的花儿芬芳的孩子！

⑫今冬，又飘雪了。看着手中他们寄来的小小蜡梅花，我分明闻到他们心灵里散发的香。我想说，此刻，我陶醉。

（选自《散文·海外版》2019年第4期，有删改）

18. 本文回忆了“我”与学生交往的几个片段，请在横线上补全相关内容。

“我”自称患有咽炎，______→为了给“我”治“咽炎”，学生们寻找蜡梅花→学生们的行为让“我”感动，______。[中~#国教育出版网^&%]

19. 按要求回答问题。

（1）从修辞手法角度赏析下面这句话。

那一刻，在我眼中，这群孩子就是一朵朵美丽的蜡梅花。

（2）朗读下面这句话时，“彼此”一词用重音朗读，请简析理由。[来源%:#中国~教*育@出版网]

我和小胖这些孩子的对话也像雪花一样落进彼此心里。

20. 结合全文内容分析，以“芬芳的蜡梅花”为题有哪些作用？[来&源:z*zstep.co@~m%]

21. 阅读下面两段文字，回答问题。

【甲】一个漫天飞雪的周末，我经过教室的时候，发现小胖正在门口小书桌上用橡皮泥仔细地抹平那个“恨”字，然后在上面贴了一张心形贴纸，用力地按了按，并端端正正地写下一个“爱”字。

（秦湄毳《芬芳的蜡梅花》）

【乙】仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。

（魏巍《我的老师》）

（1）【甲】【乙】两段文字共同的人物描写方法是什么？

[w#&w%w@.zz~step.com]

（2）分别说说你对【甲】段中“小胖”和【乙】段中“我”的行为的理解。

【答案】

18.  学生们卖力的献计献策 、 “我”带领学生们放学后踏雪访梅。  [来源:%中*&教网~^]

19. （1）运用了比喻的修辞手法，将学生们比作一朵朵美丽的腊梅花，生动形象的写出了学生们如同腊梅花一般美丽可爱，表达了“我”对学生们的喜爱之情。

（2）彼此是指我和孩子们，重音强调“彼此”。老师与孩子们已经走进彼此的内心，突出了老师和学生情感的加深。    

20. （1）芬芳的腊梅花是贯穿全文的线索；（2）芬芳的腊梅花象征着学生们美丽的心灵；（3）制造悬念，激发读者的阅读兴趣；（4）揭示文章情感主旨，体现我与孩子们温暖的师生情；（5）关联主要情节，体现主要内容。    [来*源:zzs@tep^.&~com]

21. （1）动作描写、神态描写。【甲】文中的 “抹、贴、按、写”以及【乙】文中的“迎、敲、笑”等词可以看出运用了动作描写。【甲】文中的“仔细”以及【乙】文中的“狡猾的目光”可以看出神态描写。

（2）【甲】段：小胖将原来的“恨”用力抹掉并改成了“爱”，表现出小胖内心的转变，体现出小胖内心对“我”的接受，突出了老师和学生情感的加深。【乙】段：“我”面对老师假装发怒时，拿起石板一迎，写出“我”的调皮、机灵，表现了一个淘气的孩子对老师的理解。

【解析】

【18题详解】

本题考查文章内容的概括。从“接下来的情形可想而知，他们卖力地献计献策，我一一点头说“试过了””可知，第一空应填学生们卖力地献计献策；从“我激动了，在班里宣布，“放学后踏雪访梅去！”小胖喊，“我带路给老师摘蜡梅花去！””可知，第二空应填“我”带领学生放学后踏雪寻梅。

【19题详解】

（1）考查赏析句子，可以从修辞手法、表现手法、描写手法、用词角度等方面去做答。从“这群孩子就是一朵朵美丽的蜡梅花”可知，本句运用了比喻的修辞手法，将孩子比作腊梅花，写出了孩子们的可爱；从“雪花、梅花、孩子们的笑脸、欢声，浩浩荡荡地欢腾着那片荒地，缕缕的芳香缠绕着我的眼耳鼻喉，我快乐着孩子们的快乐”可知，我对孩子们的喜爱，答题时将这两点整合即可。

（2）考查对关键词语的理解，需要从表层义和深层义两方面来做答。为何重读“彼此”？从表层义看，“彼此”代表双方，即“我”和学生；从深层义看，重读“彼此”，在师生双方的心里，彼此的分量都变重了，说明了师生之间感情的加深，原先的隔阂在慢慢消除。

【20题详解】

本题考查了文章标题的含义及作用。从全文内容来看，腊梅花贯穿全文，充当了本文的线索；从“花香太浓了，弥漫在眼里，我禁不住落泪了，哦，这芬芳的花儿芬芳的孩子！看着手中他们寄来的小小蜡梅花，我分明闻到他们心灵里散发的香。”这句话来看，芬芳的腊梅花象征着学生们美好的心灵，也写出了“我”对学生的喜爱，学生与“我”之间的情谊深厚；其他的吸引读者阅读兴趣、体现主要写作内容也可写上。

【21题详解】

（1）考查人物描写方法，人物描写方法分为动作描写、语言描写、神态描写、心理描写、外貌描写。从【甲】文中的“抹、贴、按、写”以及【乙】文中的“迎、敲、笑”等词可以看出运用了动作描写；从【甲】文中的“仔细”以及【乙】文中的“狡猾的目光”可以看出神态描写。[来^@源&:%中~教网]

（2）考查对材料内容的理解。【甲】文中的小胖将一开始刻在书桌上的“恨”字改成了“爱”字，说明“我”通过让孩子们为“我”寻找腊梅花治喉炎，成功地拉近了与学生之间的距离，潜移默化地改变了小胖等学生心里的一些想法，体现出了师生间的情谊深厚；【乙】文中的“我”也是一个调皮的学生，从“我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。”这些句子可以看出，“我”对老师的理解以及老师对“我”的爱。

湖南省株洲市2019年初中学业水平考试语文试卷[www@#.zzst%e~*p.com]

阅读下面的文章后，完成下列小题

黄师傅   

     祁和山

铸造车间是全厂最苦最脏最累的地方，除了几个行政人员和老黄，其余的全是临时工。黄师傅五十出头，膀大腰圆，话少却幽默，他出身冶炼世家，手艺呱呱叫。有几家私人老板想高薪挖他去全面负责，都被一口回绝。别人替他可惜，说他跟钱作对。

老黄说，我是属狗的，不嫌家贫。

厂领导几次安排人跟老黄学手艺，都被拒绝。两年前，铸造车间李主任想让侄子跟老黄学两招。他特意请老黄上饭店，叫侄子敬拜师酒。老黄说，敬酒可以，但不是拜师酒。我们有缘没分。[来源*:中&~#^教网]

李主任说，之前你怕教会同事抢你饭碗，没了地位。我侄子又不是厂里的，他学成了就到别的地方上班。老黄仍然不点头。

装配车间张健举报车间主任张胖子领空饷，厂长很生气，免了张胖子的官职，让他继续去做车工。又从精工车间调一个副主任接张胖子的班，新主任一定要张健滚蛋，否则不上任。精工车间也不要张健，厂领导只得叫张健到铸造车间报到。李主任安排张健做整形工，这个工种是铸造车间最脏最苦的。第三天，老黄找李主任，让张健跟着他。

老黄说:“我现在岁数大了，需要有个人打打下手。”[ww~w.%z^zstep.c#*om]

提到这件事，李主任就有些恼火，语气忍不住重起来:“以前你怎么一直不肯要？”

老黄笑了笑，说:“以前我逞能，觉得自己身强力壮不需要帮手。可是岁月不饶人，不服不行。”

铸造车间全靠老黄撑着，得罪不起。虽然不太情愿，李主任也只得同意。不过，他让老黄叫张健以后注意点，不要乱管闲事。老黄说，我会让他注意的，他又不是小孩子，不可能再犯乱说的毛病。

张健不抽烟，但买了两包烟在车间里挨个敬了一圈。老黄说。大家都是一个厂的。论装配产品，我们还喊你师傅呢。他们喊我老黄，你跟他们一样也喊老黄吧。张健心里暖暖的，仍一口一个黄师傅。

配料是铸造车间最轻松却最有技术含量的工种。这种活不能完全依赖生搬硬套，很多时候得靠操作者丰富的临场经验。黄师傅不仅教张健如何配料，还讲解铸造的全部要领。黄师傅说，技术全面将来不在这个厂也饿不死。对此，张健深有体会，更加用心去学。[ww~w.zz%^s#tep.co&m]

两年一眨眼过去了，张健在铸造车同也能独当一面。但厂里的形势一天不如一天，常常去了没活干，很多人开始自谋生路。第三年春天，厂子终于支撑不住，宣布破产倒闭，所有人下岗。老黄在厂门口站了很久。叹着气离开。

那些老板闻讯而来。老黄说，我要带上铸造车间所有的弟兄，你们谁能做到，我就跟谁走。至于工资，跟他们差不多就行。一个工厂规模较大的老板说，没问题。我的厂刚开门，正好需要人，也省得招工了。黄师傅你怎么能跟他们一样，工资我心里有数。

不久，老黄把张健推荐给另一家铸造厂。张健一去，老板就委以重任，让他负责技术，工资是原来的三倍。一天，张健找老黄有事，见他正手把手教那些老同事，暗叫一声惭愧。

11. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）

A. “精工车间也不要张健”，是因为张健没有技术，说明这家工厂非常重视人才。

B. “第三天，老黄找李主任，让张健跟着他”，表现了黄帅傅对张健的事很上心。

C. 小说先写黄师傅不愿收徒，然后写他主动收徒，通过对比刻面出黄师傅的为人。

D. 张健不抽烟，却“在车间挨个敬一圈”，这一细节透露出浓郁的生活气息。

12. 小说以张健“暗叫一声惭愧”结尾，这样处理有什么好处？请简要分析。

13. 结合原文，简要分析黄师傅的形象。

[中^国教~*育%&出版网]

【答案】

11. A    

12. 这样处理一是可以通过张健的自我对比，突出老黄的有感情、重人品的善良无私的精神品质；二是把小说的主题通过小说内人物的心声传达出来，更真实，更能给读者触动。    

13. 黄师傅是一个倔强有个性，淡泊名利，但关心他人的正直善良的老工人的形象。例如：领导请吃饭要学手艺，他都不教；张健敢说真话被打击，他出手相助；厂子倒闭，他要带着大家一起走……

【解析】

【11题详解】

A对小说相关内容分析鉴赏不正确。“精工车间也不要张健”是因为“举报车间主任张胖子领空饷”。

【12题详解】

考查小说结尾的妙处。此题首先考查对文本内容的理解，即写了什么，再考查为什么这么写。所以答此题首先要读懂上下文的情节内容，进而把握文章的中心，这样才能确保答案的准确无误。首先可从张健的自我对比的角度作答，目的很明显：突出老黄的有感情、重人品的善良无私的精神品质；同时“暗叫一声惭愧”是人物的心声，更真实，更能感动读者，更能使读者信服，符合文学创作的细节真实与艺术真实。

【13题详解】

这是一道人物性格分析的题目，人物性格分析注意从文章的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。如此题从领导请吃饭要学手艺他也不教，张健举报贪官被打击他出手相助等情节中可概括出黄师傅是一个个性鲜明，淡泊名利，正直善良的老工人。所以一定要读懂情节与描写。

湖南省长沙市2019年初中学业水平考试语文试卷

记叙文阅读

走出青春迷茫

那一年，我们刚进入初三，学习的压力陡然增大，乌云总是遮艳着太阳，阳光照不进心灵，青春一片迷茫。

不知什么原因，我们这群无所事事的男生突然疯狂地爱上了足球。每天大家不约而同地提早半小时到校，畅快淋漓地踢上一场“早球”。上课却成了绝佳的“中场休息”，或假寐或小憩，窘态各异，但有一个步调是统一的：下课铃响，冲向操场，抓紧踢球，别无他想。[w*^ww.zzst&e~p.c#om]

我们痴迷足球，好像找到了自己的梦想：要为中国足球的腾飞而奋斗！[w%ww^.zzste&p.*co#m]

然而，在一个不见阳光的下午，我们的“足球梦”戛然而止了。戳破这个梦的是我们的班主任。那天下午上自习课，我们的守门员也许是太疲倦了，趴在桌上呼呼大睡，鼾声如雷，大家的哄笑引来了我们的班主任……结局是可想而知的，班主任默然捡走了我们的足球。我们在走廊里徘徊，在教室里踱步，行色恹恹，状如行尸。

忽然一个男生说：“再买一个不就得了。”于是全班男生集资，又买了一个足球。我们像爱护宝贝一样把它藏起来，趁老师不在时偷偷地踢。当然了，纸是包不住火的。第二个球很快也被班主任没收了。班主任正色警告：“事不过三！”梦想再一次破灭，男同学又陷人巨大的迷茫；精神萎靡。既然不让踢球，精力过剩又无处释放，所以只能打开课本，佯装学习，并且趁机偷瞄女同学。

那天早上，班里家庭条件最好的女生向同桌炫耀说：“我昨天去打网球了！”说完，就从包里掏出一个网球扔向天空。旁边伺机而动的一大群男生一哄而上，大家一瞬间都被点燃了，围着球一阵乱踢。一起笑着，疯着。网球滚向了操场，人群自动地分成两队，比赛开始了，一个网球，想要接住都很难。我们却踢得起劲，一脚射门，球跑到裤兜里了。守门员摸遍全身才把球找到， 大家笑成一团。此时我有点开心，又有点难过。这才是我们应有的模样，不在教室里，不在校服里，就在此刻。[中*国教育^@出~版网#]

这个网球的归宿和前面两个足球一样，我们的哄闹惊动了班主任，网球又被没收了。 班主任还声明明天晨操后要罚男生到操场跑圈。这一次的没收大家无法接受，不能球，甚至不能玩网球，那让我们玩什么呢？[来~源:中国教育出^版&%网#]

第二天晨操后，所有男生都站立在操场上，却一动不动，用静默表达无声的抗议。班主任显然对这一幕有些吃惊，但她并没有发怒，而是开始和我们细细叙谈：“我像你们这么大的时候，曾迷恋过琼瑶的小说，买过所有能买得到的琼瑶小说集。而且发誓要成为像琼瑶那样的小说家。结果呢，下课看上课也看，眼睛看近视了，镜片还越来越厚；成绩下降了，还没有一点反思的念头……人啊，年轻时迷茫，有青春力气，却找不到努力的正确方向；年老时清醒，却失去了青春力气，可能一事无成。真正懂得当下自己该想该做什么事了，你们就长大了。”[www.zz&^s#tep.c*o~m]

班主任的话语如同晨曦中的那抹阳光，温暖了我们的内心，更照亮了我们的心灵。就在那一瞬间，我们觉得自己真正长大了。我们迎着阳光齐步向跑道跑去。[来源~&:中@^教%网]

从那以后，我们很少有人再逃课。我们这个班，创造了学校有史以来最高的高中录取率，我们的名字被学校骄做地展示在学校的宣传橱窗。

22. 依据文章内容，填写下表。

[www.#z&zst%e~p.c@om]

23. 从修辞的角度赏析第⑨段中划横线句子的表达效果。

班主任的话语如同晨曦中的那抹阳光，温暖了我们的内心，更照亮了我们的心灵。

24. 下列对文章有关内容的理解与赏析，正确的两项是（   ）[来&源:zzst%ep#.@*com]

A. 第②段借用“早球”“中场休息”等足球术语，运用动作描写与语言描写，形象描摹了一群执着于足球的男生形象。

B. 第二个足球被没收后，“精力过剩又无处释放”，表明了“我们”痴迷足球的理由是“精力过剩又无处释放”。

C. 第⑥段“我有点开心，又有点难过”中，“开心”指网球游戏带来了快乐，“难过”指这样开心的时刻太少，爱玩的天性得不到充分释放。

D. 文的主要人物是班主任，正是由于班主任三次没收足球，罚跑圈，细心教育，学生才放弃足球，走出迷茫。

E. 本文从学生视角构思，虽只叙述了“痴迷足球”的小故事，却引出了“走出青春迷茫”的大话题。[中国教^#育出~&版网%]

25. 请你结合文章的主题和【链接材料】完成下面的题目上。

【链接材料】

近年来，很多学校开设了《生涯指导》校本选修课，生涯指导可以帮助学生了解、确定并实现自己的人生规划。一名生涯规划导师说：“生涯规划和理想的相同之处在于都有一个明确的人生目标，都需要有实现目标的勇气和毅力；不同之处在于生涯规划更注重目标与个人兴趣、性格特征和职业认知等方面的匹配，注重实现目标的阶段性规划，所以生涯规划在目标的实现方面更具有操作性和有效性。”

（1）产生“青春迷茫”的原因是什么？[中@国%*^教育~出版网]

（2）我们怎样才能真正走出“青春迷茫”？请你谈自己的看法。

【答案】

22. ①默然收球②迷茫③踢网球 ④细细叙谈    

23. 用比喻的修辞手法，把“班主任的话语”比作“阳光”，生动形象地写出了班主任的话语温暖了我们的内心，让我们内心明亮，让我们走出了青春的迷茫。    24. CE    

25. （1）原因：没有正确的奋斗目标（人生方向、生涯规划、人生理想）（2）途径：①树立正确的人生目标；②合理规划阶段目标；②自我约束，自我激励；④学校引导：通过老师示范教育，《生涯指导》课程开设、活动创设等引领。

【解析】

【22题详解】

要求学生仔细阅读文本，根据提示，结合文本内容写出答案即可。①处结合“结局是可想而知的，班主任默然捡走了我们的足球。”得出：默然收球；②处结合“梦想再一次破灭，男同学又陷人巨大的迷茫；精神萎靡。”得出：迷茫；③处结合“这个网球的归宿和前面两个足球一样，我们的哄闹惊动了班主任，网球又被没收了。 班主任还声明明天晨操后要罚男生到操场跑圈。”得出：踢网球；④处结合“班主任显然对这一幕有些吃惊，但地并没有发怒，而是开始和我们细细叙谈”得出：细细叙谈。

【23题详解】

要求学生掌握常用的修辞方法及作用。首先指出修辞方法，然后根据语境写出表达效果和体现的情感。结合“班主任的话语如同晨曦中的那抹阳光，温暖了我们的内心，更照亮了我们的心灵。”分析，采用了比喻的修辞方法。把把“班主任的话语”比作“阳光”，生动形象地写出了班主任的话语温暖了我们的内心，让我们内心明亮，让我们走出了青春的迷茫。表达了我的感激之情。

【24题详解】

A项错误。第②段没有运用语言描写。B项错误。第二个足球被没收后，“精力过剩又无处释放”，表明了“我们”刚进入初三，学习的压力陡然增大，青春一片迷茫；C项正确；D项错误。文的主要人物是我们男生和班主任，正是由于班主任三次没收足球，罚跑圈，细心教育，我们男生才放弃足球，走出迷茫；E项正确。

【25题详解】

要求学生结合文本和链接材料的分析。（1）结合“那一年，我们刚进入初三，学习的压力陡然增大，乌云总是遮掩着太阳，阳光照不进心灵，青春一片迷茫。”与“生涯指导可以帮助学生了解、确定并实现自己的人生规划。”得出：“青春迷茫”的原因时没有正确的奋斗目标（人生方向、生涯规划、人生理想等）。（2）结合链接材料的内容和自己的实际谈看法即可。结合“生涯规划和理想的相同之处在于都有一个明确的人生目标”得出：树立正确的人生目标；结合“都需要有实现目标的勇气和毅力”得出：自我约束，自我激励；结合“注重实现目标的阶段性规划，所以生涯规划在目标的实现方面更具有操作性和有效性。”得出：合理规划阶段目标。结合“班主任的话语如同晨曦中的那抹阳光，温暖了我们的内心，更照亮了我们的心灵。”得出：通过学校和老师指导或引导等。[来源&:中^*教@#网]

湖南省岳阳市2019年初中学业水平考试语文试卷

阅读下面小说，完成下列小题。[来源:zz@st#%^*ep.com]

一汤陈

①裕后街有一句口头禅：吃遍整条街，不如喝口汤。这一口汤还得上“一汤陈”去喝。

②“一汤陈”是一间馆子的店名。店子原来叫“陈八碗”，老板姓陈。俗称陈八碗，还是源于祖上传承下来的“八碗菜”。因花了心思，俗莱也做出了几分特色。陈八碗接手馆子时，裕后街吃饭的地方越来越多，他的店子被逼得不死不活了。陈八碗只得把几个小工辞了。

③一个月后，一天没两桌客，掌勺师傅也走了。陈八碗只得自己掌勺洗碗了。

④这天傍晚，有个瓜脸女子上门，问：“老板，要小工吗？”刚好整个一天没半个客人来吃饭，陈八碗便脱口即说：“你是老板，你要小工吧。”瓜脸女子一噎，露齿道：“老板开玩笑呐。”“开啥玩笑？我这个狗屁老板今天都没饭吃了。”

⑤瓜脸女子知道怎么一回事后，便往店门走去。她走了几步，又转过身子，跟陈八碗说：“老板，点菜！”“你，你吃饭”陈八碗有点意外。瓜脸女子点点头。陈八碗说：“看见了吧，你才是我的老板。”“我第一次上馆子，好让你老板今天开个张吧。”

⑥原来瓜脸女子想帮自己！陈八碗心里不由一热。瓜脸女子点了一份青椒炒肉，他多抓了一把五花肉扔进锅里。炒好后，瓜脸女子说打包，拿回去给儿子吃。原来，瓜脸女子进城陪儿子读书，家底又不厚实，便想来裕后街找份小工做一做。陈八碗一吁：“都不容易呵。”就在此时，八九个吃饭的客人嚷嚷闹闹走了进来。瓜脸女子马上跟陈八碗进了厨房，帮他洗菜，切菜，端菜上桌。陈八碗见她做事利落，一张笑脸，嘴巴爽甜，便跟她说：“你是一个带财来的人。行，就在我店子做点事吧。不过，工钱只能拿人家店子的一半。等生意好了，我再跟你加点。”“好好好，谢谢老板！”第二天，瓜脸女子便来上班了。[www.zzst&e@~p.c^o%m]

⑦但接连几天的生意又不太好了。这天好容易才来了三四个客人。瓜脸女子在他们点菜时建议说：“我们店子的汤更是一绝，不妨点一个汤。”“什么汤？”有个胖男子问道。“鱼头汤。”“鱼头汤也算你店子一绝？哪个店子没鱼头汤？”“这汤你们喝了觉得一般般，算我请客呗。”

⑧陈八碗听到瓜脸女子这么一说，吃了一惊。客人倒是很乐意听到瓜脸女子这般说话，马上加了一份鱼头汤。不过客人结账时也没说什么，直接便把鱼头汤的账也给结了。

⑨客人走后，陈八碗跟瓜脸女子说：“做生意可不能这么说话。你今天算运气好。遇到一个不好说话的角色，这碗汤我得扣你的工资。”瓜脸女子笑道：“该扣就扣。”

⑩第二天中午，又来了十几个客人。带头的就是昨晚来吃饭的那个胖男子。他跟朋友说：“今天，我请你们喝鱼头汤。如果这鱼头汤算不上是裕后街最好喝的鱼头汤，我今天就把盆里的鱼骨头统统吞下去！”陈八碗一惊，又来了一个乱说话的人！

⑪但他感到意外的是，一碗鱼头汤让客人们喝得连声叫好，还追加了一大盆，很快，店子里的生意好了起来。每拨客人第一个菜就是点鱼头汤。陈八碗有点莫名其妙，这鱼头汤自已熬了那么多年，怎么突然招人喜欢上了？他尝了一口汤，惊呆了。这汤怎么比以前的好喝多了？鲜而不腻，回味无穷。呵，看来自己要走运了吧。

⑫很快，他跟瓜脸女子加工钱了。瓜脸女子笑道：“老板，您是个好人，好人有好报。”

⑬第二年，陈八碗把店招牌换了，取名叫“一汤陈”。这牌子一亮，店子的生意更加火爆。

⑭这年冬，陈八碗上街买鱼头时滑了一跤，屁股上的骨头全裂开了，店子只好交给儿子打理。小老板走马上任的第一天，就把瓜脸女子辞了。理由就是一个，瓜脸女子年龄大了一点，有损店面形象。他又花大价钱找了几个如花似玉的姑娘来当服务员。陈八碗一唏嘘，这店子他做不了主啦。

⑮几年后，瓜脸女子来找“一汤陈”店子。结果发现，店子不知什么时候倒闭了。她敲了半天门，才见陈八碗撑着拐杖把门打开。瓜脸女子称，她儿子刚考进北京城里读书，便想上门答谢老板前几年的帮助，又问：“怎么馆子不开了？”“妹子，你不晓得，我儿子一接手，生意就越做越差。你说奇怪不奇怪，你走后，这鱼头汤就没人喝了。我尝了一口，是不好喝了。我都把熬鱼头汤的方法一五一十传给了儿子，怎么汤就是不好喝了？”

⑯“老板，您还蒙在鼓里吧”瓜脸女子说，“现在，我不瞒您了。在您做的鱼头汤里我偷偷地加了两味中药粉来，鱼汤才特别好喝。放心好了，我奶奶传给了我一个秘方，不仅好喝，还补身子。奶奶说过，帮人便是帮自己。”“天呐，原来是这样！”陈八碗才明白一切。

⑰没多久，“一汤陈”又开张了，老板换了，瓜脸女子做老板。不过，店名并没换。因为女老板也姓陈。她把陈八碗请来坐收银台，还开了一个很高的工钱。陈八碗说：“这行不行呢？”瓜脸女子爽朗地说：“有啥不行的？当年我最艰苦时，您收留了我。”

⑱女老板在鱼头汤里放了两味什么中药，至今仍是让街坊们津津乐道的一个谜。

（文/王琼华，有删改）

21. 瓜脸女子是个怎样的人？结合选文中的具体描写谈谈你的理解。

[来@源:%^*中教网#]

22. 从刻画人物方法的角度来说，第⑥段画线句子“他多抓了一把五花肉扔进锅里”属于什么描写？反映了陈八碗当时怎样的心理？

23. 小说标题“一汤陈”有什么含义？

24. 瓜脸女子在鱼头汤里放中药粉末的情节，被移至小说快要结尾才补叙，作者这样安排叙事有什么作用？

[来*源:中@^教网&%]

25. 这篇小说是以隐身的第三人称角度来叙述故事的，这样的叙事视角有什么效果？

【答案】

21. 她是一个真诚善良的人，能说会道的人，做事麻利的人，知恩图报的人。    

22. 属于动作描写。反映了当时陈八碗当时不仅感谢女人给他老板的自信，还特意在他店里消费的图报心理。    

23. “一汤陈”点明文章主旨所在，同时包含小说所述事实，女人是以一汤赢得口碑；更有传递历史传承，不忘传统技艺的用意在里面。    

24. 一是给小说留有悬念，鱼汤为什么会好喝？引起读者思考。二是推动小说情节发展，因为不知道，才有女人被辞退，小店倒闭等。    

25. 这样叙事便于铺开情节，无论人物或故事情节都有充足展开空间，便于作者自由把控。另外，人物情感和作者立意就直接交由读者自己感悟和体会，给读者更大的自由及阅读空间。[[e-mail]*p#.%co&m]

【解析】

【21题详解】

本题考查分析人物形象的能力，可以从以下方面解答：典型事件，人物的正面描写，作者评价和侧面烘托等。“原来瓜脸女子想帮自己！”体现了瓜脸女子是一个真诚善良的人；“这汤你们喝了觉得一般般，算我请客呗。”体现了她是一个能说会道的人；“瓜脸女子马上跟陈八碗进了厨房，帮他洗菜，切菜，端菜上桌。陈八碗见她做事利落”表现了她是一个做事麻利的人；“有啥不行的？当年我最艰苦时，您收留了我。”表现了她是一个知恩图报的人。

【22题详解】

本题考查把握人物描写方法的能力。描写人物的方法有：语言描写、外貌描写、动作描写、神态描写、心理描写。“抓”“扔”是运用了动作描写，分析人物心理要结合上下文，“我第一次上馆子，好让你老板今天开个张吧”“原来瓜脸女子想帮自己！陈八碗心里不由一热”，可见陈八碗多抓肉是对瓜脸女子的感激和回报。答题规范是：运用了……描写的手法，生动形象地写出了……的情形，刻画了人物……的心理（品质、心情、情感）。

【23题详解】

本题考查标题的含义。解答此题关键要理解文章内容，标题往往具有多层含义，除了表面上意义之外，文章还赋予了它更深刻的内涵，要深入思考结合主旨挖掘出来。结合文章内容，可以看出以“一汤陈”为题，高度概括了本文的主要故事情节，写女人是以一汤赢得口碑的故事；理解深层含义，要结合作者的写作用意，文章最后一段 “女老板在鱼头汤里放了两味什么中药，至今仍是让街坊们津津乐道的一个谜”，暗含着作者希望能传递历史，不忘传统技艺的用意。

【24题详解】

本题考查补叙。补叙起补充交代的作用，行文严密，使人物形象更丰满，使中心更突出。“在您做的鱼头汤里我偷偷地加了两味中药粉来，鱼汤才特别好喝”本该在前文介绍却没有介绍，是设置悬念，吸引读者的阅读兴趣；此悬念也推动了故事情节的发展，因为不知道鱼汤好喝的秘密，才有女人被辞退，小店倒闭等情节。

【25题详解】

本题考查叙事视角。第三人称即以第三者的身份来叙述，能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。陈八碗的故事，瓜脸女子的故事，瓜脸女子和陈八碗之间的故事，瓜脸女子和陈八碗的儿子之间的故事，因为用第三人称，可以不受时间和空间限制，写作时作者能自由把控；另外，运用第三人称，作者不能直接表达人物情感和文章立意，所以给读者留下了更大的自由想象及阅读空间。

[来~源^*:&中教%网]

湖北省荆门市2019年初中学业水平考试语文试卷

阅读下面的文字，完成下列小题。

灯

      侯发山

①周末，小伟回乡下看望父亲。

②看到小伟回来，父亲的眼角、眉梢，还有皱纹、舒心的笑意都一起弥漫出来。小伟算个孝子，虽然在城里上班，平时没少回家看看，有时忙，回不来，打个电话，或是在微信上视频聊天，这一切都让父亲自豪、欣慰。

③吃罢晚饭，父亲提出要带小伟到东江钓鱼。晚上钓鱼？黑灯瞎火的能钓到吗？父亲要给自已做鱼吃？还是父亲缺钱花啊？小伟心里打了不少的问号，嘴上还是爽快地答应了。

④小伟知道，人上了年纪，往往跟小孩子一样，会做出一些看似可笑或是愚蠢的事。他还知道，顺着老人的意思就是最好的孝顺母亲死得早，是父亲一把屎一嘴饭把自己带大的，风里来雨里去，靠捕鱼供自己吃喝，供自己上学。小伟毕业参加工作后，想把父亲带进城，父亲执意不去，说自己在乡下习惯了，小伟也就没再坚持。他心里清楚，最主要的，家里有母亲的影子和味道，父亲舍不得离开。[来^源:#中教%*网&]

⑤来到江边，天已经完全暗下来，江和天似乎连接到一块儿了，只能听到江水不安分的波涛声。[中国^教#育~出&版%网]

⑥父亲没有拿出鱼竿，没有带鱼饵。小伟以为父亲忘了，正要自责自己没有提醒他，父亲笑了笑，说，孩子，不用鱼竿，照样可以钓鱼。小伟吃惊不小，心说父亲什么时候会徒手逮鱼了？从未见过，也从没有听说过啊。难道是父亲早就有的绝技，今天要露一手给自己瞧？小伟正在胡乱猜测，父亲拉着他来到浅水处，让他往水里看。顺着父亲的手势，小伟辨认天，才看清水底下有个闪闪发光的东西。那是什么？小伟心里疑惑，正要问父亲，父亲说，小伟，那是蛤蟆鱼，也叫老头鱼，学名安康鱼。还有这种鱼？它怎么会发光呢？小伟惊诧不已。他又往水里细看，看到这种鱼头顶上有一根钓竿，这根钓竿不时会发出星星一样的闪光，像一只悬挂明灯的钓鱼竿。

⑦父亲说，蛤蟆鱼基本上是吃等食的，平时潜伏不动，以背鳍笫一棘的皮瓣为钓饵，诱捕那些趋光的鱼虾类。说到这里，父亲挽起裤脚悄悄下水，探下身子，手猛地一伸，就抓到了那只蛤蟆鱼。小伟呵呵一笑，对父亲说：“爹，这就叫作螳螂捕蝉，黄雀在后。

⑧这种鱼肉少，吃起来不过瘾。父亲甩手把鱼扔进了江里，然后继续说，咱江边好多渔民都喜欢逮蛤蟆鱼，好逮，不费劲。孩子，人跟这蛤蟆鱼一样，不能太出风头。

⑨父亲这是哪里话啊？小伟心里打了个楞。

⑩父亲说，你下乡扶贫，你改造危房，你资助贫困大学生，这些都没错，不要传到朋友圈嘛。原来，父亲天天去自己的朋友圈里转，时时关注着自己呢！小伟恍然大悟，心里一下子热乎起来。

⑪父亲说，你是单位的一把手，有时不能太招人眼，让人揪住把柄，可就不好喽。小伟说，爹，我是故意那样做的。父亲愣怔了一下。小伟说，我那样做，一是督促自已坚持到底不能半途而废；二是让大家监督自己，杜绝自己有谋私利的行为；还有一点，就是做一个样子给他们看！爹，无欲则刚，有什么好怕的呢？父亲说，咋不早给我说呢？害得我担惊受怕，好几个晚上都睡不着。

⑫有轮船的汽笛声从江面上飘过来。父亲指着远处的灯塔，自豪地说，小伟，爹希望像你说的，要做灯塔发出的光，不要做蛤蟆鱼身上的光！

⑬小伟依偎着父亲，感觉到父亲的身板还是邢样的结实，那样的硬朗，那样的温暖。

⑭回家的路上没有路灯，黑瞎瞎的，有父亲在身边，小伟走得很踏实，一点也不用担心会迷路。

（选自《小说选刊》2019年第5期，有删节）

18. 请用简洁的语言，将小说的主要情节补充完整。

小伟回乡看望父亲→______→______→______→小伟感到很踏实

19. 小说第③段在全文中起什么作用？请简要分析。

20. 联系上下文，简要赏析文中划线句子。

来到江边，天已经完全暗下来，江和天似乎连接到一块儿了，只能听到江水不安分波涛声。

[来%源:中国@教育^#出版*网]

21. 结合文章内容，写出你对“要做灯塔发出的光，不要做蛤蟆鱼身上的光！”这句话的理解，并联系自己的生活体验，谈谈你对此的感悟。

[来&源:中教^@*#网]

【答案】

18.父亲带小伟去钓鱼 、父亲以蛤蟆鱼为例讲道理 、小伟向父亲解释自己的本意。    

19. （1）设置悬念，提出疑问：父亲为什么晚上去钓鱼？引发读者兴趣。（2）引出下文，为父亲抓蛤蟆鱼做铺垫。    [中国#&教育^出版~*网]

20. （1）运用了拟人手法，“安分”一词赋予江水人的情感，写出了江水波浪起伏的状态。（2）交代了“父亲”捉鱼时的地点、时间及昏暗的环境。    

21. （1）“灯塔发出的光”指引人走向光明，是无私奉献精神的象征；“蛤蟆鱼身上的光是为了诱捕食物，象征着自私和张扬。（2）这句话是指人应该有为民服务、无私奉献的精神，不能太张扬和自私。（3）这句话既表明了父亲对小伟的谆谆教导，丰富了人物形象，也深化了文章主题，同吋也照应了小说的标题“灯”。（4）在生活中，我们应该做无私奉献的人，不能做自私张扬的人。（能联系自身生活实际谈，言之成理即可）

【解析】

【18题详解】

要求学生仔细阅读文本，从整体上把握文本，注意把握关键词语。结合“父亲提出要带小伟到东江捉鱼。晚上钓鱼？”分析：父亲带小伟去钓鱼；结合“这种鱼肉少，吃起来不过瘾。父亲甩手把鱼扔进了江里，然后继续说道，咱江边好多渔民都喜欢逮蛤蟆鱼，好逮，不费劲。孩子，人跟这蛤蟆鱼一样，不能太出风头。”“父亲指着远处的灯塔，自豪地说，小伟，爹希望像你说的，要做灯塔发出的光，不要做蛤蟆鱼身上的光”得出：父亲以蛤蟆鱼为例讲道理；结合“小伟说，我那样做，一是督促自已坚持到底不能半途而废；二是让大家监督自己，杜绝自己有谋私利的行为；还有一点，就是做一个样子给他们看！”得出：小伟向父亲解释自己的本意。结合“小伟挨着父亲，感觉到父亲的身板还是那样的结实，那样的硬朗，那样的温暖。”得出：小伟觉得心里很踏实，温暖。

【19题详解】

本题考查理解文中重要语段的作用。句子作用要从两个角度去考虑：一个是结构上的作用，一个是内容上的作用。结构上的作用要看这句话所在地位置，放在开头部分的作用大致有：总领全文；点题；奠定感情基调；制造悬念，引起阅读的兴趣。小说第③段“吃罢晚饭，父亲提出要带小伟到东江钓鱼。晚上钓鱼？黑灯瞎火的能钓到吗？父亲要给自已做鱼吃？还是父亲缺钱花啊？”一连串的疑问引发了读者的阅读兴趣。引出下文“父亲抓蛤蟆鱼”“父亲以蛤蟆鱼为例讲道理”。

【20题详解】

本题考查赏析语句。可从修辞方法，描写方法，遣词造句等角度入手。然后结合具体语境分析。本句“江水不安分的波涛声”运用了拟人的手法，生动形象的写出了江水带给人的影响。同样也可以从环境描写的角度分析，识记环境描写的一般作用：一是交代故事的时代背景；二是渲染气氛；三是烘托人物性格；四是揭示主题思想的作用；此外，还可推动故事情节的发展，映衬人物的心情，抒发作者的思想感情等。结合本文具体分析，交代了“父亲”捉鱼时的地点、时间及昏暗的环境。引出下文人物内心的变化，推动情节的发展。[来源:^@中教网&~#]

【21题详解】

理解语句一定要遵循“句不离段，段不离篇”的原则，把句子放到语段中，把语段放到原文，结合上下文内容，结合语段在文中的位置及作用，做出具体分析，这样才能正确而全面的理解出语段的意思。“要做灯塔发出的光，不要做蛤蟆鱼身上的光！”这句话从人物形象上看是父亲告诫儿子的话，足以见得父亲对儿子的谆谆教诲，也能看出父亲的无私和奉献的精神。从主题上看作用，深化了文本中正能量的无私奉献是当下时代主流的主题。谈感悟时联系自身生活实际谈，从“无私奉献”“不自私”等方面言之成理即可。

湖北省黄冈市2019年初中毕业生学业水平考试语文试题

阅读下面小说，完成小题

你的指尖是我一生的温暖

韩逸萌

①儿时的记忆里，奶奶的手有一种神奇的魔力。[来源:中~^&国@教育出版网#]

②想起奶奶的手，恍惚中就觉得香气四溢。在那个物质不甚充裕的年代，在那个并不富足的家庭里，我（奶奶的孙女）的童年却充满着香甜酥脆的回忆。

③暮春时节的榆钱，奶奶煮在粥里。我的碗里便漂了一片片的小荷叶，我像捉小鱼一样吞下，奶奶说，吃了榆钱，一生富足。初夏的傍晚，浓郁的槐花香笼着整个小院，我穿着奶奶做的豆绿色的小裙子，看她洗净采下的槐花，撒上盐和面粉，上锅蒸熟，晚上就能吃到唇齿留香的槐花饭。锅里还煮着绿豆稀饭，煮开了花的绿豆和大米也像一朵朵盛开的小槐花，令我小小的心里久久着迷。那时的夏天竟可以如此清香和清凉。

④冬天是我最爱的。奶奶用坏了的脸盆扣住火炉口，漏洞的地方用白菜叶盖住，不到饭点，烤地瓜的香味就把在街上疯玩的我“勾”了回来。滚烫的地瓜我拿不住，奶奶一边叫我小馋猫，一边帮我剥皮。“奶奶的手怎么不怕烫？”我奇怪。奶奶笑着说:“奶奶的皮厚啊！”那香喷喷的味道，时时想起，时时垂涎不已。

⑤奶奶的手如此灵巧呵！童年时，我是小伙伴里的孩子王，得此殊荣唯一的原因就是我有最多最好玩的玩具。我没有布娃娃，但我有奶奶缝的布老虎，张着大口，额头上用黑毛线绣着“王”字，那是我最喜欢的玩偶，高兴时才给别的小朋友抱一下。

⑥包装箱上的封条，奶奶一根根洗净攒着，攒得够多了，在一个木头盒上缠缠绕绕，一横一竖，不同颜色的封条就在奶奶的手指尖穿梭纷飞。奶奶编的篮子小巧精致，除了自家用，还送给邻里乡亲，整条街上的人都提着奶奶编的篮子去赶集。人人见了都夸奶奶编得好，有人让奶奶再编了就拿去卖。奶奶笑笑，再编好了仍旧是送人。

⑦在村里口口相传的还有奶奶做虎头鞋的手艺。亲戚里谁家生了孩子，奶奶总要做一双虎头鞋送去。鞋底是奶奶亲手纳的布底，小孩子穿着轻巧又舒服。奶奶做的虎头鞋针脚细密，“老虎”的眼睛炯炯有神，眼珠是特意找了亮面的皮革剪下的，眉毛、胡子、耳朵，个个都精致。

⑧衣柜的另一个角落，塑料袋里装着一个枕头。枕头是金黄缎面的，上面绣了一朵莲花。那莲花真漂亮呀，花瓣层层叠叠，上面是粉紫色，下面是粉白色。我问奶奶:“我可以枕那个枕头吗？”奶奶用粗糙的大手摸摸我的头:“傻孩子，那是奶奶的送老衣啊！”我一直不明白什么是送老衣，后来才知道它的另一个名字叫作寿衣，那是念在嘴里都觉得心惊胆战的字眼啊！所幸，一直到现在，那个枕头依旧放在角落里，始终未用。只是每次看到，我都心酸到不行，不敢想，不敢想，一想几乎要窒息。

⑨这次回家，奶奶捧着我的手，像个孩子一样说:“妮儿的手真嫩，看奶奶的手，跟锉子一样。”“锉子”这个词刺痛了我，小的时候，我总喜欢让奶奶给挠痒痒，不用任何工具，奶奶粗糙的大手在我背上划拉几下，那种感觉最舒服了。

⑩第二天，我冒着四五级风，跑了三个金店，终于买到了一枚尺寸最大的金戒指。奶奶嗔怪:“这孩子，我年纪这么大了，你花这冤枉钱干什么！”A我不说话，我只是想用一枚戒指装饰奶奶的手，这其实是一个华而不实的自我安慰。

⑪我拉过奶奶的手，给她戴上戒指，这么大的尺寸竟刚刚好。奶奶照例抓过我的手，给我暖手。我自小手脚怕冷，冬天的时候，每天放学回家，第一件事就是跑到奶奶身边，奶奶就伸出她的粗糙的大手握住我冰冷的小手。温暖从她的指尖一点点传过来，我的心也暖和起来。B那种温馨是我一生难忘的。奶奶，你的指尖是我一生的温暖，可不可以，让我握得久一点？[中^国教#育&*%出版网]

（选自《意林》，有改动）[来源:中~国%#教@育出&版网]

21. 下列对文章相关内容和写法的分析，不正确的一项是（   ）

A. 文章对奶奶手的描写运用了正面与侧面相结合的手法，“整个村里的人都提着奶奶编的篮子去赶集，人见了都夸奶奶编得好。有人让奶奶再编了就拿去卖”这就是侧面描写。

B. 文中画横线A处是说“我”只是想为奶奶尽量多做点事，以此得到自我的心灵安慰，表现了“我”因无法多为奶奶做有用的事的愧疚之情。

C. 文章第⑧段写了奶奶的“送老衣”以及我看到“送老衣”时的心酸感受，这段文字虽然能更进一步表现奶奶的手巧，但与文章标题“你的指尖是我一生的温曖”没有什么关系。因此，可以认为本段离题。[中国#教育出@~版%网*]

D. 文中的奶奶是一个慈祥善良、勤劳能干、淳朴热心（大方）的老人。

22. 品析下面两句话，分析加点词语所包含的人物情感。[中~&国^教育出%版网@]

（1）“锉子”这个词刺痛了我。

（2）奶奶嗔怪：“这孩子，我年纪这么大了，你花这冤枉钱干什么？”[来&#源@:^中*教网]

23. 通读全文，分析画横线B处在文中的作用。（从结构和内容两方面分析）

24. 文章用“你的指尖是我一生的温曖”为题目，有何妙处？[w~w&w.zz*ste%p^.com]

[来%^~&源#:中教网]

【答案】

21. C    

22. （1）为奶奶的苍老感到伤悲、痛苦，表现了“我”对奶奶的爱。（2）假装发怒，是奶奶对孙女懂得关爱老人的欣慰和感受幸福的高兴之情。    

23. 结构上：收束全文，首尾呼应，照应开头。（答出“首尾呼应”即可）

内容上：点明了文章的中心，表达了“我”对奶奶的感激之情，也表达了“我”希望奶奶健康长寿的美好愿望。    

24. （1）奶奶的手是全文的行文线索，文章写了奶奶用手给“我”准备食物、给“我”缝制玩具、为“我”挠痒痒，奶奶的手指尖是“我”情感的生发点（答“奶奶的手是全文的行文线索”和“奶奶的手指尖是‘我’情感的生发点”中任意一句即可）。（2）以小见大（化大为小），使取材集中，立意更鲜明。（3）表达了文章主旨，表现了“我”对奶奶的感激之情。（4）语言表达生动形象，富有文采。[来#@源%:中&^教网]

【解析】

【21题详解】

C错误，奶奶做的“送老衣”表现奶奶的手巧，与题目中“指尖”是有关系的。

【22题详解】

考查对词语和人物情感的理解。理解词语首先要知道词语的本义，还要能结合语境来理解。①“刺痛”本义指感到剧烈的烧灼样的疼痛。这里是当“我”看到奶奶的手跟锉子一样时，内心为奶奶的苍老和辛劳而难过痛心，表现对奶奶的关爱。②“嗔怪”本义为发怒、生气。这里是当“我”我冒着四五级风，跑了三个金店，终于买到了一枚尺寸最大的金戒指。奶奶心里是高兴喜悦的，却嘴上说着怪“我”的话，奶奶为“我”的懂事而欣慰高兴的。

【23题详解】

本题考查文章结尾句的作用。一般从结构上与内容上这两个角度来回答。结构：点题、首尾呼应、总结全文。内容：突出人物品质/情感、点明中心、深化中心等。此句结构上，总结全文，首尾呼应，结构严瑾；内容上，最后一段运用议论抒情的方式，表达了作者对对奶奶的感激之情；表现了文章的主旨，希望奶奶健康长寿的美好愿望。

【24题详解】

考查对文章标题的好处的理解。回答此类题目，一般可采取先分析题目的字面意思，再结合文本分析题目的深层含义，然后分析此题目对作品的作用。此题题目中的“你的指尖”的是指奶奶的手，由“奶奶的手”引出对童年充满着香甜酥脆的回忆。通过奶奶用这双手给“我”带来许多温暖的回忆。以此为题，能形象、集中地表达对奶奶的感激之情；“奶奶的手”又是本文行文的线索，线索分明，内容集中，易于表现主题。

湖北省鄂州市2019年初中毕业生学业考试语文试题

阅读下面短文，完成下列小题。

草木恩典

李丹崖[来源*:中^教%网@#]

①草的香，似乎只有在两个时间可以闻出来。

②一是在被碾压或拦腰斩断的时候。这时候的草，像是慷慨就义，被镰刀、被车轮，割断、碾压，散发出奇特的生命的香。这香味，让人觉得有一种拿生命才换得来的美。我小时候喂过牛，给牛铡过草，当祖母把成捆的青草放到铡刀下，我奋力挥动胳膊，向下一压，咔嚓，草被斩成了两段，旋即散发出一股诱人的香。我追求这种香，似乎也在一定程度上验证了，人是具有动物性的，格外爱这些草木滋味。

③另一是在草被熬煮的时候。我的父亲是一位中医，小时候，我常常爱在他的中药橱边转悠，可以闻到与众不同的草木香氛。遇到病人前来抓药，父亲把那些或叶，或花，或根，或果的中药材用纱布包起来，放到砂锅内熬煮，满屋子的中药香。在滚沸的高温作用下，我觉得这才能彻彻底底地闻到草木的香味。

④秋天到了，草木走向成熟，似一个男孩走向青年，一个女孩发育完善。旧时，在乡间，我喜欢睡在小溪边的草甸子上，一边看蓝天白云，一边嚼草根，我觉得，这简直是神仙般的日子。小时候，身小力薄的我干不了农活，放羊是我唯一的活。我把羊拴在溪边的小树上，确保它们只吃草，不会啃食庄稼，我就往地上一躺，看着羊羔吃奶，母羊反刍；我呢，则效仿羊的样子，去尝一尝草根。

⑤草木的根深深扎进土地，通过叶面来进行光合作用，它是最能吸纳天地灵气的。所以，维生素多蕴含在很多青菜当中，牛羊通过青草来摄取营养，我们再通过牛羊的肉来摄取营养，然后，牛羊和人的粪便又可作为肥料给青草带去营养。这个循环看起来有些吊诡，实际上，又是多么巧妙的一个轮回。

⑥青草，在这样的一个轮回中，无疑扮演了“双面人生”。成全人畜，又替人畜打扫垃圾，还这个世界天蓝水碧，它们的一生近乎伟大。

⑦我有一位诗人朋友，他有种奇怪的感觉，每次在城市居住久了，吃得大鱼大肉，诗性会逐渐泯灭，会写不出东西。这个时候，他都会到山区的寺院里，找一处周遭长满茂密树木的禅房来住，日日食蔬，这样，就能诗性重返。他说，他获奖最多的诗作，是寺院里的那些草木和蔬菜给予的。

⑧这是何其美妙的草木恩典！

⑨有时候，我实在羡慕那些古人，居住的全部是木材架构的房子，戴的帽子是斗笠，披的是蓑衣，穿的是木屐或草鞋，这样，才有“一蓑烟雨任平生”的潇洒。现如今，你披着满是塑料味道的雨衣，穿着不透气的胶鞋，能“任平生”吗？我不是过激，只是想表达，人一亲近草木，就滋生了健康，培育了高雅，构建了和谐。

⑩草木的恩典，也许是它们自己都不知晓的义举，但，      ，它们一直在轮回。也多亏了草木的这份坚守、这种任性，才让我们有机会——食草，刷新自己；闻香，愉悦心智；观色，养眼醒神。

（摘自《人民日报》，有删改）

【恩典】旧指帝王按定制给臣子的赏赐。后泛指恩惠。[w#ww.zzs%te*p^.co@m]

20. 把下面的诗句填入第⑩段的横线上，最恰当的一项是（    ）

A. 一岁一枯荣[来^源:中&~#教*网]

B. 城春草木深

C. 道狭草木长

D. 野火烧不尽

21. 赏析第③段划线句中加点词语的表达效果。[来&源:z^zs%t@e*p.com]

小时候，我常常爱在他的中药橱边转悠，可以闻到与众不同的草木香氛。

22. 第⑤段中加点的“轮回”一词具体指什么？请概括。

[中^*国教#育出&版~网]

23. 通读全文，你认为草木给我们带来了哪些“恩典”？[中国%教#育~出&版^网]

24. 自然界中还有很多类似的恩典，请再列举一例并说说为什么。

【答案】[来@源:中国&*教^育出~版网]

20. A    

21. “常常”表明作者经常这样做，“与众不同”表明在作者心目中，草木香味非常独特。这两个词表现了作者对草木清香的偏爱之情，也为下文情感升华作铺垫。    

22. “轮回”指草木的根深深扎进土地，通过叶面进行光合作用生成维生素。牛羊通过青草来摄取营养，我们再通过吃牛羊的肉来摄取营养。反过来，牛羊和人的粪便又可作为肥料给青草带去营养。    

23. （1）草木是人类食材、药材的来源，滋养人们健康成长；（2）草木的香味、色彩能愉悦我们的心智；（3）草木所构建的大自然，让人们心思澄澈，回归本性，能给人们创作带来灵感。    [中国&%@教育^出版~网]

24. 示例一：阳光，它给我们带来光明，让我们欣赏到了多姿多彩的世界；示例二：雨水，它滋润万物生长，为一切生命提供基础养分。

【解析】

【20题详解】

首先要读懂题干所给诗句的意思，然后通读原文，看看哪一句诗与原文的内容相合，可将题干所给句子代入语段中，分析与上下文的内容是否连贯。中心内容是否相符。如横线后有一句“它们一直在轮回”，而题干所给诗句只有“一岁一枯荣”是在体现“轮回”的道理，所以选A。

【21题详解】

赏析文句。此题比较容易，因为题干已经给出了分析方向，即从品味词语的角度分析作答。着重体会关键词在特定语境中的含义。同时了解词语的本义和基本义，能够根据语境推断词语的含义。“常常”本义：表示行为、动作发生的次数多，而且时间相隔不久。语境义：表明作者经常这样做。“与众不同”本义：跟大家不一样。语境义：表明在作者心目中，草木香味非常独特。从内容上看，这两个词表现了作者对草木清香的偏爱之情。也就是要答出词语对表现作者情感的意义。从结构上讲：为下文情感升华蓄势，使下文情感的抒发有了铺垫。

【22题详解】

首先要先找到问题在文章中的位置，因为答案往往就在问题处，找到了问题就找到了答案。此题也不例外。如答案就在第5段“轮回”一词的上文，即“草木的根深深扎进土地，通过叶面来进行光合作用，它是最能吸纳天地灵气的。所以，维生素多蕴含在很多青菜当中，牛羊通过青草来摄取营养，我们再通过牛羊的肉来摄取营养，然后，牛羊和人的粪便又可作为肥料给青草带去营养”。

【23题详解】

应学会筛选信息。其方法是：速读材料，整体把握；认真审题，明确目的；缩小范围，提高效率；把握线索，跟踪追击；严密分析，准确把握。这篇文章通过叙写草木的恩典，强调了草木和人之间特殊而美好的关系，赞美了草木给人们带来物质和精神的享受，表达了作者对草木的喜爱感激之情，呼吁人们要亲近自然。如草木给我们带来了哪些“恩典”可从以下几个方面整理：草木之香，滋养生命（或养护人类）；牛羊食草，摄取营养；人亲近草木，怡养性情（或重返诗性）。

【24题详解】

阅读中加入与文章内容相关的拓展性的题目，就是为了让同学们充分展示才能。这是新课标重在从多方面展示同学各种素质的要求，也是近几年中考热点题型之一。从解题方法来看学生理解“恩典”的含义，并能联系实际写出自然界给人类以恩典的例子及分析缘由即可。如：即使陌上的小花，也以蓬勃的生机绽放出素净纯雅的色彩，和着清风草色拥有自己寂静的欢喜。在风霜雨雪的时日里，以其坚韧的毅力，重新寻落生长的支点，吸收生长的养分，焕发出新的生机。它敢于绽放自己情怀、热爱生命的品质无不给人以强烈地启迪