文言文专题复习6分析人物形象（解析版）
专题06 分析人物形象（解析版）
【考点解读】
分析人物形象是写人叙事类文言文常考的考点。初中文言课文，写人的篇目较多，以人物形象分析带动文言文学习，是阅读这类文章的一个有效途径。只有准确把握人物形象，才能深刻理解文章的思想内容。这种题型常以简答题或选择题的形式出现。再分析人物形象时，做这类题，首先要通读原文，然后仔细分析原文中有关人物的语言、动作、神态、心理等，并结合所写人物的相关事件概括出人物形象。
【技巧点拨】来源：
1.结合具体的事件来分析。
通过主人公做的事，提炼概括人物的性格特点。
2.通过人物的正面描写来分析。
通过文中描述的人物的外貌、神态、语言、动作、心理描写来分析。教
3.通过侧面描写来分析。
通过其他人物的言行或情感去分析。
4.通过评价性的句子来分析。
【答题步骤】
1.审题。
2.读原文。
3.分析原文。
4.概括、表述。
【答题注意事项】
答题格式：人物定性（身份）+做了哪些事情+性格特征。
然后根据要求组织答案：xx是一个……的人物形象，他做了……，表现了他……的性格（思想品质）。
【备注】标注★的题目考查的是“分析人物形象”这一考点。
【例题导航】
【2020·辽宁朝阳市中考】阅读下面课外文言文，完成下面小题。
贞观十九年，太宗征高丽，次定州，有兵士到者，帝御州城北门楼抚慰之。有从卒一人病，不能进，诏至床前，问其所苦，仍敕州县医疗之。是以将士莫不欣然愿从。及大军回次柳城，诏集前后战亡人骸骨，设太牢致祭，亲临，哭之尽哀，军人无不洒泣。兵士观祭者，归家以言，其父母曰:“吾儿之丧，天子哭之，死无所恨。”
太宗征辽东，攻白岩城，右卫大将军李思摩为流矢所中，帝亲为吮血，将士莫不感励。（选自《贞观政要》）
【注释】①太牢:古代祭祀对牛、羊、豕（猪）三俱备谓之“太牢”，太牢之祭是古代国家规格最高的祭祀大典。
9．解释下列句中加点的词。
（1）次定州
（2）及大军回次柳城
10．请用“/”给下面语句断句（断一处）
是 以 将 士 莫 不 欣 然 愿 从
11．用现代汉语翻译文中划线句子。
帝御州城北门楼抚慰之
★12．读这段文字，你觉得身为君主的唐太宗是一个怎样的人？
【答案】
9．（1）驻扎（2）到或等到
10．是以/将士莫不欣然愿从
11．太宗亲临北门抚慰他们。
12．爱护士兵或体恤士兵
【解析】
9．本题考查对常见文言词意义的理解。解答本题要借助于平时的知识积累，因此平时要对文言词语归类记忆。如文言实词可从词类活用、古字通假、古今异义、一词多义等方面归类。①句意：驻扎在定州。次：驻扎。②句意：等到大军回师驻扎柳城。及：等到。
10．本题考查句子停顿。作答时，一定要在正确理解句子意思的基础上，根据前后词语之间的语义联系来划分停顿。有了一定的积累以后可以根据语感直接作答。这个句子的意思是：因此将士们没有不心甘情感跟随太宗出征的。所以可断句为：是以/将士莫不欣然愿从。
11．本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。注意关键词：御：亲临。之：代词，指士兵。
12．本题考查对人物的分析。结合唐太宗的言行“有兵士到者，帝御州城北门楼抚慰之。”“有从卒一人病，不能进，诏至床前，问其所苦，仍敕州县医疗之”“诏集前后战亡人骸骨，设太牢致祭，亲临，哭之尽哀”可以分析，他是一个体恤士兵的人。
【参考译文】
贞观十九年，太宗亲征高丽，驻扎在定州，只要有士兵到来，太宗都亲城北门楼抚慰他们。当时有一个随从的士兵病重，不能进见。太宗诏令把他抬到自己的床前，询问他的病情，还下令州县的医官给他好好治疗。因此将士们没有不心甘情感跟随太宗出征的。等到大军回师驻扎柳城，又诏令收集前后亡将士骸骨，设太牢隆重祭祀。太宗亲临祭祀，为死者哀悼痛苦，全军将士无不落泪。观看祭祀的士兵回到家乡，把这件事情诉阵亡者的父母，他们的父母说:“我们的儿子战死，天子为他表致哀，死了也没有什么遗憾了。”大宗亲征辽东，攻打白岩城，右卫大将军李思摩被乱箭射中，大宗亲自替他吮血，将士们没有不因此而受感动和激励的。
【真题演练】
1.【2020·四川省甘孜州中考】阅读下面文言文，完成下面小题。
范文正公①，苏人也。平生好施与，择其亲而贫、疏而贤者，咸施之。
方贵显时，置田千亩，号曰“义田”，以养济群族之人。日有食，岁有衣，嫁娶凶葬皆有赡。择族之长而贤者主其计，而时共出纳焉。日食，人一升；岁衣，人一缣；嫁女者五十千，再嫁者三十千；娶妇者三十千；再娶者十五千；葬者如再嫁之数，葬幼者十千。
初，公之未贵显也，尝有志于是矣，而力未逮者二十年。既而为西帅，及参大政，于是始有禄赐之人，而终其志。公既殁，后世子孙修其业，承其志，如公之存也。公虽位充禄厚，而贫终其身。殁之日，身无以为敛，子无以为丧。惟以施贫活族之义，遗其子而已。
（选自钱公辅《义田记》，有删改）
【注】①范文正公：范仲淹。
16. 下列句子中加点词解释有误的一项是（ ）
A. 以养济群族之人 济：救济 B. 葬者如再嫁之数 数：计算
C. 尝有志于是矣 志：志向 D. 惟以施贫活族之义 活：使……存活
17. 将文中画线句翻译成现代汉语。
（1）平生好施与，择其亲而贫、疏而贤者，咸施之。
（2）公既歿，后世子孙修其业，承其志，如公之存也。
★18. 范文正公是怎样的一个人？请简要分析。
【答案】
16. B
17. （1）生平喜欢用财物助人，选择关系亲近却很贫苦、关系疏远却很贤能的人，都接济他们。
（2）文正公去世后，后代子孙治理他义田的事业，继承他好施的遗志，和他在世时一样。
18. 范文正公是一个乐善好施、自奉俭约、心怀百姓的高风义行之人。
【解析】
【16题详解】
本题考查文言实词。葬者如再嫁之数：丧葬的和再嫁的数目相同。数，数目。故选B。
【17题详解】
本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。本题在翻译时要注意以下词语的意思：
（1）好，喜欢；施与，以财物周济人；择，选择；亲，亲近；贫，贫困；远，疏远；贤，贤能；咸，都。
（2）既，已经；殁，去世；修，治理；承，继承；之，取消句子的独立性；存，在世。
【18题详解】
本题考查对人物形象的分析。解答时要在理解文章大意地基础上进行分析。第一段“平生好施与，择其亲而贫、疏而贤者，咸施之”可知，范文正公是一个乐善好施的人；第三段“公之未贵显也，尝有志于是矣，而力未逮者二十年。既而为西帅，及参大政，于是始有禄赐之人，而终其志”可知，范文正公始终心怀百姓；“公虽位充禄厚，而贫终其身。殁之日，身无以为敛，子无以为丧”可知，范文正公是一个自奉俭约的人。
【参考译文】
范文正公是苏州人。生平喜欢用财物助人，选择关系亲近却很贫苦、关系疏远却很贤能的人，都接济他们。
当他富贵显达时，购置了千亩田地，叫做义田，用来供养救助全族的人。（使他们）每天有饭吃，年年有衣穿，嫁娶丧葬时，都有供养。选择族中年长又贤能的人管理账册，再按时共同掌管收支。每天吃饭，每人一升米；每年制衣，每人一匹绢。嫁女的给钱五万，再嫁的给钱三万；娶妻的给钱三万，再娶的给钱一万五；丧葬的和再嫁的数目相同，葬小孩的给钱一万。
先前，范文正公尚未富贵显达时，曾立志设置义田，但他力量不能达到，搁延了二十年。不久他当了西路边帅，接着参与朝廷政事，至此才有俸禄赏赐的收入，来达成他的愿望。文正公去世后，后代子孙治理他义田的事业，继承他好施的遗志，和他在世时一样。他虽然位高禄多，却清贫一生。去世时，自身没有用来入殓的东西，子孙没有用来办丧的东西。只是把布施贫民和养活族人的义行，留传给他的子孙罢了。
2.【2020·山东泰安市中考】阅读下面的文言文，完成下面小题。
萧惠，字伯仁，小字①脱古思。从伯父排押征高丽，至奴古达北岭，高丽阻险以拒，惠力战，破之。及攻开京，以军律整肃闻，授契丹行宫都部署。太平六年，讨回鹘阿萨兰部，征兵诸路，独阻卜酋长直剌后期②，立斩以徇③。进至甘州，攻围三日，不克而还。时直剌之子聚兵来袭，阻卜酋长乌八密以告，惠未之信。会西阻卜叛，袭三克军，都监涅鲁古、突举部节度使谐理、阿不吕等将兵三千来救，遇敌于可敦城西南。谐理、阿不吕战殁④，士卒溃散。惠仓卒列阵，敌出不意攻我营。众请乘时奋击，惠以我军疲敝，未可用，弗听。乌八请以夜斫营⑤，惠又不许。阻卜归，惠乃设伏兵击之，前锋始交，敌败走。是时，帝欲一天下，谋取三关，集群臣议。惠曰：“两国强弱，圣虑所悉。宋人西征有年师老民疲陛下亲率六军临之其胜必矣。”帝从惠言，乃遣使索⑥宋十城，会诸军于燕。惠与太弟帅师压宋境，宋人重失十城，增岁币请和。惠以首事功，进韩王。十二年，兼北府宰相，同知元帅府事，又为北枢密使。
节选自《辽史·列传第二十三》（有删节）
【注释】①小字：乳名。②期：到达。③徇：示众。④殁：死。⑤斫营：偷袭敌营；劫营。⑥索；索取。
20. 用“/”给文中画波浪线的句子断句，限3处。
宋 人 西 征 有 年 师 老 民 疲 陛 下 亲 率 六 军 临 之 其 胜 必 矣
21. 解释下列加点词语在句中的意思。
（1）从伯父排押征高丽（ ）
（2）以军律整肃闻（ ）
（3）会西阻卜叛（ ）
（4）至奴古达北岭（ ）
22. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）高丽阻险以拒惠力战，破之。
（2）是时，帝欲一天下，谋取三关，集群臣议。
★23. 选文表现了萧惠的哪些性格特点？请分条概括。
【答案】
20. 宋人西征有年/师老民疲/陛下亲率六军临之/其胜必矣
21. （1）跟从（跟随） （2）闻名（出名） （3）适逢，恰巧遇到 （4）到（到达）
22. （1）高丽依靠险要地势来抵抗，萧惠全力攻打，攻克了它。
（2）当时皇上想要统一天下，谋划夺取三关，召集群臣商议。
23. （1）英勇善战。（2）治军严格。（3）决断果敢，有谋略。（4）有洞察力，善于提建议。
【解析】
【20题详解】
本题考查文言断句的能力。做“断句题”要通读全句，理解句子主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。这句话的意思是：宋国人向西征伐有年头了，军队、百姓疲惫，陛下您亲自率领部队对阵宋军，一定会胜利。可以根据句意进行停顿。
【21题详解】
本题考查重点文言词语的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累，回忆该词的常用义，还要结合上下文来判断。
（1）句意：随同伯父排押征讨高丽。从：跟从；
（2）句意：以军纪严整闻名。闻：闻名；
（3）句意：适逢西阻卜反叛。会：适逢，恰巧遇到；
（4）句意：到达奴古达北岭，至：到达。
【22题详解】
文言文翻译有直译和意译两种方法，一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻译要求字字落实，译出原文用词的特点和句式的特点。“以（来）”“破（攻克）”“是时（当时）”“欲（想要）”“集（召集）”是此题中的关键词语，一定要解释准确。
【23题详解】
此题考查的是对人物形象的把握。解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括人物性格从言行入手。可以直接摘取对人物评价的词语，也可以自己结合相关的语句进行概括，学会结合原文从原文中找到依据。从“高丽阻险以拒，惠力战，破之”“惠与太弟帅师压宋境，宋人重失十城”可知，萧惠英勇善战；从“及攻开京，以军律整肃闻，授契丹行宫都部署”“独阻卜酋长直剌后期，立斩以徇”可知，萧惠治军严格；从“时直剌之子聚兵来袭，阻卜酋长乌八密以告，惠未之信”“惠以我军疲敝，未可用，弗听”等句子可知，萧惠做事果断，考虑周到，有谋略；从“宋人西征有年，师老民疲，陛下亲率六军临之，其胜必矣”可知，萧惠能够洞察形势，善于进谏。
【参考译文】
萧惠，字伯仁，乳名脱古思，随同伯父排押征讨高丽，到达奴古达北岭，高丽依靠险阻拒守，萧惠全力攻打，攻克了它。待到进攻开京，以军纪严整闻名，授职为契丹行宫都部署。太平六年，萧惠征讨回鹘阿萨兰部，自各路征兵，只有阻卜酋长直剌后到，萧惠便将他立即斩首示众。进军至甘州，围城攻之三日，不克而回。当时直剌之子纠集人马前来袭击，阻卜酋长乌八暗地将情况告知萧惠，萧惠不肯相信。适逢西阻卜反叛，袭击三克统军官军，都监涅鲁古、突举部节度使谐理、阿不吕等率兵三千来相救，遇敌于可敦城西。谐里、阿不吕战死，士卒溃散。萧惠仓猝间列阵迎敌，敌人出其不意地进攻我军。众人请示乘机挥兵迎击，萧惠认为我军疲敝，战斗力不强，不听众人建议。乌八请求于夜里去劫敌营，萧惠仍不准。直到阻卜兵撤军回师时，萧惠才预设伏兵攻击之。前锋刚与敌交锋，敌人便败走了。当时皇上想要统一天下，谋划夺取三关，会集群臣计议。萧惠说：“两国的强弱情势，皇上心中自然尽知。宋国人向西征伐有年头了，军队、百姓疲惫，陛下您亲自率领部队对阵宋军，一定会胜利。”皇上听从了萧惠的话，派使者向宋索取十城，集合诸军于燕地。萧惠与皇太弟率军逼近宋境，宋人不愿失去十座城池，增加岁币求和。萧惠因为首倡用兵之功，进封为韩王。十二年，兼北府宰相，同知元帅府事，又任北枢密使。
3.【2020·四川省凉山州中考】文言文阅读
荀巨伯远看友人疾
荀巨伯①远看友人疾，值胡②贼攻郡。友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去！”巨伯曰：“远来相视，子令吾去，败③义以求生，岂荀巨伯所行邪！”贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一郡尽空。汝何男子，而敢独止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁以吾身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国。”遂班军而还，一郡并获全。
注释：①苟巨伯；汉桓帝时许州人，生卒不详。②胡：古代对西北部少数民族的称呼。③败：毁弃。
9. 解释下列加点的词语。
（1）值胡贼攻郡 值________
（2）友人语巨伯曰 语________
（3）不忍委之 委________
10. 翻译文中画线句子。
（1）远来相视，子令吾去，败义以求生，岂荀巨伯所行邪！
（2）我辈无义之人，而入有义之国。
★11. 本文表现了荀巨伯的什么品质？你从他身上学到了什么？
【答案】
9.（1）适逢，正赶上 （2）告诉 （3）丢下，舍弃
10. （1）我从远方来探望你，你却让我离开，为了苟且偷生而毁掉道义，这难道是我荀巨伯做的事吗？
（2）我们这些不懂道义的人，却侵入了这么有仁义的国家！
11. 重义守信，有胆识。我从他身上学到了做人要重义守信，在关键时刻，不能贪生怕死，要敢于舍生取义。
【解析】
【9题详解】
本题考查文言词语。作答此题，注意通假字、古今异义和词类活用。值，适逢，正赶上；语，名词用作动词，告诉；委，丢下，舍弃。
【10题详解】
本题考查文言句子翻译。作答此题，要遵循“字字有落实，直译意译相结合，以直译为主”的原则。注意特殊句式和词类活用。
（1）远来，从远方来；视，探望；去，离开；败义以求生，为了苟且偷生而毁掉道义；岂，难道；所为，所做的事。
（2）无义之人，不懂道义的人；有义之国，有仁义的国家。
【11题详解】
第一问：考查人物形象。在胡人攻打城池、友人劝他离开时，他说“败义以求生，岂荀巨伯所行邪！”可见荀巨伯是个重义守信之人；面对胡贼，他说“友人有疾，不忍委之，宁以吾身代友人命”，可以看出他有胆识，临危不惧，舍生取义。
第二问：考查语言表达。示例：荀巨伯在关键时刻，没有舍弃朋友，而是选择与他共患难，是个重义之人。从他的身上，我学到了做人要重情重义，关键时刻有担当。
【参考译文】
荀巨伯从远方来探望重病的朋友，正好赶上胡贼攻打城池。朋友对巨伯说：“我如今就要死去了，你赶紧离开！”巨伯说：“我从远方来探望你，你却让我离开，为了苟且偷生而毁掉道义，这难道是我荀巨伯做的事吗？”这时胡贼已经到了，问荀巨伯：“大军到了，整个城都空了，你是什么人，竟敢独自留在城中？”巨伯说：“我的朋友身患重病，我不忍心舍弃他，我宁愿用我的性命来换取朋友的性命。”胡贼相互议论说：“我们这些不懂道义的人，却侵入了这么有仁义的国家！”于是调回外出打仗的军队，使整个城都因此获救。
4.【2020·江苏宿迁市中考】阅读下面的文言文，完成下列各题。
庞安常传
庞安时，字安常，蕲州蕲水人。儿时能读书，过目辄记。父，世医也，授以《脉诀》。安时曰：“是不足为也。”独取黄帝、扁鹊之脉节治之，未久，已能通其说，时出新意，辩诘不可屈①，父大惊，时年犹未冠。
为人治病，率十愈八九，踵门求诊者为辟邸舍居之亲视药物必愈而后遣；其不可为者，必实告之，不复为治，活人无数。病家持金帛来谢，不尽取也。
尝诣舒②之桐城，有民家妇孕将产，数日而子不下，百术无所效。安时之弟子李百全适在傍舍，邀安时往视之。才见，即连呼不死，令其家人以汤温其腰腹，自为上下拊摩。孕者觉肠胃微痛，呻吟间生一男。其家惊喜，而不知所以然。安时曰：“儿已出胞，而一手误执母肠③，不复能脱，故非符药所能为。吾隔腹扪儿手所在，针其虎口④，既痛即缩手，所以遽生，无他术也。”取儿视之，右手虎口针痕存焉，其妙如此。
年五十八而疾作，门人请自视脉，笑曰：“吾察之审矣，且出入息亦脉也，今胃气已绝，死矣。”遂屏却药饵，后数日，与客坐语而卒。
（选自《宋史》，有删改）
【注释】①屈：使……屈服。②舒：舒州，今安徽潜山市。③肠：据文意，此处指脐带。④虎口：大拇指和食指相连部位。
1．解释下列加点的词。
①过目辄记
②活人无数
③以汤温其腰腹
④而不知所以然
2．用“/”标出下面句子的朗读停顿。（标三处）
踵 门 求 诊 者 为 辟 邸 舍 居 之 亲 视 药 物 必 愈而 后 遣
3．下列有关古代文学、文化常识表述不正确的一项是（ ）
A．标题中的“传”，是指“传记”，是用来记录人物生平、事迹的一种文体。
B．古人根据名中的字义另取的别名为“字”，古人一般都有“名”有“字”。
C．“时年犹未冠”中的“冠”指弱冠，特指男子25岁时束发加冠的成人礼。
D．古代“金”常常指钱，“帛”是丝织品总称，古人常用“金帛”来指代财物。
4．用现代汉语翻译下面的句子。
取儿视之，右手虎口针痕存焉，其妙如此。
★5．文中的庞安常是一个怎样的人？请简要概括。
【答案】
11．①就；②救活；③热水；④这样。
12．踵门求诊者/为辟邸舍居之/亲视药物/必愈而后遣。
13．C
14．取来孩子观察，右手虎口针扎的痕迹仍在。他的医术就是这样高妙。
15．①庞安常出身于世医家庭，自幼聪明好学，读书过目不忘。②庞安常医术精湛，面对桐城孕妇“数日而子不下”的疑难杂症，他沉着冷静，仔细观察，找出了孕妇难产的根结所在，巧施针术，使孕妇顺利产子。③庞安常不仅医术精湛，救活无数病人，而且医德高尚，一切从患者角度考虑，不以私利为重。晚年他对自己的病情了然于心，乐观豁达地面对死亡的到来，最后平静地告别了人世。
【解析】
11．本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。
①句意为：过目就能记住。辄：就；
②句意为：治好了无数的病人。活：救活；
③句意为：用热水温敷产妇的腰腹部。汤：热水；
④句意为：不知为什么会这样。然：这样。
12．本题考查学生给文言文断句的能力。文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思可以准确断句。句子意思读不懂的时候，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等断句。本句句意为：登门求医的病人，庞安时替他们腾出房间使他们居住，并且亲自察看患者的药物，一定要等病人痊愈然后才让他们回家。根据句意可断句为：踵门求诊者/为辟邸舍居之/亲视药物/必愈而后遣。
13．C.有误。“时年犹未冠”中的“冠”指弱冠，特指男子20岁时束发加冠的成人礼，不是25岁。故选C。
14．本题考查文中重点句子的翻译。解答时直译为主，意译为辅，达到词达句顺。“视：观察、看。妙：高妙。如此：这样”是句中重点词。
15．本题考查对人物形象的分析。通读全文，结合人物的言行分析。第一段结合“庞安时……儿时能读书，过目辄记”可知，庞安常很小的时候就能读书，过目就能记住。第二段结合“为人治病，率十愈八九，踵门求诊者为辟邸舍居之亲视药物必愈而后遣；……活人无数。病家持金帛来谢，不尽取也”可知，庞安时为人治病，替他们腾出房间使他们居住，并且亲自察看患者的药物，一定要等病人痊愈然后才让他们回家。治好了无数的病人，患者持金帛来感谢，他并不都收下。可见庞安常医术精湛、医德高尚。第三段结合“儿已出胞，而一手误执母肠，不复能脱，故非符药所能为。吾隔腹扪儿手所在，针其虎口，既痛即缩手，所以遽生，无他术也”可知，庞安常医术精湛，面对桐城孕妇“数日而子不下”的疑难杂症，他沉着冷静，仔细观察，找出了孕妇难产的根结所在，巧施针术，使孕妇顺利产子。第四段结合“‘吾察之审矣，且出入息亦脉也，今胃气已绝，死矣。’遂屏却药饵，后数日，与客坐语而卒”可知，晚年他对自己的病情了然于心，平静坦然地面对死亡。
【参考译文】
庞安时，字安党，是蕲州蕲水人。很小的时候就能读书，过目就能记住。父亲是位世医，教他学《脉诀》，安时学后认为：“这不能够成为治病的依据。”只拿黄帝和扁鹊的脉书研究，不久，已能通晓书中全部内容，时常有自己的新见解，与他辩论驳诘不能使他屈服。他的父亲大为惊奇，当时庞安时还没有成年。
庞安时为人治病，大都十有八九痊愈，登门求医的病人，庞安时替他们腾出房间使他们居住，并且亲自察看患者的药物，一定要等病人痊愈然后才让他们回家；那些无法救治的病人，一定如实告诉他们病情，不再为他们治疗。治好了无数的病人，患者持金帛来感谢，他并不都收下。
庞安时曾经去舒州的桐城，有位民家妇女恰好生产，已经过了七天但是胎儿还没有生下来，有了许多办法都无效。庞安时的学生李百全家恰好是他家邻居，于是邀请庞安时前往治疗。刚刚看见产妇，就连声说不会死的，并告诉产妇家人用热水温敷产妇的腰腹部，并亲自为产妇上下按摩，产妇感到胃肠部一阵微痛，呻吟间，一个男孩子就出生了。她的家人既惊又喜，不知为什么会这样。庞安时说：“婴儿已出胎胞，而一手误抓着母肠不能脱出来，故不是符药所能治疗的，我隔腹抚摸胎儿手所在有位置，然后针刺他的虎口，胎儿既然感觉疼痛就会立即缩手，所以马上就生了下来，并没有别的方法。”取来孩子观察，右手虎口针眼痕迹仍在。他医术的高妙就是这样。
五十八岁时疾病发作，他的学生请求他给自己诊脉，他笑着说：“我已仔细地研究了，而且呼吸出入也是脉象，现在我的胃气已绝，该死了。”于是他不再服用药饵。过了几天，坐着与客人谈话时去世了。
5.【2020·山东日照市中考】阅读下面的文言文，完成下面小题。
隆虑公主①子昭平君尚②武帝女夷安公主。隆虑公主病困，以金千斤、钱千万为昭平君豫③赎死罪，上许之。公主卒，昭平君日骄，醉杀主傅，系狱。廷尉以公主子上请，左右人人为言：“前又入赎，陛下许之。”上曰：“吾弟④老，有是一子，死，以属我。”于是为之垂涕，叹息良久，曰：“法令者，先帝所造也，因弟故而诬先帝之法，吾何面目入高庙乎！又下负万民。”乃可其奏，诛之。哀不能自止，左右尽悲。东方朔前赞曰：“臣闻圣王为政，赏不避仇雠⑤，诛不择骨肉。《书》曰：‘不偏不党，王道荡荡。’此二者，五帝所重，三王⑥所难也，陛下行之，天下幸甚！”上初怒朔，既而是之，以朔为中郎。
（选自《资治通鉴•卷四》，有删改）
【注】①隆虑公主：汉武帝的妹妹。②尚：专指娶公主为妻。③豫：事先。④弟，妹妹，指隆虑公主。⑤雠：chóu，仇敌。⑥三王：指夏禹、商汤、周文王。
6．解释下列加点词语的意思。
（1）死，以属我
（2）又下负万民
7．用现代汉语翻译文中画线的句子。
上初怒朔，既而是之，以朔为中郎。
★8．请简要概括文中汉武帝的形象特点。
【答案】
6．属：通“嘱”，托付（嘱托）。负：辜负（对不起，对不住）。
7．汉武帝起初对东方朔非常恼火，不久又认为他是正确的，让他担任中郎一职。
8．（1）执法严明（严格执法、执法不徇私情）。（2）重亲情（重感情）。（3）善于用人（知人善任）。
【解析】
6．本题考查对文言实词的理解能力。做题时要结合语境，认真分析，确认词义。这里需要注意“属”是一个通假字，同“嘱”意思是“嘱托，托付”；“负”是动词，指“辜负”。
7．此题考查对文言句子的翻译能力。在翻译句子时首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的情况，直译为主，意译为辅。句中“怒”在这里属于意动用法，对……恼火；“既而”意思是“不久”，“是”在这里是意动用法，认为……是对的；“以……为”意思是“让……担任”。据此翻译即可。
8．此题考查的是对人物形象的把握。解答此类试题时，首先从文中找出对该人物的描写，然后结合这些描写分析人物形象即可。从文中“法令者，先帝所造也，因弟故而诬先帝之法，吾何面目入高庙乎！又下负万民”“乃可其奏，诛之”等句子中可以看出汉武帝秉公执法；“于是为之垂涕，叹息良久”“哀不能自止”可以看出汉武帝十分注重亲情；“上初怒朔，既而是之，以朔为中郎”可以看出他知人善任。据此理解作答。
【参考译文】
隆虑公主的儿子昭平君娶了汉武帝的女儿夷安公主。隆虑公主病危时，进献黄金千斤、钱千万，请求预先为儿子昭平君赎一次死罪，汉武帝答应了她的请求。隆虑公主去世后，昭平君日益骄纵，竟在喝醉酒之后将公主的保姆杀死，被逮捕入狱。廷尉因昭平君是公主之子而请示武帝，汉武帝身边的人都为昭平君说话：“先前隆虑公主又曾出钱预先赎罪，陛下应允了她。”汉武帝说：“我妹妹年纪很大了才生下一个儿子，临终前又将他托付给我。”当时泪流满面，叹息了很久，说：“法令是先帝创立的，若是因妹妹的缘故破坏先帝之法，我还有何脸面进高祖皇帝的祭庙！同时也对不住万民。”于是批准了廷尉的请求，将昭平君处死。但仍然悲痛难忍，周围的人也一起跟着伤感不已。待诏官东方朔上前崐祝贺汉武帝说：“我听说圣明的君王治理国政，奖赏不回避仇人，惩罚不区分骨肉。《尚书》上说：‘不偏向，不结党、君王的大道坦荡平直。’这两项原则，古代的黄帝、颛顼、帝喾、尧、舜五帝非常重视，而夏禹、商汤、周文王三王都难以做到，如今陛下却做到了，这是天下的幸运！”开始，汉武帝对东方朔非常恼火，不久又觉得他是对的，将东方朔任为中郎。
6.【2020·辽宁丹东市中考】阅读下面语段，回答下列小题。
（甲）嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？
（乙）范宣①年八岁，后园挑②菜，误伤指，大啼。人问：“痛耶？”答曰：“非为痛身体发肤不敢毁伤是以啼耳。”宣洁行廉约，韩豫章遗绢百匹，不受；减五十匹，复不受。如是减半，减之又减，遂至一匹，既终不受。翌日，韩后与范同载，就车中裂二丈与范，云：“人宁可始妇无裈③也？”范笑而受之。
【注释】①范宣：字宣子，家境贫寒，崇尚儒家经典。②挑：挖。③裈（kūn）：裤子
17．选出下面句子中加点词意思和用法相同的一组（ ）
A．于尝求古仁人之心 客之美我者，欲有求于我也（《邹忌讽齐王纳谏》）
B．微斯人，吾谁与归 太守归而宾客从也（《醉翁亭记》）
C．或问日：“痛邪？” 或王命急宣（《三峡》）
D．如是减半 如是再啮，石又再转（《河中石兽》）
18．请将选文中画横线的语句翻译成现代汉语。
（1）居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
（2）韩与范同载，就车中裂二丈与范。
19．选出断句正确的一项（ ）
A．非为痛身体/发肤不敢毁伤/是以啼耳
B．非为痛身体/发肤不敢毁伤/是以啼耳
C．非为痛/身体发肤/不敢毁伤/是以啼耳
D．非为痛身体/发肤不敢毁伤是以啼耳
20．根据选文内容，回答下列问题。
（1）甲文中能含蓄地表达作者自己的政治理想的句子是什么？（用原文回答）
★（2）乙文中可以看出范宣是一个怎样的人？（答出两点即可）
【答案】
17．D
18．（1）在朝廷里做高官就应当心系百姓；处在僻远的江湖间也不能忘记关注国家安危。（2）韩豫章和范宣同坐一辆车，在车上撕了两丈绢送给范宣。
19．C
20．（1）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐（2）孝顺（孝敬父母），品行高洁（或清廉）
【解析】
17．本题考查一词多义，注意结合句意分析。
A．求：探求/恳请，乞助；
B．归：一道/回去；
C．或：有人/有时；
D．是：都是这样的意思；
故选D。
18．本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要根据语境读懂句子的整体意思，注意一词多义、古今异义、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。“庙堂（朝廷），同载（同坐一辆车），裂（撕），与（给）”是句中的重点词，注意根据语境确定词义。
19．本题考查文言断句的能力。解答这类题时首先要理解句子大意，然后再通过分析句子的语法结构作进一步判断。“非为痛身体发肤不敢毁伤是以啼耳。”的意思是：不是因为疼的缘故，身体发肤是父母给的，不敢有所毁伤，想到这里才哭的。文言虚词“是以”是因此的意思，它的前面应该断开，“非为痛”，承接上文，解释“大啼”的原因，后面应该有停顿。故根据语意和语法，正确停顿为：非为痛/身体发肤/不敢毁伤/是以啼耳。答案选C。
20．（1）本题考查对内容的理解能力。《岳阳楼记》这篇文章描绘岳阳楼的景色及迁客骚人登楼览景后产生的不同感情，此段文字是作者的议论，全篇的重心，以“嗟夫”开启，表达了自己“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟与“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。曲终奏雅，点明了全篇的主旨。
（2）本题考查概括人物精神品质的能力。要通读全文，结合具体内容概括。范宣误伤指，大啼，“非为痛，身体发肤，不敢毁伤，是以啼耳”，可见他孝敬父母；“宣洁行廉约，韩豫章遗绢不受”，可见他品行高洁，廉洁自律。
【参考译文】
（甲）唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于以上两种人的心情，这是为什么呢？是由于不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷里做高官就应当心系百姓；处在僻远的江湖间也不能忘记关注国家安危。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？他们一定会说：“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”。唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？
（乙）范宣八岁的时候，有一次在后园挖菜，不小心伤了手指，大声哭起来。有人听到了，关切地问他：“很疼吗？”范宣回答说：“不是因为疼的缘故，身体发肤是父母给的，不敢有所毁伤，想到这里才哭的。”范宣品行高洁，生活节俭。又一次，韩豫章送给他一百匹绢，他不肯接受；减去五十匹，还是不接受。这样一半一半的减下去，减了又减，最后减到了一匹，他始终没有接受。第二天，韩豫章和范宣同坐一辆车，在车上撕了两丈绢送给范宣，说：“一个人难道可以让老婆没有裤子穿吗？”范宣这才笑着收下了绢。
【考点过关】
1.【2021·河北石家庄市·九年级一模】阅读下面的文字，完成下面小题。
诸葛恪，字元逊，瑾①长子也。少知名。恪父瑾面长似驴，孙权大会群臣，使人牵一驴入，长检②其面，题曰：诸葛子瑜。恪跪曰：“乞请笔益两字。”因听与笔。恪续其下曰：“之驴。”举坐欢笑，乃以驴赐恪。他日复见，权问恪曰：“卿父与叔父孰贤？”对曰：“臣父为优。”权问其故，对曰：“臣父知所事，叔父不知，以是为优。”权又大噱③。
后蜀使至，群臣并会，权谓使曰：“此诸葛恪雅④好骑乘，还告丞相⑤，为致好马。”恪因下谢，权曰：“马未至而谢何也？”恪对曰：“夫蜀者陛下之外厩⑥，今有恩诏，马必至也，安敢不谢？”恪之才捷，皆此类也。
（选自《三国志》）
【注释】①瑾：指诸葛瑾，字子瑜，诸葛亮之兄，诸葛恪之父，三国时吴国重臣。②长检：指用纸做的长标签。③大噱：大笑。噱，读jué。④雅：向来。⑤丞相：指诸葛亮。⑥厩：马厩。
1．解释下列句了中加着重号的词语。
（1）使人牵一驴入 使：__________
（2）乞请笔益两字 益：__________
（3）权问其故 故：__________
（4）安敢不谢 安：__________
2．下列句子中，加着重号词的意义和用法不相同的一项是（ ）
A．①因听与笔 ②蹴尔而与之（《鱼我所欲也》）
B．①乃以驴赐恪 ②必以分人（《曹刿论战》）
C．①马未至而谢何也 ②徐公何能及君也（《邹忌讽齐王纳谏》）
D．①夫蜀者陛下之外厩 ②醉翁之意不在酒（《醉翁亭记》）
3．把下列句子翻译成现代汉语。
（1）卿父与叔父孰贤？
（2）夫蜀者陛下之外厩，今有恩诏，马必至也。
★4．从选文中可以看出诸葛恪是一个怎样的人？
【答案】
1．（1）派，派遣 （2）增加 （4）原因，缘故 （4）怎么
2．C
3．（1）你的父亲和叔叔哪一个贤明呢？
（2）蜀国就像是您在宫外马厩一样，今天有此恩诏，马一定会送到的。
4．诸葛恪是一个聪明机智、灵活应变、善于言辞的人。（答出两点即可）
【解析】
1．考查对文言实词的理解。作答时，可先理解整句话的大意，再来推断加点词的含义。
（1）大意：派人牵一头驴进来。使：派、派遣。
（2）大意：恳请给我一支笔增加两个字。益：增加。
（3）大意：孙权问他原因。故：原因、缘故。
（4）大意：怎么敢不谢恩呢？安：怎么。
2．考查对一词多义的理解。
A．都是介词“给”；
B．都是介词“把”；
C．代词，什么/代词，怎么；
D．都是助词“的”；
故选C。
3．考查翻译文言语句的能力。翻译时，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇。
（1）重难点词语有：卿：古代君对臣的爱称。孰：谁、哪一个。
（2）重难点词语有：夫：句首语气词。者：表示判断。之：助词，的。
4．考查对人物的理解。读懂文章是关键。文章写了诸葛恪的三件事，第一件是面对别人对他父亲的羞辱，他机智化解，可见其聪明；第二件事是面对孙权的问题，他知道每一个君王都喜欢别人称自己为明君。所以说自己的父亲懂得侍奉明主，可见他机智敏捷、灵活应变。第三件事是感谢孙权，说蜀国就是吴国在外面的马厩。这三件事都表现了他聪明机智、灵活应变、善于言辞的性格特点。
【译文】
诸葛恪，字元逊，是诸葛亮的哥哥诸葛瑾的长子。少年时就很有名气。诸葛恪的父亲诸葛瑾面孔狭长像驴一样。一天，孙权召集朝臣们，派人牵一头驴进来，将一个用纸做的长标签贴在驴的脸上，写上：诸葛子瑜。诸葛恪跪下来说：“恳请给我一支笔增加两个字。”（孙权）于是听从了他并给他笔。诸葛恪接下去写了：“的驴。”在场的人都笑了，于是（孙权）把这头驴赐给了诸葛恪。过几天再见到（诸葛恪），孙权问诸葛恪说：“你的父亲和叔叔哪一个贤明呢？”（他）回答说：“我的父亲更贤明！”孙权问他原因，（他）回答说：“我父亲懂得侍奉明主，而我叔父却不懂得这个道理，因此是我父亲贤明。”孙权又大笑。
后来蜀国派的使者到了，群臣汇集，孙权对使者说：“这位诸葛恪向来喜欢骑马，请回去告诉丞相（诸葛亮），为诸葛恪送一匹好马。”诸葛恪于是马上跪拜致谢，孙权说：“马还没有送到，你谢什么呢？”诸葛恪答道：“蜀国就像是您在宫外的马厩一样，今有此恩诏，马一定会送到的，怎么敢不谢恩呢？”诸葛恪的才思敏捷，都像这样。
2.【2021·山东青岛市·九年级一模】阅读下面一篇文章，完成小题。
宗泽，字汝霖，婺州①义乌人。母刘，梦天大雷电，光烛其身，翌日而泽生。泽自幼豪爽有大志，登元祐六年进士第。廷对极陈时弊，考官恶直，置末甲。
时太原失守，官两河者率托故不行。泽曰：“食禄而避难，不可也。”即日单骑就道，从羸卒十余人。磁经敌骑蹂躏之余，人民逃徙，帑廪枵然。泽至，缮城壁，浚湟池，治器械，募义勇，始为固守不移之计。上言：“邢、洺、磁、赵、相五州各蓄精兵二万人，敌攻一郡则四郡皆应，是一郡之兵常有十万人。”上嘉之，除河北义兵都总管。
金人破真定，引兵南取庆源，自李固渡渡河，恐泽兵蹑其后，遣数千骑直扣磁州城。泽擐甲登城，令壮士以神臂弓射走之，开门纵击，斩首数百级。所获羊马金帛，悉以赏军士。
泽前后请上还京二十余奏，每为潜善等所抑，忧愤成疾，疽发于背。诸将入问疾，泽矍然曰：“吾以二帝蒙尘，积愤至此。汝等能歼敌，则我死无恨。”众皆流涕曰：“敢不尽力！”诸将出，泽叹曰：“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”翌日，风雨昼晦。泽无一语及家事，但连呼“过河”者三而薨②。都人号恸。
【注释】①婺（wù）州：今浙江金华。②薨（hōng）：死亡。
5．解释下列句子中加点的词语。
（1）考官恶直，置末甲。（_____）
（2）二年正月，泽至开德，十三战皆捷（_____）
（3）泽兵进至卫南，度将孤兵寡，不深入不能成功（_____）
（4）汝等能歼敌，则我死无恨。（_____）
6．用现代汉语翻译下列句子。
（1）泽自幼豪爽有大志。
（2）今日进退等死，不可不从死中求生。
（3）泽无一语及家事，但连呼“过河”者三而薨。
★7．通读全文，根据你的理解，谈谈对宗泽这一人物形象的认识。
【答案】
5． ①厌恶 ②全、都，全部 ③推测、估计、考虑 ④遗憾
6．（1）宗泽从小性格豪爽，有远大的志向。
（2）今天，前进和后退同样是死，不能不从死中求生。（3）宗泽没有一句话谈及家事，只是连着呼喊“过河”三声而去世。
7．豪爽有大志、英勇善战、忠君爱国。（意对即可）
【解析】
5．理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。比如本题中的“恶”是“厌恶”；“恨”是古今异义词，“遗憾”的意思。
6．本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。翻译时要做到“信、达、雅”。
（1）句中的“自（从）、大志（远大的志向）”几个词是重点词语。
（2）句中的“进（前进）、等（同样，一样）”几个词是重点词语。
（3）句中的“及（到）、家事（自己家的事情）、但（只）、薨（死）”几个词是重点词语。
7．考查对人物形象的分析。在整体感知文章内容的基础上，结合人物的言行举止和文章中对人物的评价概括作答。“泽自幼豪爽有大志”“考官恶直”——豪爽有大志、性格耿直；“食禄而避难，不可也”“即日单骑就道，从羸卒十余人”——有责任、有担当；“泽至，缮城壁，浚湟池，治器械，募义勇，始为固守不移之计”——治理有方；“泽擐甲登城，令壮士以神臂弓射走之，开门纵击，斩首数百级。所获羊马金帛，悉以赏军士”——身先士卒、英勇善战；“吾以二帝蒙尘，积愤至此。汝等能歼敌，则我死无恨”——忠君爱国。据此分析概括作答。
【参考译文】
宗泽，字汝霖，婺州义乌人。母亲刘氏，梦见天空出现猛烈雷电，光照其身，第二天宗泽便出生。宗泽从小就豪爽有大志，元祐六年考中进士。在朝廷应对时极力指陈时弊，考官讨厌他的耿直，把他放在第三甲录取。
当时太原失守，在两河地区任职的官员全都借故推诿不肯前往。宗泽说：“食国家俸禄却躲避国难，这不行啊。”当天就独自骑马赴任，使十多个瘦弱的士兵跟从。磁州经过敌兵铁骑践踏后，百姓都逃跑搬家了，国库与粮仓空虚。宗泽到任后，修缮城池，疏浚护城河，置办作战器械，招募义勇兵士，开始为固守城池不转移的战略作打算。上奏说：“邢、洺、磁、赵、相五州各存蓄精锐士兵两万人，敌军攻打州时，其他四州都响应帮助，这样一州的兵力就常有十万之多。”皇上看后嘉奖了他。任命他为河北义兵都总管。
金兵攻破真定，率军向南攻打庆源，从李固渡渡黄河，由于担心宗泽带兵从后面追踪，就调遣几千骑兵直奔磁州城。宗泽披甲登上城楼，命令将士用神臂弓射箭，使金兵逃跑，又打开城门追击敌军，杀敌数百人。所缴获的羊马金帛等物品，全部犒劳赏赐给士兵。
宗泽前后共上奏二十多次请求皇上回京，多次被黄潜善等人所扣留，宗泽忧愤成疾，背上长了疽。各位将领入府问病，宗泽急切地说：“我是因为二帝蒙难而积愤变成这样。你们如果能歼灭敌人，那么我就死而无憾了。”众将军都流着泪说：“怎么敢不尽力杀敌！各位将军退出后，宗泽叹气说：“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”第二天，天色阴沉风雨交加。宗泽关于家事没说一句话，只是连呼三声“过河”而死。京城里的人哀痛号哭。
3.【2020·广东清远市·九年级一模】阅读文言文，回答问题。
晋平公与群臣饮，饮酣，乃喟然叹曰：“莫乐为人君①，惟其言而莫之违②。”师旷③侍坐于前援④琴撞之公披衽⑤而避琴坏于壁。公曰：“太师谁撞？”师旷曰：“今者有小人言于侧者，故撞之。”公曰：“寡人也。”师旷曰：“哑⑥！是非君人者之言也。”左右请除之，公曰：“释之以为寡人戒。”
【注】①莫乐为人君：没有什么比做国君更快乐的了！②莫之违：没有谁敢违背他。③师旷：春秋时晋国宫廷一个叫旷的盲乐师。④援：执持，拿。⑤衽：衣襟。⑥哑：表示不以为然的惊叹声。
8．下列四句中“之”字用法相同的一项是（ ）
①释之以为寡人戒 ②故撞之 ③是非君人者之言也 ④左右请除之
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
9．请用三条“/”给文中画线句子断句。
师旷侍坐于前援琴撞之公披衽而避琴坏于壁
★10．结合短文内容，简要分析师旷的性格特征。
【答案】
8．D
9．师旷侍坐于前/援琴撞之/公披衽而避/琴坏于壁
10．他敢于“犯君”，说明他正直、忠诚、刚烈，敢作敢为、不畏权势。因自己是盲人，用“小人言于侧”的方式表明他还是讲究辞令、有智慧、有谋略的人。
【解析】
8．此题考查常见文言虚词在文中的用法。
①“释之以为寡人戒”中“之”是代词；
②“故撞之”中的“之”是代词；
③“是非君人者之言也”中的“之”是助词，的；
④“左右请除之”中的“之”是代词，
据此，相同的是①②④，故选D。
9．考查文言文语句的句读。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。语句“师旷侍坐于前援琴撞之公披衽而避琴坏于壁”的意思是：师旷正在旁边陪坐，听了这话，便拿起琴朝他撞去。晋平公连忙收起衣襟躲让，琴在墙壁上撞坏了。据此，正确的句读是：师旷侍坐于前/援琴撞之/公披衽而避/琴坏于壁。
10．考查对人物形象的分析。在整体感知文章内容的基础上，结合人物的言行举止和所做的事情分析作答。从“师旷侍坐于前，援琴撞之”中可知，他敢于“犯君”，说明他是一位正直忠诚、性情刚烈，敢作敢为、不畏权势的人；从其说“今者有小人言于侧者，故撞之”中可知，用“小人言于侧”的方式，表明他是上个讲究辞令、有智慧、有谋略的人。据此概括作答即可。
【参考译文】
晋平公和臣子们在一起喝酒。酒喝的正高兴时，他就得意地说：“没有什么比做国君更快乐的了！只有我的话没有谁敢违背！”师旷正在旁边陪坐，听了这话，便拿起琴朝他撞去。晋平公连忙收起衣襟躲让。琴在墙壁上撞坏了。晋平公说：“乐师，您撞谁呀？”师旷故意答道：“刚才有个小人在胡说八道，因此我气得要撞他。”晋平公说：“说话的是我呀。”师旷说：“哎！这不是为人君主的人应说的话啊！”左右臣子认为师旷犯上，都要求惩办他。晋平公说：“放了他吧，我要把这件事（或‘师旷讲的话’）当作一个警告。”
4.【2020·山东省济南九年级模拟】阅读下面的文段，完成小题。
周敦颐为官
周敦颐，字茂叔，道州营道人，为分宁①主薄②。有狱③久不决，敦顾至，一讯立辨。邑人惊曰:“老吏不如也。”部使者荐之，调南安军司理参军。有囚法不当死，王欲深治之。逵酷悍吏也众莫敢争。敦颐独与之辩，不听，乃委④手版⑤归，将弃官去，曰:“如此尚可仕乎！杀人以媚人，吾不为也。”逵悟，因得免。
【注释】①分宁：地名。②主簿：官名。③狱：案件。④委：抛弃，扔弃。⑤手版：即笏（hù）板，是古代大臣上朝时手中所拿的狭长板子，用以列出上奏的事项。
11．用“/”为下面的文字断句。（画两处）
逵 酷 悍 吏 也 众 莫 敢 争
12．用现代汉语翻译下面的句子。
有狱久不决，敦顾至，一讯立辨。
★13．请结合选文内容，说说周敦颐是个怎样的人。
【答案】
11．逵 /酷 悍 吏 也/众 莫 敢 争
12．有一个案件很久都没有解决，周敦颐到了，一问询便立刻分辨出真相。
13．有智有谋，聪明的人。有想法，有原则，正直的人。
【解析】
11．本题考查文言语句的断句，根据句意和句子的语法结构来判断。这句话的意思是：王逵，是个残酷凶悍的官吏，大家没人敢和他争。“逵酷悍吏也”为判断句式，主谓间要断开；“逵酷悍吏也”与“众莫敢争”是两个独立的语句，主语不同，中间需断开。故句子的停顿为：逵/酷悍吏也/众莫敢争。
12．本题考查文言语句的翻译。“狱（古今异义词，古义为案件），决（判决），讯（审讯）”是本句中的重点词，注意翻译准确。
13．本题考查对人物形象的分析。结合“有狱久不决，敦顾至，一讯立辨”可知，对别人棘手的案件，一到周敦颐手里立即就解决了，可见他有智有谋，是个聪明的人；结合“敦颐独与之辩，不听，乃委手版归，将弃官去，曰:‘如此尚可仕乎！杀人以媚人，吾不为也。’”可知，王逵量刑不公，周敦颐宁愿辞官也要拒理力争，可见他做事有想法，有原则，是个正直的人。
【参考译文】
周敦颐，字茂叔，道州营道人，是分宁县的主簿。有一件案子拖了好久不能判决，周敦颐到任后，只审讯一次就立即弄清楚了。县里的人吃惊地说:“老狱吏也比不上啊!”部使者推荐他，调任他担任南安军司理参军。有个囚犯根据法律不应当判处死刑，转运使王逵想重判他。王逵是个残酷凶悍的官吏，大家没人敢和他争，周敦颐一个人和他争辩，王逵不听，周敦颐就扔下笏板回了家，打算辞官而去，说:“像这样的人还能做官吗，用杀人的做法来取悦于上级，我不做这样的事。”王逵明白过来了，这个囚犯才免于一死。
5.【2020·江苏苏州市·九年级模拟】阅读下面的文言文回答问题。
潘生者，富阳人，幼丧父，独与两弟奉母居。大德间，江南大饥。道殣①者相望。自度无所得食，曰：“吾终无以给母，则母子俱死。等死，何若用吾强壮，少延母旦夕活乎？”即以母属两弟，自佣回鹘人，乃告母曰：“儿当佣钱塘②数月，得钱米活家，母勿忧。”
既而，回鹘人转卖潘生于辽东。不数年，使还乡土。生道遇一女子，丫鬟③尾行。问之，则曰：“淮人也，昔因饥，父母弃我，转徙数家。今主家使我归，君南人，得挟我同归乎？”生许之，于是日操瓢道乞。
渡淮，女上堂见父母，皆涕泣，起相抱持。引生相见，即具酒炙乐。饮酒半，执盏跪曰：“吾女幸完骨肉，归见乡里，免罹④霜露盗贼，君力也。且君去家久母不知在亡庐舍必墟莽虽有兄弟亦恐不能自存活。吾家尚薄有园田；吾女，实君箕帚妾⑤也。君必无归。”生则毅然谢曰：“吾何敢以若女为利哉？吾虽贱，不读书，且义不敢取；况吾母固衰耄⑥，度尚可活。万一母死，两弟倘或有一存，今遂不归，是吾遽死吾母也，吾又何忍即安此土乎？”遂告归。
（选自朱国桢《涌幢小品》，有删改）
【注】①殣（jìn）：饿死。②钱塘：地名，今杭州。③丫鬟：此处意为像丫鬟那样。④罹（lí）：遭受。⑤箕帚妾：持簸箕扫帚的奴婢，此处作为妻的谦称。⑥衰耄（mào）：年老体衰。
18．下列句子中加点词语意思相同的一组是（ ）
A．自度无所得食 会天大雨，道不通，度已失期
B．即以母属两弟 神情与苏、黄不属
C．即具酒炙乐 此人一一为具言所闻，皆叹惋
D．生则毅然谢曰 秦王色挠，长跪而谢之曰
19．下列句中加点字与“生许之”中“之”的意义和用法相同的一项是（ ）
A．马之千里者 B．而两狼之并驱如故
C．不能称前时之闻 D．一老河兵闻之
20．对文中画波浪线的部分断句恰当的一项是（ ）
A．且君去/家久母不知在/亡庐舍必墟莽/虽有兄弟亦恐/不能自存活。
B．且君去家久/母不知在亡/庐舍必墟莽/虽有兄弟/亦恐不能自存活。
C．且君去家久/母不知在/亡庐舍必墟/莽虽有兄弟亦恐/不能自存活。
D．且君去/家久母不知/在亡庐舍必墟莽/虽有兄弟/亦恐不能自存活。
21．用现代汉语写出下列句子的意思。
①儿当佣钱塘数月，得钱米活家，母勿忧。
②于是日操瓢道乞。
★22．潘生是一个怎样的人？请结合其言行分析。
【答案】
18．A
19．D
20．B
21．（1）我会到钱塘去做几个月的傭工，赚饯买米使家人活下去，请母亲不要担忧。
（2）从此他和女子每天拿着瓢沿路乞讨。
22．潘生是一个有担当、深明大义而又孝顺的人，可从以下几方面看出：潘生在家人因 食物缺乏而面临死亡威胁时，主动外出赚钱养活家人；穷困倒的潘生帮助女子与远在西方的家人团聚，又不图回报；潘生毅然放弃做家境较好的人的女婿的机会，执意回家，侍奉母亲，照顾弟弟。
【解析】
18．A．度：都是“估计”；
B．属：嘱咐/类；
C．具：准备/详细；
D．谢：拒绝/道歉。
故选A。
19．“生许之”中“之”：代词，代指前面出现过的人物。
A.马之千里者：定语后置标志，无实义。
B.而两狼之并驱如故：用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，可不译。
C.不能称前时之闻：结构助词，的。
D.一老河兵闻之：代词。代指讲学家说的话。
故选D。
20．本题考查文言断句的能力。文言文断句的前提是对文意的领会。首先通读全文，了解文意，依据语境断句。可借助标志性词语断开比较明显的地方，分清谓语动词的界限，注意对称句式，常见虚词的位置及词性，也可借助文段的一些特征巧妙断句，比如借助句式，借助对话词“曰”、“云”等。本句意思是：况且您离开家这么久了，母亲不知道是否还在世，家里的房舍一定也荒芜了，即使有兄弟，恐怕也不能活着了。因此断句为：且君去家久/母不知在亡/庐舍必墟莽/虽有兄弟/亦恐不能自存活。故选B。
21．本题考查的是理解并翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺．此句中重点的词有：（1）数，几；活，使……活。（2）于是，从此；日，每天。
22．本题考查分析人物形象的能力。要在理解文章内容的基础上，结合以下方面解答：典型事件，对人物的正面描写，作者评价和侧面烘托等。答题时，抓住描写潘生的关键句子分析即可。“吾终无以给母，则母子俱死。等死，何若用吾强壮，少延母旦夕活乎”“吾何敢以若女为利哉？吾虽贱，不读书，且义不敢取”“况吾母固衰耄，度尚可活。万一母死，两弟倘或有一存，今遂不归，是吾遽死吾母也，吾又何忍即安此土乎”，可看出潘生是一个有担当、深明大义而又孝顺的人。
【参考译文】
潘生者是富阳人，幼年丧父，只与两个弟弟奉母居住。大德年间，江南闹大饥荒。道上饿死的人都出都是。因为自己没办法得到食物，对母亲说：“我什么都无法给母亲，那么母亲和儿子们都会饿死。与其等死，何不用我强壮的身体，稍稍延长母亲的性命呢？”就把母亲托付给两个弟弟，自卖给回鹘人当佣人，所以告诉母亲说：“儿子到钱塘当佣人几个月，得到钱米让家人活下去，母亲不用担心。”
不久，回鹘人把潘生转卖到辽东。不几年，让他回到了自己的家乡。潘生路遇一个女子，还有一个像丫鬟那样的人随行。问他们，说：“是淮人，以前因为饥饿，被父母抛弃，转了好几家。现在主人家让我回去，您是南方人，能带着我一起回去吗？”潘生答应了他们，于是每天拿着瓢在路上乞讨。
渡过淮水，女子上堂见父母，都痛哭流涕，抱在一起。引潘生互相见面，备好酒饭欢乐。酒饮到一半，拿着酒杯跪在地上说：“我的女儿幸运的完好回来，见到自己的父母乡亲，免遭受霜露盗贼，是您的功劳。况且您离开家这么久了，母亲不知道是否还在世，家里的房舍一定也荒芜了，即使有兄弟，恐怕也不能活着了。吾家还有一些园田；我的女儿可以作为您的妻子。您就不能回去了。”潘生则毅然拒绝说：“我怎么敢以那您的女儿为利呢？我虽然身份低贱，不读书，且义不敢取；况且母亲年老体衰。估计还活着，万一母亲死了，两个弟弟倘若有一个还活着，如果现在我不回去，就是我害死我的母亲啊，我又怎么能安心在此地呢？”于是告辞回家了。
猜你喜欢：
| 部编六册古诗词学案+鉴赏+选择+默写+实训（全） |
| 七八九年级语文期末试卷汇总（36套） |
| 部编语文电子课本，课后读读写写大全 |
| 中考部编常考文言实词汇总（全） |
| 中考文言虚词用法总结大全 |
| 统编初中教材编者答疑汇总 |
| 优秀作文集合集，总有你喜欢的类型 |
| 2020年全国各地中考语文题汇编（附2019年汇编） |
| 部编文言文知识清单汇总（全） |
| 部编版推荐名著阅读系列（全）导读微课中考题 |