【社会】大跌眼镜：错误百出的小学语文课本，毁人不倦

最近，“假课文”事件引起轩然大波：一篇早在八年前被证实为“假课文”的文章依旧被编入当今小学语文教科书之内。

事情是怎么发现的呢?当今小学语文教科书又面临哪些常识性错误，和缺失呢？和小编一起来看看吧。

小学语文教材惊现“假课文”

发现这一问题的是杭州市外语实验小学的校长张敏，以下为张校长的原文：

作为校长，今日上午随堂听一节二年级的语文课。无意中，翻阅了一下孩子们的语文书。人民教育出版社（简称人教版）小学二年级下册语文书，第137-139页，第30课《爱迪生救妈妈》，惊呆了！

记得，早在2009年，就有浙江的三位较真的语文老师郭初阳、蔡朝阳、吕栋（注：前两位教师已经走出体制，现在是独立教师）为小学语文教材挑刺，对《爱迪生救妈妈》一文提出了质疑，经过多方考证，这是一篇杜撰的假课文。

 课文主要说的是，爱迪生7岁那年，妈妈得了阑尾炎，上医院来不及了，必须在家手术，因灯光昏暗，爱迪生想出了镜子聚光的办法，手术成功，妈妈得救了。

无论是课本还是老师的教参都没有注明文章的作者和来源。1847年出生的爱迪生7岁那年是1854年，而世界上第一例阑尾炎手术是1886年，也就是说，爱迪生小时候根本没有阑尾炎手术。

八年前，三位老师对小学语文教材的批判，通过媒体报道引起了轩然大波。随后，人民教育出版社在其网站上删除了《爱迪生救妈妈》一文的电子版。然而，八年过去了，这篇假课文依旧出现在孩子们的课本中，连网站上的电子版本也恢复了。

小学语文教材到底还有那些错？

一、配图错误

杜甫使用装订成册的书？

人教版六年级下册的《闻官军收河南河北》一诗的插图中，杜甫家的书架上都是装订成册的书。

按《中国古典文献学》中讲，这种装订成册的图书约出现在唐末五代，流行于宋元，而杜甫是中唐人，家中不可能有这样的书。

古人汉服衣襟是在右边吗？

苏教版四年级下册的《春日偶成》一诗插图中，图中人物明显穿着汉服，但他的衣襟是右边在上。

我国古代汉族的传统服装一向有左襟右衽的说法：

古时上衣前部分左右两片，斜襟交领。少数民族尚左，习惯上衣襟左掩，即右襟压左襟，是为左衽，领子呈反“y”的形状。

中原汉族尚右，习惯上衣襟右掩，即左襟压右襟，是为右衽。

右衽为汉服，是中华民族的传统服饰。而插图却将右衽误为左衽。

孙膑的时代有轮椅吗？

在苏教版四年级下册《田忌赛马》一课的插图中，孙膑坐在轮椅上发奋著书。

孙膑是春秋战国时期的人物，却坐上轮椅。而轮椅在我国南北朝时才出现。

八品知县着紫衣？

日前，一小学生致信人民教育出版社，指出语文教科书上一幅关于宋朝知县的配图有误，知县着装应为青绿色而非紫色。

按宋代服饰制度，只有三品以上才能服紫色，七品以上服绿色，县令应属八品，应该服青色而不是紫色，小朋友说的有道理。

手不释卷还是“手不释书”？

人教版四年级下册《语文》中的《手不释卷》插图中，三国时大将吕蒙据桌读书，画中桌子是唐代后才有的，吕蒙手中拿着的册页书也应该是简策或者卷轴。

战国初年无葡萄

人教版三年级下册《语文》中的《西门豹》插图中，一女子端一盘葡萄，故事发生在战国初年，而葡萄是“张骞通西域”后才传入内地。

魏文王坐靠椅

人教版六年级下册《语文》中的《七步诗》背景图中，魏文帝曹丕是垂足坐在有靠背的椅子上。而椅始源于魏晋和隋朝,直至唐明宗时期开始才形成有靠背的椅子。

【常识性错误】

韩愈只活15年？

高教社出版的《中国文学史》中。附录漏排内容达八，九页，字数达八千字之多。书中显示，韩愈生于768年，卒于783年，按书中记载生卒时间，韩愈只活了15岁。

韩愈应该是生于768年，卒于824，57岁病故。

月球上能看到长城？

人民教育出版社2001年版第7册第20课。

原文：

 “一位宇航员神采飞扬地说，‘我在宇宙飞船上，从天外观察我们的星球，用肉眼只能辨认出两个工程：一个是荷兰的围海大堤，另一个就市中国的万里长城！\\'”

长城是狭窄且不规则的，而在太空中对不规则事物很难观察；

不仅如此，长城平均宽度不到10米，也很容易被周围的地形背景隐没，因此仅靠肉眼，在20公里的高度就很难将它分辨出来，长城完全从人的肉眼里消失的高度也只有60公里。

这相对于航天器平均400公里的轨道高度来说，相差实在太大。如果在月球上也能看到长城，就相当于在2688米外看一根头发丝一样。

《陈毅探母》确有其事吗？

苏教版小学语文一年级语文教材《陈毅探母》原文大致内容：

课文描述的是陈毅元帅回乡探望母亲，亲手为生病的母亲洗衣服的故事。

研究团队称，在陈毅元帅的传记和生平年表中都查不到有关记载。

而在元代《二十四孝》中，可以找到和《陈毅探母》一文完全同质的一则故事--《涤亲溺器》，该故事描写了身居高位的北宋著名诗人黄庭坚侍奉母亲却竭尽孝诚，每天晚上都亲自为母亲洗涤便桶的事迹。

美国“地震”时间反复修改

小学语文教材，五年级上册第17课《地震中的父与子》，屡经修订，修订的是同一个地方--地震的时间。

课文是这样开头的：

 “1989年，美国洛杉矶发生大地震，30万人在不到四分钟的时间里受到了不同程度的伤害。在混乱中，一个年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他七岁儿子的学校。那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教学楼，已变成一片废墟……”

2002年5月、2003年5月印刷的课本都是这样写的，然而1989年洛杉矶没有发生地震。

2004年6月印刷的课本，课文开头改成了：“1994年，美国洛杉矶发生大地震，30万人在不到四分钟的时间里受到了不同程度的伤害……”

事实是：1994年1月17日，美国洛杉矶的确地震了，6.6级的地震，造成62人死亡，9000多人受伤。然而地震时当地时间是凌晨4点31分，凌晨的学校，怎么会有学生？

汉字书写错误

人教版初中七年级上册语文课本里，第20页第4课《散文诗两首》一文的课后“读一读写一写”中有“沐浴”一词，“沐”字书写成左边为“氵”，右边则是“术”，显然“沐”字错了。

 第105页第20课的题目是《虽有嘉肴》，注释2为“【嘉肴】美味的菜。佳，好、美”。这里“嘉肴”应为“佳肴”之错别字。

8岁小学生质疑课本出错 人教社：用字不当将修改教材

江河都干了，后羿是怎么蹚的九十九条河？

马上要迎来期末考试了，近日，福州一位8岁男孩小冯提出的一个问题，却让不少家长和老师都有些难以作答。

据@时间视频消息，近日，福州8岁的二年级男孩小冯发现，语文课文《羿射九日》中前一段刚提到“江河里的水被蒸干了”，下一段又提到“他蹚过九十九条大河，来到东海边”。因此他质疑道：“既然晒干了，那后羿是怎么蹚的？是不是课文出错了？”

面对儿子提出的这个问题，难以作答的妈妈何女士只得将其晒到了朋友圈，求高手解答。没想到朋友圈一下子炸开了锅。

何女士朋友圈截图

何女士介绍说，近日儿子学这篇课文时，曾在课堂上提出这个问题，老师说“问得好”，但答案是什么，老师并没回答。小冯回家后，问了何女士，她也答不上来。于是她只好将问题晒到朋友圈，求高手解答。

有人说，大河的河床都比较深和宽，羿蹚过的可能是河床，课文少印了个“床”字。

也有人解释：“河里没水也是河，蹚的词意是从水里或者草里走过去。河水干涸了，庄稼死了，河沟里杂草丛生，后羿蹚过长满杂草的99条大河。蹚的是杂草。”

而这件事在网上也引发了网友的“大讨论”。

有网友表示，现在的小朋友不好骗了；

有网友认为，这是夸张的写法，神话故事不要太讲逻辑，重在奇异，不必在意细节；

但是更多的网友尽管无法对问题进行作答，却都在为男孩的质疑精神点赞。

专家释疑：此处课文明年可能被修订

据海峡都市报报道，为了鼓励孩子的质疑精神，并找到解决问题的方式，何女士曾多次拨打教育部基础教育司、人民教育出版社的电话。

一位参与课本编辑的林先生说，这是一篇神话，也是新版教材，全国已有不少地方反映该问题，目前，他也没法肯定对错，要提请到编写组，请更专业的专家或文学家判断，明年9月，此处课文可能被修订，会有更可理解、更合理、更严谨的版本。

6月13日，北京时间记者致电人民教育出版社时，一位工作人员称此事需要和学科编辑室联系，但小学语文编辑室则表示，专业老师目前不在，无法回答。

不过也有专家对此进行了释疑，福州教育研究院教研员何捷表示，可以从三方面去解释——

首先，我国地大物博，这九十九条河可能是泛指神州大地上的河，而蒸干的只是其中一部分河。

第二种解释是：这是一个神话故事，作者要描述神力时，会集中精力、不遗余力地描写，比如，他想描述太阳晒得地上很干，他就会写“江河里的水被蒸干了”；他想描述羿很神奇，就会写“羿翻过九十九座大山，蹚过了九十九条大河……”每一次描写都很注意凸显神力。因此，出现了前后矛盾。

第三个解释，神话故事都是口耳相传的，老百姓把对弈的热爱都融入在故事中，说“他蹚过了九十九条大河”，是为了凸显他的神力。在口耳相传时，不如用文字直接记载时的规范与严谨，因此，出现了这个问题。

他指出，这是一处显而易见的矛盾，在阅读时，家长应引导孩子，着重去感受神话的奇迹，特别是创世纪神话中带有一种远古先民的智慧，重点关注这种神奇的智慧、描述上古时代生活的智慧，不要过于纠结文章前后的逻辑问题。

出版社：“蹚”字的确用得不恰当，会对教材进行适当修改

14日下午，@人民教育出版社微博回应表示：这个孩子敢于质疑，能够边读边思考，提出了很好的问题。

神话中充满了神奇的想象，会有很多夸张的描述，比如，“江河里的水被蒸干了”，是为了突出十个太阳给人们带来的灾难，羿“翻过九十九座高山，蹚过九十九条大河”，也是用夸张的手法表现他的神力。

联系上下文，“蹚”字的确用得不恰当。教材编写组正在认真研究，会对教材进行适当修改，下个版本的教材这个问题就解决了。

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