好老师都是这样走过来的，附15点建议
课一定要尽量上好
这是最重要的，毕竟学生来学校是要学习的，课上得不好，为人再好，再和学生打成一片，再会搞笑有亲和力，我觉得也不是个好老师。年轻老师经验不足，讲课重点难点处理不好，在专业上多学习，备课最好写详案，如果觉得还上起来不顺甚至可以把课上每一个起承转合都写好，只要准备充分，也不会上得太差，学生也是能感受到你的用心的。
亮出自己的底线，把话说在前面
我觉得师生之间的关系是对立而统一的：对立是因为学生想自由想玩不想学（人类天性），老师要控制他们用规则约束他们（职业要求）；统一是师生彼此都想尽量轻松愉快度过学校时光，能考上个好点的大学，有个满意的归宿就更好了。其实总的目标是一致的，所以在一起相处要愉快，都别互相伤害。在一开始就向学生说明自己的底线，你只要不碰触我的底线，大家都和和睦睦开开心心，如果一旦碰触底线，我肯定会生气，还会有校规校纪处分处罚你，
不要和学生真动怒
教师是与人交往的工作，处理的事情比较繁杂，面对的学生人数众多，每个学生又都有自己的想法，有时候工作不顺你心意是经常的，但单纯发火不利于解决问题，还可能产生新的问题，因此，当老师情绪调控很重要。我妈在我入职前和我讲：“孩子，你当老师专业上工作上啥的我都不担心你一定会处理好，就是一点你一定要记清楚——千万别和学生真生气。学生说得再难听做得再不对你就当他们是小孩子，生气既伤身体又不利于解决问题。你身体也不是很好，我不想让别人家孩子气坏我家孩子。“于是，在工作中只要想发火只要快不冷静我心中默念：童言无忌，童言无忌。一般都会瞬间理智许多，将情绪剥离出来，就事论事处理问题，有的学生出言不逊甚至恶语相向，是个人教养问题，不是你三言两语的教育能改变的，更不是你吹胡子瞪眼能吓住的，看开点，教育能教育的孩子，实在没辙的，只能以后靠社会去教育他，更没必要大动肝火，用别人的错误来惩罚自己。
讲错了或做错了要承认错误
其实上课出现点失误也正常，何况是新老师。讲错了或者一件事情处理不当要向同学们道歉，态度诚恳一点也能得到学生的原谅，而且能起到一定示范作用。别蒙学生，别自己硬端着，真诚一点，学生对你也会真诚。
新教师要处理好和学生之间的关系
新教师注意也不能和学生太亲太近，能和学生能打成一片是年轻教师的优势，但要掌握好度。你毕竟是老师不是他们兄弟，要有自己的原则和底线，课下非教学时间可以什么都谈，课上要有效率，管理要有力度。
多听课
一定要多听课，听师父的课听其他老教师的课，自己听完以后想想他难点怎么处理的，哪里学生听high了，哪里逻辑特别好，哪里要是你上你可能比他上得还好，最好能写出来，你提高会很快。虚心一点，多请教别人，一般老教师觉得帮你解答问题也是好事，往往都会不吝赐教。另外，领导看你听课积极觉得你这个年轻人挺上进，他也高兴啊。另外，不限于听自己学校的课，网络资源很发达，想不想进步都是看你自己。
讲不明白的知识点不要讲
教学改革，考题灵活多变，新老师有些地方不很明确也正常。老师如果对此知识点掌握的不好，就干脆不讲！我以前实习的时候，我问我师傅（某地理特级教师）：有些知识点可能我理解的也不透彻，讲不好怎么办。师傅说：那就不要讲，直到能讲明白。这么多年我深以为然，实际上师傅这是用了奥卡姆剃刀原理啊。如果讲不明白即浪费时间又给学生带来混乱，人家可能懂点儿，你模棱两可这么一教可能完全就糊涂了。但是如果这个知识点又是考点难点，必须要讲怎么办？那就一定想办法弄懂喽，否则要你老师干嘛。
做自己直到形成一定风格
尺有所长，寸有所短，每个人都有自己的长处和短处。不用盲目学别的教师，因为有些东西学也学不来。比如说有的老师开班会特别让人能共情，声情并茂讲几句话很多学生眼泪啪嗒啪嗒掉下来了。如果你是一个不擅长煽情的很理性的人，这招就挺难学。如果硬学，难免东施效颦。因此，有句话讲：“我与我周旋久，宁作我”，你就是你，不一样的烟火。有的老师擅长讲故事，有的老师逻辑严谨，有些老师喜欢以身作则，有些老师会抖机灵，有的老师很幽默，有的老师有才艺，有些老师就是长得好看……你可以想一下自己哪些方面是亮点，逐渐强化并形成自己的风格，这样更能受到学生欢迎。亲其师则信其道。
德育要分情况、分地点、分时间、分情绪
小问题，课前说两句就解决；大问题，主题班会重点展开。全班性及舆论问题，可以在教室里说；个别问题或涉及隐私，把学生单独叫到办公室谈。批评学生的话，如果打算在教室里发火，眼一瞪书一摔一声吼，直接开大aoe，但注意为了不让批评变成批斗，不要点名批评，给涉及的学生留点面子，其实他们都心知肚明。如果是表扬学生，指名道姓直接表扬，别怕表扬太狠学生不好意思，谁都爱听赞美之词。学生情绪高涨，我们冷静一点给他降降温；学生油盐不进，我们激动一点给他加加火，做思想工作就是做菜，掌握火候是关键。
平时多向学生说说其他任课老师的好
只要不是同学们都讨厌的老师，课上课下不经意间捧一捧自己的团队小伙伴只有好处没有坏处。
课堂突发事件，先稳住面，再抓住点
教室中万一师生对立，记住，你是一个人，和你对立的可能最初也只是一两个人，关键是看其他同学会站在哪一边。注意大多数同学的情绪和立场，把他们稳定下来，后面都好办。如果觉得不可控或会占用太多时间，就先讲课，课下再解决。
什么样的德育是最好的
要让学生知道对错，而且，认识对错之后的“我不能”比“我不敢”更加可贵。尽量让学生服从真理，而不是迫于规章制度条例或怕某个人，表面上服服帖帖并不是最好的。
继续热爱自己的学科
老师如果能一直保持对所教学科的热爱，能解其中味，能不断丰富自己的知识和内涵 讲起课来兴致勃勃，激情飞扬，如数家珍，轻车熟路，触类旁通，学生自然容易受感染。
批评学生要言之有物
我们平时上网，都想看看答案有没有“干货”，其实批评学生也要尽量有干货。打蛇打七寸，批评要言之有物，直击要害，就事论事，不翻旧账，不搞连坐。尽量在批评的过程中给学生提供新的信息，说点学生以前没听过没想过的东西，要让学生明白一点原来不明白的东西。否则，批评容易变成恐吓、威胁和勒令，沦为“目中无人”的批评，只是生硬地对复读校规校纪而已。
永远别忘了自己曾经是个学生
我们做老师前都是学生，学生喜欢什么不喜欢什么我们应该都清楚。不要当老师时间长了，忘了当学生的感受，只要经常提醒自己我曾经也是坐在下面的学生，做人就有底线、做事就追求。每一位老师当年作学生的时候也不想被打被侮辱吧，每一位老师当年作学生的时候也想遇到讲道理，会上课，认真负责的好老师吧。想到这些，很多事情就知道应该怎么做了。