2022年的春天不平凡，本应是个朝气蓬勃的季节，却因为新冠疫情的再次袭来，将全国大部分地区按下了暂停键，目前全国多个省份均已出现新冠疫情确诊病例和无症状感染者。随着国内某高校出现聚集性疫情，也再次凸显了大学校园疫情防控的重要性和必要性。当前疫情防控形势严峻，身为在校大学生，认真遵守国家、属地政府以及学校的疫情防控各项纪律和规定，是重中之重。在个人层面上，在校大学生能够提高思想认识，正确面对疫情，合理开展防控，是势在必行，也是大学校园打赢新冠疫情防控这场战役的重要支持和动力。一、在校大学生应遵守的“三大纪律”

271页PPT---大学课堂教学设计配套课件教师常用教法集锦西建大课程思政优秀案例集优秀的教师有四度：气度、深度、风度和温度我的一节思政课（实录+PPT）大学助教、讲师、副教授、教授图鉴精选案例集

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当教书的老师和育人的家长都不热爱读书，拥抱知识的海洋时，又怎能要求孩子热爱学习热爱阅读呢？真正的教育，一定是以身作则的榜样教育。01读书是教师最好的备课，最生动的教材，最崇高的职业素养，最美丽的人生习惯，最发自内心的精神需要，更是教育最靓丽的一道风景。教师本是一个天生的读书群体。然而在应试教育和功利教育的裹挟下，很多教师变得眼中只有分数、只有成绩，而对于生命中的阅读却逐渐淡化了。不少教师已完全远离阅读，这太危险了。大量时间在开会，在交论文，在应付检查，在管孩子而不是教孩子，在督促孩子读书而自己很少读书。当下教育最大的问题就是教师不读书，最应该读书的教师群体却成了远离阅读的一个群体，而其中最该读书的年轻教师，可能在成为一个疏于读书、荒于读书或者根本不读书的群体。在学校里，最可怕的是一群不读书、缺乏学习的教师，在辛勤甚至忘我地工作着，这样的教师会辛辛苦苦地把本来聪明的学生教得不会学习。一个教师上课时，是带着他全部的阅读史来授课的。现在，有些教师要么不读书，要么只读教材和教参。不说阅读史，就连基本的阅读都没有，所上的课也就只能依葫芦画瓢，照本宣科，简单地灌输生硬的知识，肯定谈不上方法、技巧与课堂智慧，当然更达不到活泼生动、深入浅出、出神入化的境界。一个真正的教师，一定是读书爱好者；一个优秀的教师，更是一个对书有着独特情感的读书人。有的教师即使读书，要么“盲读”，未从自身需求出发，而是漫无边际、茫无目标地人读亦读，盲目追潮；要么“躁读”，读书心态浮躁，带着功利，为读而读，不能心存宁静，持之以恒；要么“浅读”，读书浮光掠影，浅尝辄止，蜻蜓点水，雨过地皮湿，而不求细读精读。许多教师不读书，他们常常认为自己工作太忙，根本没有时间读书。果真没有时间吗？是否有时间，完全取决于你是否把这件事情视为生命中重要的事情。如果教师认为读书重要，一定可以安排时间；如果教师认为不重要，一定会找出很多借口，很多理由。如果把读书作为生命中重要的事情来对待，我们会抽不出时间吗？人与人的差距在于业余时间和碎片化时间的利用。在课余时间，节假日，闲暇时候，旅途时光，等飞机、等火车的片刻，在晚上睡觉前，在早晨起来以后，甚至在喝茶的间隙，挤那么一点点时间读一点书，这些都是不费吹灰之力就能够做到的事情。关键，还是在于我们是否真正认识到阅读的价值和意义。还有一些教师不读书，原因是他们觉得书读了记不住。但是，记不住难道就白读了吗？读书就像吃饭，你不可能清清楚楚记得每顿饭吃了什么，但每一顿饭的营养都已经化作你的血肉渗入到你的身体中去了；同样，你读的每本书也许也记不住，但你并没有白读，因为每一本书的内容都已经化作你的精神营养融入到你的灵魂中了！对于真正读书的人，读书是不需要理由的。而对于不读书的人，不读书的原因是很多的，其实，这些的确都是不能称之为原因的原因。读书，能使教师不断增长职业智慧，能使老师的教学闪耀着睿智的光彩，充满着创造的快乐。教师作为“读书人”和“教书人”，始于读，发于思，成于行。一个人会读书可以改变自己的命运，一群教师会读书就可以改变一所学校的命运，千千万万个会读书的老师就会改变无数个孩子的命运，进而改变国家、民族的命运。书卷气是一个人最好的气质，书香气是一个校园最好的氛围。02同样的道理，有书香父母才会有书香子女和书香家庭。然后事实上，当今的父母都在炮制一个怪圈：自己不愿读书，却希望孩子把书读好。满眼所见，是成年人玩手机、看电视、戳麻将，连书是什么样子，书店在哪个方向，读书的感觉怎样，都已经到了爪哇国去了。每天父母们捧着手机，刷微信，玩短视频，看段子，充其量是在电子阅读的氛围里，进行营养不高的碎片阅读。白岩松有一篇演讲稿，曾在网络热传——《白岩松：与阅读有关的“饥饿记忆”，让我刻骨铭心》。看到古龙金庸梁羽生，就像见到香蕉苹果梨子一样，如饥似渴，那是属于上个世纪的故事了。哪怕我们60后、70后、80后有过这种读书的“饥饿记忆”的人，也仅仅是有记忆罢了。国际安徒生奖获得者、知名儿童阅读专家艾登·钱伯斯在1991年出版的《打造儿童阅读环境》一书中，提出了令人瞩目的“阅读循环圈”理论。此循环圈由“选书”、“阅读”及“回应”三个环节组成。一本好书，一段愉快的阅读经验，将为读者开启下一段阅读旅程，周而复始，生生不息。循环圈描述了一种理想的儿童阅读状态，它的中心是有协助能力的家长，即爱阅读且知道如何选书、共读、回应孩子的大人：“不阅读的孩子是由不阅读的大人造就的。我们的图书资源也许贫乏，图书储备太少或者受损了，或者我们遭遇了各种各样的困难。可是还有一件事可超越这一切。一位虔诚的成年阅读者，一位懂得孩子们需要什么的成年人，他才是阅读教育中最不可或缺的要素。”被《中国教育报》评选为“全国推动读书十大人物”的李振村，说过一个感人的故事：“一个寡妇独自抚养两个刚上小学的双胞胎兄弟。每天晚上，孩子做作业，她就捧着一本书在边上看，一直到兄弟俩考上北京一所有名的大学。大学毕业后，她对兄弟俩说：你们知道妈妈有多苦吗？兄弟回答：我知道，你又要工作又要照顾我们……她说：这倒不苦，就是每天陪着你们看书太辛苦了，其实我一个字都不认识……”这让我想起了一首诗：“你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金，但是你永远不会比我富有，我有读书给我听的妈妈。”“家长成为孩子读书的榜样，你们有多少人坚持做了？”这样的一句反问让不少家长惭愧。是的，我们为人父母，自己不读书，不爱学习，却总期望孩子能爱读书，能通过读书成龙成凤，多少有些笑话的意味。

时：本次培训共计时长约14小时，培训结束后您将获得相应学时的结业证书。收款说明：本次培训由北京思博行知教育科技有限公司收取相关培训费用并开具正式培训发票。报名咨询赵老师

各高等（含高职）院校：2020年教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要（教高〔2020〕3号）》，“纲要”明确指出全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略，落实立德树人根本任务，必须将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体、不可割裂。全面推进课程思政建设，就是要寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观，这是人才培养的应有之义，更是必备内容。课程思政要紧紧抓住教师队伍“主力军”、课程建设“主战场”、课堂教学“主渠道”，让所有高校、所有教师、所有课程都承担好育人责任，守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思政课程同向同行，将显性教育和隐性教育相统一，形成协同效应，构建全员全程全方位育人大格局。2021年教育部发布《教育部关于开展课程思政示范项目建设工作的通知（教高厅函〔2021〕11号）》为进一步落实《纲要》内容，决定开展课程思政示范课程、教学名师、教学团队和教学研究示范中心建设工作，进一步体现课程思政建设的重要性。我单位定于2021年05月28日—05月30日在郑州市举办“全国高等院校课程思政教学设计与实施工作坊”。现将具体事宜函告如下：会议宗旨01本次会议主要围绕“课程思政”的理念与方法、课程创新与教师发展、课程设计与实施等问题开展专题工作坊。主办单位02主办：北京华思培教育科技院协办：北京优师行教育科技中心

2020年2月22日，中国高等教育学会，发布了《2015-2019年和2019年全国普通高校学科竞赛排行榜》，进入2015-2019年学科竞赛排行榜榜单的一共有44项竞赛。点击查看全国普通高校学科竞赛排行榜这44项竞赛，是教育部官方认可的，最具含金量、最具参赛价值的赛事。参加这些大赛，可以挑战自我，获得荣誉。还对保研加分，落户就业等有不少帮助。认准这44项大赛，可以避免一些山寨赛事，某些山寨赛事、水赛与这些竞赛名称仅相差一、二个字，很容易掉坑。赛事后面附注官网地址，欢迎点击查看。下面，我们一起来了解一下这些大赛的详细情况！1、中国“互联网+”大学生创新创业大赛互联网+大赛报名官网：https://cy.ncss.org.cn/2、“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛挑战杯分为学术科技作品竞赛和创业计划大赛，每个比赛2年举行一次。意思就是说今年举办“学术科技作品竞赛”，明年就是“创业计划大赛”。后面继续“学术科技作品竞赛”……挑战杯官网：http://www.tiaozhanbei.net/3、“挑战杯”中国大学生创业计划大赛http://www.chuangqingchun.net/04.ACM-ICPC国际大学生程序设计竞赛http://acm.cumt.edu.cn/05.全国大学生数学建模竞赛http://www.mcm.edu.cn/06.全国大学生电子设计竞赛http://www.nuedcchina.com/07.全国大学生化学实验邀请赛http://nuclt.fzu.edu.cn/html/sy/1.html08.全国高等医学院校大学生临床技能竞赛http://www.kmmc.cn/list1779.aspx09.全国大学生机械创新设计大赛http://umic.ckcest.cn/10.全国大学生结构设计竞赛http://www.ccea.zju.edu.cn/structure/11.全国大学生广告艺术大赛http://www.sun-ada.net/12.全国大学生智能汽车竞赛https://smartcar.cdstm.cn/index13.全国大学生交通科技大赛https://smartcar.cdstm.cn/index14.全国大学生电子商务“创新、创意及创业”挑战赛http://www.3chuang.net/15.全国大学生节能减排社会实践与科技竞赛http://www.jienengjianpai.org/Default.asp16.全国大学生工程训练综合能力竞赛http://www.gcxl.edu.cn/17.全国大学生物流设计大赛http://47.103.191.18/18.外研社全国大学生英语系列赛-英语演讲、英语辩论、英语写作、英语阅读http://uchallenge.unipus.cn/19、全国职业院校技能大赛http://www.chinaskills-jsw.org20.全国大学生创新创业训练计划年会展示http://gjcxcy.bjtu.edu.cn/Index.aspx21.全国大学生机器人大赛-RoboMaster、RoboConhttps://www.robomaster.com/zh-CNhttp://www.cnrobocon.net/22.“西门子杯”中国智能制造挑战赛http://www.siemenscup-cimc.org.cn/23.全国大学生化工设计竞赛http://iche.zju.edu.cn/24.全国大学生先进成图技术与产品信息建模创新大赛http://www.dxsgraphics.cn/Default.aspx25.中国大学生计算机设计大赛http://jsjds.ruc.edu.cn/Index.asp26.全国大学生市场调查与分析大赛http://www.china-cssc.org/list-52-1.html27.中国大学生服务外包创新创业大赛http://www.fwwb.org.cn/28.两岸新锐设计竞赛“华灿奖”http://www.huacanaward.org/2019/29.中国高校计算机大赛-大数据挑战赛、团体程序设计天梯赛、移动应用创新赛、网络技术挑战赛http://www.c4best.cn/30.世界技能大赛http://wscrc.tute.edu.cn31、世界技能大赛中国选拔赛32.中国机器人大赛暨RoboCup机器人世界杯中国赛http://crc.drct-caa.org.cn/index.php/race/view?id=66333.全国大学生信息安全竞赛http://www.ciscn.cn/34.全国周培源大学生力学竞赛http://zpy.cstam.org.cn/templates/jiaoyu_001/index.aspx?nodeid=5435.中国大学生机械工程创新创意大赛-过程装备实践与创新赛、铸造工艺设计赛、材料热处理创新创业赛、起重机创意赛http://cmes-imic.org.cn/36.蓝桥杯全国软件和信息技术专业人才大赛http://dasai.lanqiao.cn/37.全国大学生金相技能大赛http://www.mse-cn.com/38.“中国软件杯”大学生软件设计大赛http://www.cnsoftbei.com/39.全国大学生光电设计竞赛http://opt.zju.edu.cn/gdjs/40.全国高校数字艺术设计大赛http://www.ncda.org.cn/41.中美青年创客大赛http://www.chinaus-maker.org/42.全国大学生地质技能竞赛http://www.saikr.com/3366943.米兰设计周--中国高校设计学科师生优秀作品展http://www.hie.edu.cn/announcement_12579/20190627/t20190627_994176.shtml44.全国大学生集成电路创新创业大赛http://univ.ciciec.com/科技竞赛含金量越来越高，参加一些竞赛不仅能检验自己所学的成果，获奖后还能对升学、考研、就业、落户提供相当大的帮助。END来源：大学生学科竞赛声明：版权归原作者所有，转载旨在分享，如涉及版权问题请及时联系我们，我们将第一时间处理。感谢您的阅读。课程推荐猜您喜欢往期精选▼官宣！高校教师职称制度迎来重大改革（附：高校教师职称评价基本标准）2021年全国各类教师教学竞赛名录教育部最新公布！大学本科专业目录来了！选专业必备！首届全国高校教师教学创新大赛官方37问答未来教育的十大趋势，不可不知！重温

前有清华教授被骗千万，后有某重点高校青年教师晒出月薪900的工资条，大学老师工资待遇如何？为了了解不同地区的高校老师待遇的差距，云南某大学老师曾在小木虫论坛发出了调查帖。回帖格式为：高校所在省份+学校层次和性质+本人学历+职称+月实发到手工资+全年全部收入。以下是回帖的情况。我先来：云南昆明+省属重点本科+博士+副高+8600+12万～13万左右。补充说明，高校一般承诺的工资待遇是税前，未扣五险一金。——by

曾经只要上个本科就前途无量，现在研究生都遍地都是。在就业压力逐年加大的当下，对本科生尤其是重点院校的本科生来讲，读研是比就业更宽的一条路，越好的院校升学率越高。读研主要有两种方式：一种是考研，一种是保研。想要考研的考生一定要关注保研率，有些学校保研率太高，留给统考生的名额就很有限，竞争力自然也就变大了。什么是保研率？保研率，就是一个学校保送研究生的比例。保研率＝免推人数/学生总数一般来说保研名额是教育部按需求计划分配到各个学校的，按照应届本科生人数的15％上下确定，对于没有研究生院的211高校一般按照本科生人数的5％，其他学校为2％分配保研名额。保研率的制定关于大学保研率，国家是这样规定的：有研究生院的高等学校，保送研究生名额一般按该校应届本科毕业生数的15%左右确定。对未设立研究生院的“211工程”高校，要求一般要按应届本科毕业生数的5%左右确定。经教育部确定的人文、理科等人才培养基地的高等学校，按教育部批准的基地班招生人数的50%左右，单独增加推免生名额，由学校统筹安排；对国家发展急需的专业适当增加推免生名额。设有研究生院的高等学校接收该校推免生的人数，不得超过该校推免生总数的65%，其中地处西部省份或军工、矿业、石油、地质、农林等特殊类型的高等学校，上述比例可适当放宽，但不得超过75%。全国高校保研率排行榜下面，早知道就带大家来看下各省高校近4年的保研率统计，看看各省各高校的保研率具体有多少？特别说明①2021、2020届推免率，指理论推免比例，即推免公示人数÷在籍人数（或招生计划人数）②2018、2019保研率=保研人数÷就业报告中毕业生总数。③复旦大学、上海交通大学、兰州大学等拥有医学院的高校，本科生总数未去除医学长学制，实际推免比例可能更高。④独立建制的医药类大学，如南京医科大学、大连医科大学等，本科生总数去除了长学制基数。⑤北京师范大学、东北师范大学、华东师范大学去除了公费师范生基数；其余师范大学如南京师范大学、首都师范大学、华南师范大学，无法查到公费师范生数量，未去除公费师范生基数。⑥表格中标红的高校数据因公示不全，保研率是估算值。1浙江浙江省具有保研资格高校共计11所。相比上海和江苏，浙江高校的保研率偏低。浙江工业大学公示不全，12.3%为预估值。学校虽然不是双一流，但作为省部共建高校，学科实力不容小觑，四轮学科评估1个A-、两个B+。杭州电子科技大学、杭州师范大学为2017新增具备保研资格，故保研率低于2%。2上海上海高校具有保研资格高校共计19所。其中，上海理工大学、上海中医药大学、

教育部高校教学指导委员会名单（涵盖109个专业）课堂教学72条经典建议：课前，课中，课后教师常用的教学方法集锦国家级一流本科专业建设点推荐工作指导标准图解

参赛高校类型如何分类？答：根据大赛通知，高校类型分为两类，一类是部属和部省合建高校，另一类是地方高校。部属高校即中央部属高校，是国务院组成部门及其直属机构直属管理的高等学校，部省合建高校共14所。

会教的老师教方法、教习惯；不会教的老师教知识、教答案。对照一下，你是那个会教的老师吗？01会教的老师能把复杂的教材教简单了；不会教的教师则会把简单的知识教复杂了。02会教的老师能把难学的知识教容易了；不会教的老师则会把很容易的知识教难了。03会教的老师上课跟着学生走；不会教的老师则始终牵着学生跟着老师走。04会教的老师自己“悠闲”让学生忙；不会教的老师则让学生没事自己忙。05会教的老师希望听到学生的独立见解；不会教的老师生怕学生的回答跟老师预想的答案不一样。06会教的老师不怕学生答错了；不会教的老师生怕学生答错了。07会教的老师喜欢对学生说：“说说你是怎么理解的？”；不会教的老师总是说：“谁来回答”？08会教的老师让学生自己读书去发现、总结；不会教的老师把自己的答案端给学生。09会教的老师心里始终装着学生；不会教的老师心里只有教案。10会教的老师把时间尽量留给学生；不会教的老师喜欢自己滔滔不绝。11会教的老师敢于让学生质疑问难；不会教的老师生怕课堂“节外生枝”。12会教的老师关注学生的思维方法；不会教的老师只关注学生“掌握了没有”。13会教的老师尊重并珍惜学生已有的知识水平；不会教的老师总是把学生看得什么也不懂。14会教的老师重视问题的思维价值；不会教的老师追求学生的脱口而出。15会教的老师把教后反思当做课堂的延续；不会教的老师教完课就“完事大吉”了。16会教的老师引导学生联系课文表达自己的思想；不会教的老师只满足于让学生从课文中找现成的答案。17会教的老师让学生去发现纠正老师讲授过程中出现的错误；不会教的老师把自己教错的东西悄悄改掉。18会教的老师为学生搭建展示的舞台；不会教的老师千方百计让学生配合自己。19会教的老师常常装作不懂；不会教的老师喜欢不懂装懂。20会教的老师抓重点、抓关键；不会教的老师喜欢面面俱到、主次不分。21会教的老师教方法、教习惯；不会教的老师教知识、教答案。22会教的老师教出自己的风格；不会教的老师千方百计效仿别人。23会教的老师思路清晰；不会教的老师领着学生转迷魂阵。24会教的老师吸收优秀教法的思想精髓并在课堂上灵活应用；不会教的老师学习优秀教法的皮毛课堂上照搬别人的套路。25会教的老师善于倾听学生的读书、发言，从中寻找教学的良机；不会教的老师瞅着学生读书、发言的空当去忙自己的事情。26会教的老师善于发现学生的创造思维，及时点燃那些思维的火花；不会教的老师只关心学生的回答是否完整。27会教的老师期待学生潜心读书后的深度思考；不会教的老师满足于摘取文本的对答如流。28会教的老师作业卷子当天批、当天评、当天改；不会教的作业、卷子做完了就没事了，做的对错不知道。29会教的老师课堂上关注后进生，课下个别辅导；不会教的只满足于大堂讲，谁会谁不会心里完全没底。30会教的老师不仅带领学生学习知识，而且重视学生书写、表达等方面的习惯养成；不会教的只管学生的答案对还是不对。31会教的老师根据学生的学习水平分类布置作业，让每个学生都能量力完成；不会教的老师作业布置一刀切。32会教的老师对学生说：这道题是有点难度，不要焦急，把题目再仔细读读，还不会的话，咱们再一块儿来研究研究；不会教的老师对学生说：怎么这么笨呀，连这么简单的题都做不出来！END来源：网

教育部高校教学指导委员会名单（涵盖109个专业）课堂教学72条经典建议：课前，课中，课后教师常用的教学方法集锦国家级一流本科专业建设点推荐工作指导标准图解

综合类教师教学竞赛1.首届全国高校教师教学创新大赛举办单位：中国高等教育学会拟举办时间：2021年5-7月2.全国高校思想政治理论课教学展示活动举办单位：教育部社科司拟举办时间：2021年7-9月3.陕西高等学校第五届青年教师教学竞赛举办单位：陕西省教育厅、陕西省教科文卫体工会委员会拟举办时间：2021年5-10月4.陕西高校“四好”思政课创优行动举办单位：陕西省教育厅拟举办时间：2021年5-7月5.第三届卓越大学联盟高校青年教师教学创新大赛举办单位：卓越大学联盟拟举办时间：2021年6-10月6.西北工业大学2021年教师教学创新竞赛举办单位：西北工业大学拟举办时间：2021年1-6月各学科教师教学竞赛1.全国高校辅导员素质能力大赛举办单位：教育部思想政治工作司拟举办时间：2021年4-6月2.全国高校多媒体课件大赛举办单位：中国教育战略发展学会、教育部教育管理信息中心、教育信息专业化委员会拟举办时间：2021年3-10月3.“外教社杯”全国高校外语教学大赛举办单位：教育部高等学校外国语言文学类专业教学指导委员会、教育部高等学校大学外语教学指导委员会、教育部职业院校外语类专业教学指导委员会、上海外语教育出版社主办拟举办时间：2021年4-10月4.全国高校微课教学比赛举办单位：教育部全国高校教师网络培训中心拟举办时间：2021年4-10月5.全国高等学校自制实验教学仪器设备评选活动举办单位：中国高等教育学会拟举办时间：2021年5-10月6.全国高等学校教师图学与机械课程示范教学与创新教学法观摩竞赛举办单位：教育部高等学校工程图学课程教学指导委员会、中国图学学会制图技术专业委员会、中国人民解放军院校图学与机械基础教学协作联盟会拟举办时间：2021年6-8月7.全国高等学校建筑材料青年教师讲课比赛举办单位：全国高等学校建筑材料学科研究会、CCPA教育与人力资源委员会拟举办时间：2021年4-7月8.全国高等院校工程应用技术教师大赛举办单位：中国高等教育学会拟举办时间：2021年6-11月9.中国外语微课大赛举办单位：中国高等教育学会、高等教育出版社拟举办时间：2021年5-11月10.全国高等学校物理基础课程青年教师讲课比赛举办单位：教育部高等学校大学物理基础课程教学指导委员会、教育部高等学校物理学类专业教学指导委员会、中国物理学会物理教学委员会拟举办时间：2021年4-7月11.全国高校教学微课程教学设计竞赛举办单位：教育部高等学校大学数学课程教学指导委员会、教育部全国高等学校教学研究中心拟举办时间：2021年3-10月12.全国高等学校青年教师电子技术基础、电子线路课程授课竞赛举办单位：教育部高等学校电工电子基础课程教学指导委员中国电子学会电子线路教学与产业专家委员会、全国高等学校电子技术研究会、高等教育学会拟举办时间：2021年7-12月13.全国高校自动化专业青年教师实验设备设计创客大赛举办单位：教育部高等学校自动化类专业教学指导委员会拟举办时间：2021年4-8月14.高等学校物理基础课程（实验课）青年教师讲课比赛举办单位：教育部高等学校大学物理基础课程教学指导委员会、教育部高等学校物理学类专业教学指导委员会、中国物理学会物理教学委员会拟举办时间：2021年4-8月15.全国高等学校药学类青年教师教学能力大赛举办单位：教育部高等学校药学类教学指导委员会、中国要学会要学教育专业委员会拟举办时间：2021年4-8月16.全国高等学校电子信息类专业青年教师授课竞赛举办单位：教育部高等学校电子信息类专业教学指导委员会拟举办时间：2021年5-8月17.全国高校钢琴大赛举办单位：中国高等教育学会拟举办时间：2021年6-10月18.全国高等学校测绘类专业青年教师讲课竞赛举办单位：教育部高等学校测绘类专业教学指导委员会拟举办时间：2021年5-8月19.全国高等学校结构力学及弹性力学青年教师讲课竞赛举办单位：教育部高等学校力学基础课程教学指导委员会、结构力学和弹性力学课程教学指导小组拟举办时间：2021年7-10月20.外研社“教学之星”大赛举办单位：教育部高等学校大学外语教学指导委员会、教育部高等学校英语专业教学指导分委员会、外语教学与研究出版社拟举办时间：2021年5-12月21.全国基础医学青年教师讲课大赛举办单位：中国高等教育学会医学教育专业委员会拟举办时间：2021年6-8月22.全国电工电子基础课程实验教学案例设计竞赛举办单位：教育部电工电子基础课程教学指导委员会、国家实验教学示范中心联席会拟举办时间：2021年4-5月23.全国高等学校青年教师电路、信号与系统、电磁场课程教学竞赛举办单位：教育部高等学校电工电子基础课程教学指导委员会拟举办时间：2021年4-8月24.全国高等学校青年教师电工学课程教学竞赛举办单位：教育部电工电子基础课程教学指导委员会、中国高等学校电工学研究会拟举办时间：2021年5-7月25.全国高等院校英语教师教学基本功大赛举办单位：高等学校大学外语教学研究会、全国高等师范院校外语教学与研究协作组拟举办时间：2021年7-9月26.全国高校经管类实验教学案例大赛举办单位：高等学校国家级实验教学示范中心联席会经管学科组、中国高等教育学会高等财经教育分会拟举办时间：2021年8-12月27.全国医学影像专业青年教师教学基本功竞赛举办单位：中国高等教育学会医学教育专业委员会全国卫生职业教育教学指导委员会拟举办时间：2021年4-6月28.全国基础力学青年教师讲课比赛举办单位：教育部高等学校力学基础课程教学指导分委员会拟举办时间：2021年4-6月29.全国高校混合式教学设计创新大赛举办单位：上海交通大学拟举办时间：2021年4-8月30.西浦全国大学教学创新大赛举办单位：西交利物浦大学拟举办时间：2021年5月-2022年5月31.全国高校思想政治理论课教学展示活动举办单位：教育部社科司拟举办时间：2021年8-10月32.“高校辅导员年度人物”推选展示活动举办单位：教育部思政司拟举办时间：2021年4-6月33.全国普通高等学校美术教育专业教师基本功展示举办单位：教育部体育卫生与艺术教育司拟举办时间：2021年11-12月34.全国普通高等学校音乐教育专业教师基本功展示举办单位：教育部体育卫生与艺术教育司拟举办时间：2021年11-12月END来源：网

教育是面向未来的事业，研判中国未来教育的发展趋势，对于今日中国教育的发展有着极为重要的意义。根据国家发展的总体安排、社会的变化、世界教育的发展趋势和教育自身演变的规律，可以预判未来中国教育将有十大重要发展趋势。1、信息技术在教育中应用更加广泛第四次产业革命以云计算和人工智能为标志。第四次产业革命已经影响了许多领域，整个社会越来越智能化、自动化、数字化。以互联网、云计算、大数据、物联网、人工智能等为代表的信息技术在教育领域中的应用越来越广泛，教育业务开始智能化、自动化和数字化。MOOC、混合式学习、翻转课堂等都已经得到了广泛应用，智能教学系统（ITS）、智能决策支持系统、智能计算机辅助教学（CAI）系统也迅速发展，物联网已经在课堂教学、课外学习和教育管理三个方面给教育提供了相应的支持。信息技术在教育领域的应用能够提高教育的效率，降低教育投入的成本，取得更好的教学效果。2、教育培养目标转向能力培养为主根据研究，在未来我国710万工作岗位将消失，700种职业，47%的工作都可能被人工智能/机器人取代,而同时也将出现许多新职业。面对未来职业的改变，教育领域必须及时调整人才培养目标。在知识记忆和简单理解方面，人工智能在很多方面已经超越了人类，在未来靠知识记忆和简单理解为主的工作将全面被人工智能所取代，所以整个教育体系的目标必须全面地加以调整，由知识记忆为主转向能力培养为主，更加注重培养人的批判性思考能力、创造能力、创新精神和创业精神，更加注重培养人机合作的能力。3、混合式学习更加普遍混合式学习不单是面对面式的学习和在线学习的简单混合，而是混合多种教学设备、多种教学方法、多种学习策略与评价方法、同步学习与异步学习、多种课程和学习资源等。混合式学习汲取了面对面学习和在线学习的优势，比单纯的面对面学习和在线学习更有效，在学习计划制定、学习方法设计、学习效果评价和学习记录跟踪等有突出的优势，有达到降低成本，提高学习效果的突出优势。在许多发达国家，混合式学习已经得到广泛应用，是未来教育的重要形态和发展趋势。我国学校互联网普及率已经达到了很高的比例，推动混合式学习已经具备了足够的物质条件，实践中，有些学校也已经采用混合式学习方式，这对于提高我国学校的教学效果，提高教育投入的效益具有重要的意义。4、学生的培养更加个性化个性化培养是指学校根据每个学生特点而采取针对性教育培养的人才培养模式，是与工业时代学校统一化、标准化和规模化的学生培养模式相对应的一种培养方式。因材施教是自古以来的教育理想之一，也是最符合人才成长规律的培养模式。同时随着技术的进步，特别是互联网、大数据、人工智能和物联网在教育中的应用，为学生的个性化培养提供了技术的和经济上的可能性。例如通过大数据，学校和教师可以分析学生的学习倾向、学习动机、学习风格和学习爱好等，能够实现个性化的推送学习资源，精准化的辅助学生，自助化完成学习目标等。5、学习更以学生为中心未来社会的发展需要具备终身学习能力的人，这需要学生在学校教育时期培养积极主动的学习能力和学习愿望，这必然要求改变传统的教学模式，使得学生的学习更多地以学生为中心。同时，互联网的大发展也为以学生为中心的学习提供了可能，互联网的教育资源已经极大丰富，未来还将更丰富，这为学生主动学习提供了必要的条件。人工智能将全面辅助学生课程内外的学习，这为学生的主动学习提供了更大的可能。此外，混合式学习也是以学生为中心的，混合式学习改变了传统课堂教学以教师为中心的学习模式，要求学生在学习中更加积极主动。6、教师的角色和作用将发生变化教师的角色和作用正在发生重大的变化，主要体现在两个方面：一是教师角色的分工更加明显。教师队伍日趋分为授课教师和辅导教师两大类，一些讲课能力强、水平高、能够契合学生需要的教师将主要担当起授课教师的角色，除了面授，这类教师的讲课视频将通过互联网等技术手段广泛传播，满足广大学生的需要。而许多教师将承担起辅导教师的角色，针对学生的需要进行辅导，满足学生的个性化学习需求。二是教师将主要承担起学生学习规划者和引导者的作用，而不是直接的知识传授。大部分教师的作用将不再是直接传授知识，而是要承担起为学生订制个性化学习方案的角色，将起到学生学习规划者和引领者的作用，针对不同学生的不同学习需求制定不同的学习规划，并且对学生的学习进行引导。7、学校办学模式发生变化学校的办学模式开始进入了追求个性的时代，追求个性时代的学校主要有二个明显特征：一是从千校一面到个性发展。随着社会发展，千校一面的组织模式已经不适应社会的发展需要，人们未来的教育需求将从教育需要的满足向追求更好教育的方向演进。所谓的更好教育就是适应每个学生特点的教育，在教育基本普及的情况下，人们更加期望选择符合学生特点的个性化学校，这必然要求学校向更加个性化的方向发展，只有更加具备个性的学校才能够满足人们对更好教育的需求。二是学校的组织模式将更加弹性灵活。学校组织模式变化的基本动向就是弹性学制的采用和组织结构的扁平化，学校将根据学生的个性化学习需要采用更加个性化的教学安排和活动安排，组织层级也将相应减少，金字塔式的垂直管理体系将日趋扁平化。8、终身学习将成为人们的生活方式知识社会需要人们不断更新知识和能力，以满足职业的要求和社会进步的需要，这将带来终身学习的普及，而技术的进步尤其是信息技术的发展也为人们终身学习提供了可能，互联网上丰富的教育资源为人们终身学习提供了现实的条件，人工智能能够成为人们终身学习的有力助手，信息技术与终身学习深度融合呈现出双向互动新趋势，也在推动继续教育转型升级。此外，终身学习不但要求人们从学校毕业后继续学习，也要求学校教育方式的转变，学校应当更加培养人们的终身学习能力和主动学习的精神，而不是单纯的知识传授。学习将伴随人的一生，终身学习将成为人们的日常生活方式。9、教育对外交流与合作进一步发展各国政府认识到了教育国际化的大趋势及对其政治、文化和教育等方面的重要意义，积极采取举措促进教育对外交流与合作。加强教育对外交流与合作已经成为教育领域的重大趋势，学生和教师的流动日趋频繁，教育理念、课程体系、教师、办学模式日益呈现国际色彩，这种趋势在我国也已经日趋明显。2016年，我国出国留学人员总数高达54.45万人，1978-2016年出国留学人数累计达458.66万人，我国已经是世界最大的留学国。2016年留学生规模突破44万，我国已成为亚洲最大留学目的国。中外合作办学的规模也日趋扩大，全国经审批的中外合作办学机构和项目2500余个，其中本科1200余个，高等教育阶段中外合作办学在校生约45万人，中外合作办学毕业生超过150万人。根据全球教育国际化的发展趋势和我国既定的对外开放政策，可以预判，我国教育对外交流与合作将进一步发展。10、民办教育将持续发展改革开放以来，我国民办教育逐渐发展壮大，已经成为社会主义教育事业的重要组成部分随着社会的发展，可以预见民办教育将迎来大发展，主要的理由有三点：一是私立教育的大发展是世界性趋势。全球范围内大多数国家的私立教育呈现持续增长的趋势，教育民营化的比例总体呈现上升趋势，越来越多的学校由社会力量举办、运营和提供经费。二是我国政府对民办教育的发展采取了鼓励的态度。《民办教育促进法》明确提出国家对民办教育实行积极鼓励、大力支持的方针。《国务院关于鼓励社会力量兴办教育促进民办教育健康发展的若干意见》也明确提出放宽办学准入条件、拓宽办学筹资渠道、加大财政投入力度、落实同等资助政策、落实税费优惠等激励民办教育发展的种种措施，已经形成了民办教育持续发展利好的政策环境。三是我国社会需要民办教育的大发展。我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。在教育领域，这个主要矛盾体现在人民日益增长的教育需要和教育不平衡不充分的发展之间的矛盾。解决教育领域的矛盾，不但需要公办教育更快更好地发展，也需要民办教育的大发展。基于公共财政投入的限制，公办教育主要办学方向是提供更多更好的基本教育公共服务，而民办教育则能够提供更多优质的差异化教育服务，满足人们的个性化教育需求，公办教育与民办教育相互补充，相互协作，才能够化解教育领域的主要矛盾，更好地满足人们日益增长的教育需求。END来源：网

教育部高校教学指导委员会名单（涵盖109个专业）课堂教学72条经典建议：课前，课中，课后教师常用的教学方法集锦国家级一流本科专业建设点推荐工作指导标准图解

教育部在2020年公布了一个最新的本科专业目录，在这个最新的本科专业目录，相比2012年版本的本科专业目录新增了很多专业！！你看到的很多和智能相关的专业基本都是2017年和2018年这两年新增的专业！最新的本科专业目录中，一共12个专业门类，93个专业类，703个本科专业！！12个学科门类分别是：经济学，哲学，管理学，历史学，法学，文学，医学，工学，理学，艺术学，农学，教育学，相比2012年的目录来看，增加了将近200个专业！！今天就通过几张图片带你简单了解一下所有的本科专业！！哲学，哲学下面一个专业类4个子专业经济学，经济学下属4个专业类，总共23个子专业法学，6个专业大类一共44个子专业教育学，一共2个专业类，25个子专业文学，文学4个专业类一共123个子专业历史学，一个专业类，7个子专业理学，12个专业类，共42个子专业工学，31个专业类，共232个子专业，基本上占到所有本科目录的1/3左右了农学，7个专业类，共38个子专业医学，11个专业类，共58个子专业管理学，9个专业目录59个子专业艺术学，5个专业类，48个子专业总结：专业目录专业虽多，但是适合自己的专业只有那一个，还是希望大家理性选择适合自己的专业，尽量多了解一下自己兴趣相关的专业的内容，避免因为误解选错专业。END来源：中原志愿声明：版权归原作者所有，转载旨在分享，如涉及版权问题请及时联系我们，我们将第一时间处理。感谢您的阅读。猜您喜欢往期精选▼官宣！高校教师职称制度迎来重大改革（附：高校教师职称评价基本标准）教育部已正式“取消”985/211,

一、哲学案例分享（一）：哲学二、经济学案例分享（一）：经济学基础案例分享（二）：中外经济关系史案例分享（三）：政治经济学案例分享（四）：经济学教学中的思政教育一隅案例分享（五）：宏观经济学案例分享（六）：统计学案例分享（七）：工程经济学案例分享（八）：计量经济学案例分享（九）：税法案例分享（十）：金融学案例分享（十一）：保险学案例分享（十二）：证券投资学案例分享（十三）：金融市场与机构案例分享（十四）：信用管理及信用经济案例分享（十五）：国际贸易案例分享（十六）：政治与传播三、法学案例分享（一）：知识产权案例分享（二）：法学概论案例分享（三）：当代中国外交案例分享（四）：社会学案例分享（五）：马克思主义基本原理概论案例分享（六）：中国共产党的光辉历程案例分享（七）：治安学案例分享（八）：犯罪学四、教育学案例分享（一）：大学人文基础案例分享（二）：体育教育案例分享（三）：羽毛球案例分享（四）：小学数学教学案例研究五、文学案例分享（一）：高师现代汉语“课程思政”教学思考案例分享（二）：汉语国际教育概论案例分享（三）：英语案例分享（四）：大学英语案例分享（五）：俄语案例分享（六）：德语案例分享（七）：高级日语案例分享（八）：新闻学概论案例分享（九）：广告学案例分享（十）：网络新闻编辑实务案例分享（十一）：大学生新媒体素养提升案例分享（十二）：中国古代文学案例分享（十三）：中国文化读译案例分享（十四）：跨文化交际案例分享（十五）：英语分析性阅读案例分享（十六）：英美文学选读案例分享（十七）：中国古典小说赏析案例分享（十八）：政治与传播案例分享（十九）：广告理论与实务六、历史学案例分享（一）：历史学案例分享（二）：文化遗产导论七、理学案例分享（一）：大学物理案例分享（二）：生物化学案例分享（三）：地理学案例分享（四）：水资源系统优化案例分享（五）：水文地质学、乡村规划案例分享（六）：地球系统科学案例分享（七）：认识海洋案例分享（八）：数字海洋案例分享（九）：普通地质学案例分享（十）：普通生物学案例分享（十一）：人格心理学案例分享（十二）：犯罪心理学案例分享（十三）：统计学案例分享（十四）：仪器分析案例分享（十五）：数学分析案例分享（十六）：古生物学及地史学八、工学案例分享（一）：机械工程案例分享（二）：手绘效果图案例分享（三）：力学案例分享（四）：材料力学案例分享（五）：工程力学案例分享（六）：汽车运用工程案例分享（七）：机械制造工艺学案例分享（八）：无机化学案例分享（九）：工程材料与成型技术基础案例分享（十）：新能源专业导论案例分享（十一）：电气工程及其自动化案例分享（十二）：系统工程导论案例分享（十三）：计算机程序设计基础案例分享（十四）：化工原理案例分享（十五）：电力电子技术案例分享（十六）：模拟电子技术A案例分享（十七）：机械设计基础案例分享（十八）：微波技术与天线案例分享（十九）：化工机械与设备案例分享（二十）：自动化控制案例分享（二十一）：计算机科学与技术案例分享（二十二）：土木工程概论案例分享（二十三）：工程测量案例分享（二十四）：船舶与海洋工程专业课程思政教育方式探索案例分享（二十五）：航空航天概论案例分享（二十六）：生医思政实践课程总结案例分享（二十七）：思政课程与建筑学融合试点教学案例分享（二十八）：生物科学与工程学院课程思政教学案例案例分享（二十九）：分子生物学综合实验案例分享（三十）：分子生物学综合实验案例分享（三十一）：工程制图案例分享（三十二）：安全人机工程案例分享（三十三）：药理学案例分享（三十四）：程序设计基础（python语言）案例分享（三十五）：传热学案例分享（三十六）：钢铁冶金过程控制案例分享（三十七）：电路理论案例分享（三十八）：工科专业12个教学案例（素材）九、农学案例分享（一）：生物化学案例分享（二）：作物栽培学A案例分享（三）：普通昆虫学案例分享（四）：植物学案例分享（五）：园林植物十、医学案例分享（一）：有机化学案例分享（二）：儿科护理案例分享（三）：解剖学案例分享（四）：“重症医学”案例分享（五）：健康教育学案例分享（六）：《实验针灸学》案例分享（七）：药物分析案例分享（八）：医学机能学实验课案例分享（九）：基础护理十一、管理学案例分享（一）：人力资源管理案例分享（二）：审计学原理案例分享（三）：组织行为学案例分享（四）：管理会计案例分享（五）：财务管理案例分享（六）：审计学案例分享（七）：物流管理专业思政课案例分享（八）：工业工程课程思政领航团队开展“专业课思政”交流活动案例分享（九）：电子商务概论案例分享（十）：旅游管理专业案例分享（十一）：酒店人力资源管理十二、艺术案例分享（一）：音乐审美与名曲博览案例分享（二）：《美术概论》《美学基础》案例分享（三）：中国美术史案例分享（四）：美育课案例分享（五）：设计理论学案例分享（六）：服装展示设计案例分享（七）：中国音乐史END来源：网

近日，教育部等六部门印发了《关于加强新时代高校教师队伍建设改革的指导意见》（以下简称《指导意见》），深入落实中共中央、国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》和《深化新时代教育评价改革总体方案》，推进加强新时代高校教师队伍建设改革。《指导意见》有哪些具体内容？《指导意见》聚焦高校内涵式发展，落实立德树人根本任务，明确了新时代高校教师队伍建设的指导思想和目标任务，以强化高校教师思想政治素质和师德师风建设为首要任务，以提高教师专业素质能力为关键，以推进人事制度改革为突破口，遵循教育规律和教师成长发展规律，为提高人才培养质量、增强科研创新能力、服务国家经济社会发展提供坚强的师资保障。《指导意见》聚焦高校教师队伍建设关键领域和重点方面，提出高校教师发展支持系列举措。在全面加强党的领导，不断提升教师思想政治素质和师德素养方面，提出加强思想政治引领、培育弘扬高尚师德、加强高校教师“四史”教育、强化师德考评落实等措施。在建设高校教师发展平台，着力提升教师专业素质能力方面，提出健全高校教师发展制度、夯实高校教师发展支持服务体系等措施。在完善现代高校教师管理制度，激发教师队伍创新活力方面，提出完善高校教师聘用机制、加快高校教师编制岗位管理改革、强化高校教师教育教学管理、推进高校教师职称制度改革、深化高校教师考核评价制度改革、建立健全教师兼职和兼职教师管理制度等措施。在切实保障高校教师待遇，吸引稳定一流人才从教方面，提出推进高校薪酬制度改革、完善高校内部收入分配激励机制等措施。在优化完善人才管理服务体系，培养造就一批高层次创新人才方面，提出优化人才引育体系、科学合理使用人才等措施；在全力支持青年教师成长，培育高等教育事业生力军等方面，提出强化青年教师培养支持、解决青年教师后顾之忧等措施。《指导意见》对强化工作保障提出明确要求，确保各项政策举措落地见效。要求将建设高素质教师队伍作为高校建设的基础性工作，强化学校主体责任，健全党委统一领导、统筹协调，教师工作、组织、宣传、人事、教务、科研等部门各负其责、协同配合的工作机制。建立领导干部联系教师制度，落实教职工代表大会制度，加强民办高校教师队伍建设，强化督导考核，把加强教师队伍建设工作纳入高校巡视、“双一流”建设、教学科研评估范围，作为各级党组织和党员干部工作考核的重要内容。同时，加强优秀教师和工作典型宣传，维护教师合法权益，营造关心支持教师发展的社会环境，形成全社会尊师重教的良好氛围。《指导意见》全文教育部等六部门关于加强新时代高校教师队伍建设改革的指导意见各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、党委组织部、党委宣传部、财政厅（局）、人力资源社会保障厅（局）、住房和城乡建设厅（委、管委），新疆生产建设兵团教育局、党委组织部、党委宣传部、财政局、人力资源社会保障局、住房和城乡建设局，有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校、部省合建各高等学校：为全面贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，深入落实中共中央、国务院印发的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》和《深化新时代教育评价改革总体方案》，加强新时代高校教师队伍建设改革，现提出如下指导意见。一、准确把握高校教师队伍建设改革的时代要求，落实立德树人根本任务1.指导思想。以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务，聚焦高校内涵式发展，以强化高校教师思想政治素质和师德师风建设为首要任务，以提高教师专业素质能力为关键，以推进人事制度改革为突破口，遵循教育规律和教师成长发展规律，为提高人才培养质量、增强科研创新能力、服务国家经济社会发展提供坚强的师资保障。2.目标任务。通过一系列改革举措，高校教师发展支持体系更加健全，管理评价制度更加科学，待遇保障机制更加完善，教师队伍治理体系和治理能力实现现代化。高校教师职业吸引力明显增强，教师思想政治素质、业务能力、育人水平、创新能力得到显著提升，建设一支政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质专业化创新型高校教师队伍。二、全面加强党的领导，不断提升教师思想政治素质和师德素养3.加强思想政治引领。引导广大教师坚持“四个相统一”，争做“四有”好老师，当好“四个引路人”，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。强化党对高校的政治领导，增强高校党组织政治功能，加强党员教育管理监督，发挥基层党组织和党员教师作用。重视做好在优秀青年教师、留学归国教师中发展党员工作。完善教师思想政治工作组织管理体系，充分发挥高校党委教师工作部在教师思想政治工作和师德师风建设中的统筹作用。健全教师理论学习制度，全面提升教师思想政治素质和育德育人能力。加强民办高校思想政治建设，配齐建强民办高校思想政治工作队伍。4.培育弘扬高尚师德。常态化推进师德培育涵养，将各类师德规范纳入新教师岗前培训和在职教师全员培训必修内容。创新师德教育方式，通过榜样引领、情景体验、实践教育、师生互动等形式，激发教师涵养师德的内生动力。强化高校教师“四史”教育，规范学时要求，在一定周期内做到全员全覆盖。建好师德基地，构建师德教育课程体系。加大教师表彰力度，健全教师荣誉制度，高校可举办教师入职、荣休仪式，设立以教书育人为导向的奖励，激励教师潜心育人。鼓励社会组织和个人出资奖励教师。支持地方和高校建立优秀教师库，挖掘典型，强化宣传感召。持续推出主题鲜明、展现教师时代风貌的影视文学作品。5.强化师德考评落实。将师德师风作为教师招聘引进、职称评审、岗位聘用、导师遴选、评优奖励、聘期考核、项目申报等的首要要求和第一标准，严格师德考核，注重运用师德考核结果。高校新入职教师岗前须接受师德师风专题培训，达到一定学时、考核合格方可取得高等学校教师资格并上岗任教。切实落实主体责任，将师德师风建设情况作为高校领导班子年度考核的重要内容。落实《新时代高校教师职业行为十项准则》，依法依规严肃查处师德失范问题。建立健全师德违规通报曝光机制，起到警示震慑作用。依托政法机关建立的全国性侵违法犯罪信息库等，建立教育行业从业限制制度。三、建设高校教师发展平台，着力提升教师专业素质能力6.健全高校教师发展制度。高校要健全教师发展体系，完善教师发展培训制度、保障制度、激励制度和督导制度，营造有利于教师可持续发展的良性环境。积极应对新科技对人才培养的挑战，提升教师运用信息技术改进教学的能力。鼓励支持高校教师进行国内外访学研修，参与国际交流合作。继续实施高校青年教师示范性培训项目、高职教师教学创新团队建设项目。探索教师培训学分管理，将培训学分纳入教师考核内容。7.夯实高校教师发展支持服务体系。统筹教师研修、职业发展咨询、教育教学指导、学术发展、学习资源服务等职责，建实建强教师发展中心等平台，健全教师发展组织体系。高校要加强教师发展工作和人员专业化建设，加大教师发展的人员、资金、场地等资源投入，推动建设各级示范性教师发展中心。鼓励高校与大中型企事业单位共建教师培养培训基地，支持高校专业教师与行业企业人才队伍交流融合，提升教师实践能力和创新能力。发挥教学名师和教学成果奖的示范带动作用。四、完善现代高校教师管理制度，激发教师队伍创新活力8.完善高校教师聘用机制。充分落实高校用人自主权，政府各有关部门不统一组织高校人员聘用考试，简化进人程序。高校根据国家有关规定和办学实际需要，自主制定教师聘用条件，自主公开招聘教师。不得将毕业院校、出国（境）学习经历、学习方式和论文、专利等作为限制性条件。严把高校教师选拔聘用入口关，将思想政治素质和业务能力双重考察落到实处。建立新教师岗前培训与高校教师资格相衔接的制度。拓宽选人用人渠道，加大从国内外行业企业、专业组织等吸引优秀人才力度。按要求配齐配优建强高校思政课教师队伍和辅导员队伍。探索将行业企业从业经历、社会实践经历作为聘用职业院校专业课教师的重要条件。研究出台外籍教师聘任和管理办法，规范外籍教师管理。9.加快高校教师编制岗位管理改革。积极探索实行高校人员总量管理。高校依法采取多元化聘用方式自主灵活用人，统筹用好编制资源，优先保障教学科研需求，向重点学科、特色学科和重要管理岗位倾斜。合理设置教职员岗位结构比例，加强职员队伍建设。深入推进岗位聘用改革，实施岗位聘期制管理，进一步探索准聘与长聘相结合等管理方式，落实和完善能上能下、能进能出的聘用机制。10.强化高校教师教育教学管理。完善教学质量评价制度，多维度考评教学规范、教学运行、课堂教学效果、教学改革与研究、教学获奖等教学工作实绩。强化教学业绩和教书育人实效在绩效分配、职务职称评聘、岗位晋级考核中的比重，把承担一定量的本（专）科教学工作作为教师职称晋升的必要条件。将教授为本专科生上课作为基本制度，高校应明确教授承担本专科生教学最低课时要求，对未达到要求的给予年度或聘期考核不合格处理。11.推进高校教师职称制度改革。研究出台高校教师职称制度改革的指导意见，将职称评审权直接下放至高校，由高校自主评审、按岗聘任。完善教师职称评审标准，根据不同学科、不同岗位特点，分类设置评价指标，确定评审办法。不把出国（境）学习经历、专利数量和对论文的索引、收录、引用等指标要求作为限制性条件。完善同行专家评价机制，推行代表性成果评价。对承担国防和关键核心技术攻关任务的教师，探索引入贡献评价机制。完善职称评审程序，持续做好高校教师职称评审监管。12.深化高校教师考核评价制度改革。突出质量导向，注重凭能力、实绩和贡献评价教师，坚决扭转轻教学、轻育人等倾向，克服唯论文、唯帽子、唯职称、唯学历、唯奖项等弊病。规范高等学校SCI等论文相关指标使用，避免SCI、SSCI、A&HCI、CSSCI等引文数据使用中的绝对化，坚决摒弃“以刊评文”，破除论文“SCI至上”。合理设置考核评价周期，探索长周期评价。注重个体评价与团队评价相结合。建立考核评价结果分级反馈机制。建立院校评估、本科教学评估、学科评估和教师评价政策联动机制，优化、调整制约和影响教师考核评价政策落实的评价指标。13.建立健全教师兼职和兼职教师管理制度。高校教师在履行校内岗位职责、不影响本职工作的前提下，经学校同意，可在校外兼职从事与本人学科密切相关、并能发挥其专业能力的工作。地方和高校应建立健全教师兼职管理制度，规范教师合理兼职，坚决惩治教师兼职乱象。鼓励高校聘请校外专家学者等担任兼职教师，完善兼职教师管理办法，规范遴选聘用程序，明确兼职教师的标准、责任、权利和工作要求，确保兼职教师具有较高的师德素养、业务能力和育人水平。五、切实保障高校教师待遇，吸引稳定一流人才从教14.推进高校薪酬制度改革。落实以增加知识价值为导向的收入分配政策，扩大高校工资分配自主权，探索建立符合高校特点的薪酬制度。探索建立高校薪酬水平调查比较制度，健全完善高校工资水平决定和正常增长机制，在保障基本工资水平正常调整的基础上，合理确定高校教师工资收入水平，并向高层次人才密集、承担教学科研任务较重的高校加大倾斜力度。高校教师依法取得的职务科技成果转化现金奖励计入当年本单位绩效工资总量，但不受总量限制，不纳入总量基数。落实高层次人才工资收入分配激励、兼职兼薪和离岗创业等政策规定。鼓励高校设立由第三方出资的讲席教授岗位。15.完善高校内部收入分配激励机制。落实高校内部分配自主权，高校要结合实际健全内部收入分配机制，完善绩效考核办法，向扎根教学一线、业绩突出的教师倾斜，向承担急难险重任务、作出突出贡献的教师倾斜，向从事基础前沿研究、国防科技等领域的教师倾斜。把参与教研活动，编写教材案例，承担命题监考任务，指导学生毕业设计、就业、创新创业、社会实践、学生社团、竞赛展演等情况计入工作量。激励优秀教师承担继续教育的教学工作，将相关工作量纳入绩效考核体系。不将论文数、专利数、项目数、课题经费等科研量化指标与绩效工资分配、奖励直接挂钩，切实发挥收入分配政策的激励导向作用。六、优化完善人才管理服务体系，培养造就一批高层次创新人才16.优化人才引育体系。强化服务国家战略导向，加强人才体系顶层设计，发挥好国家重大人才工程的引领作用，着力打造高水平创新团队，培养一批具有国际影响力的科学家、学科领军人才和青年学术英才。规范人才引进，严把政治关、师德关，做到“凡引必审”。加强高校哲学社会科学人才和高端智库建设，汇聚培养一批哲学社会科学名师。坚持正确的人才流动导向，鼓励高校建立行业自律机制和人才流动协商沟通机制，发挥高校人才工作联盟作用。坚决杜绝违规引进人才，未经人才计划主管部门同意，在支持周期内离开相关单位和岗位的，取消人才称号及相应支持。

全国高校教学质量保障体系的建设运行与教学督导实操培训班北京华思培教育科技院各有关单位：新时代，我国高等教育走上以提高质量为核心的内涵式发展道路，全国正掀起质量革命建设的热潮，学生中心、产出导向、持续改进的教育理念更加深入人心，以提高人才培养水平为核心的质量标准、质量文化和质量体系建设不断完善，教育部也相继出台了新高教40条、“六卓越一拔尖”计划2.0、“四新建设”、“双万”计划、“金专、金课”建设等系列重大举措，随着经济社会和科学技术发展，教育教学变革大势所趋，教学督导亦要与时俱进，充分发挥对学校内部教学过程和教学质量的检查、评价、指导和咨询作用，围绕这一主题我们特别邀请具有丰富高校教学质量监控经验的教育部资深评估专家，举办“高校教学质量保障体系的建设运行与教学督导实操培训班”。诚邀您或通过您的帮忙转发组织相关老师参加，现将有关事宜通知如下：培训内容模块一：高校教学质量保障体系的建设运行研修内容：1.教学质量监控与保障体系的背景与要求；2.建立质量监控的管理制度与标准；3.配备质量监控队伍；4.常态监控和运用。模块二：试卷的督查研修内容：1.计划执行

国家教育资源公共服务平台权威部门发布的教育资源，主要是针对学校里的科目的。里面的科目就不说了，小学到大学基本上都有。这里说一下它的亮点偏向素质教育，所以在这里你可以看到很多不一样的知识。3、

2018-2022年教育部高等学校教学指导委员会正式成立，涵盖了2个综合类、109个专业类和40个分教指委，集中了高等教育方面的权威专家，“教学能力强、学术造诣高”为基本的任职条件。据悉，新一届教指委将成为全面振兴本科教育的精英团，承担高等学校教育教学研究、咨询、指导、评估和服务等工作，是推动高等教育改革发展的重要力量。经严格审查，新一届教指委最终遴选出委员5550人，包括主任委员111人、副主任委员710人。其中，主任委员、副主任委员、秘书长详细名单如下：2018-2022年教育部高等学校教学指导委员会名单一、高等学校专业设置与教学指导委员会主任委员林蕙青教育部副主任委员刘玉村北京大学杨斌清华大学周玉哈尔滨工业大学邬大光厦门大学樊丽明山东大学王树国西安交通大学程光旭陕西师范大学严纯华兰州大学二、哲学类专业教学指导委员会主任委员张异宾南京大学副主任委员王博北京大学郝立新中国人民大学江怡北京师范大学贺来吉林大学吴晓明复旦大学樊和平东南大学张学立贵州民族大学秘书长唐正东南京大学三、经济学类专业教学指导委员会主任委员刘伟中国人民大学副主任委员董志勇北京大学杨瑞龙中国人民大学白重恩清华大学杨运杰中央财经大学王稼琼对外经济贸易大学张军复旦大学蒋传海上海财经大学李金昌浙江财经大学洪永淼厦门大学秘书长邱海平中国人民大学四、财政学类专业教学指导委员会主任委员樊丽明山东大学副主任委员郭庆旺中国人民大学李俊生中央财经大学刘小兵上海财经大学钟晓敏浙江财经大学雷根强厦门大学王乔江西财经大学杨灿明中南财经政法大学马骁西南财经大学秘书长石绍宾山东大学五、金融类专业教学指导委员会主任委员王广谦中央财经大学副主任委员刘俏北京大学吴晓球中国人民大学朱玉杰清华大学丁志杰对外经济贸易大学丁忠明安徽财经大学胡金焱青岛大学卓志西南财经大学秘书长李建军中央财经大学六、经济与贸易类专业教学指导委员会主任委员赵忠秀对外经济贸易大学副主任委员关雪凌中国人民大学赵春明北京师范大学彭龙北京外国语大学王文举北京物资学院佟家栋南开大学纪良纲河北经贸大学崔日明辽宁大学唐海燕上海立信会计金融学院顾学明商务部国际贸易经济合作研究院秘书长洪俊杰对外经济贸易大学七、法学类专业教学指导委员会主任委员徐显明全国人民代表大会监察和司法委员会副主任委员潘剑锋北京大学王利明中国人民大学黄进中国政法大学王新清中国社会科学院大学房绍坤吉林大学叶青华东政法大学周叶中武汉大学刘仁山中南财经政法大学付子堂西南政法大学杨宗科西北政法大学秘书长李树忠中国政法大学八、政治学类专业教学指导委员会主任委员王浦劬北京大学副主任委员杨光斌中国人民大学韩冬雪清华大学杨阳中国政法大学房宁中国社会科学院大学朱光磊南开大学周光辉吉林大学陈志敏复旦大学杨小云长沙学院肖滨中山大学秘书长关海庭北京大学九、社会学类专业教学指导委员会主任委员李路路中国人民大学副主任委员周飞舟北京大学田毅鹏吉林大学顾东辉复旦大学文军华东师范大学张文宏上海大学成伯清南京大学胡荣厦门大学王宁中山大学秘书长冯仕政中国人民大学十、民族学类专业教学指导委员会主任委员麻国庆中央民族大学副主任委员纳日碧力戈复旦大学张应强中山大学石硕四川大学何明云南大学秘书长黄志辉中央民族大学十一、马克思主义理论类专业教学指导委员会主任委员靳诺中国人民大学副主任委员孙熙国北京大学肖贵清清华大学李忠军吉林大学商志晓山东师范大学骆郁廷武汉大学黄蓉生西南大学王顺洪西南交通大学秘书长齐鹏飞中国人民大学十二、公安学类专业教学指导委员会主任委员曹诗权中国人民公安大学副主任委员肇恒伟中国刑事警察学院李锦奇辽宁警察学院贺电吉林警察学院杨宗辉中南财经政法大学刘茂林湖北警官学院孙茂利公安部秘书长马亚雄中国人民公安大学十三、教育学类专业教学指导委员会主任委员谢维和清华大学副主任委员张斌贤北京师范大学郭健河北大学于伟东北师范大学袁振国华东师范大学戚万学曲阜师范大学陈时见西南大学秘书长李曼丽清华大学十四、中国语言文学类专业教学指导委员会主任委员张福贵吉林大学副主任委员陈晓明北京大学刘利北京语言大学沈立岩南开大学陈引驰复旦大学魏饴湖南文理学院曹顺庆四川大学李浩西北大学姚喜双中国社会科学院徐贵祥国防大学秘书长张丛皞吉林大学十五、外国语言文学类专业教学指导委员会主任委员孙有中北京外国语大学副主任委员姜景奎北京大学贾文键北京外国语大学罗林北京语言大学修刚天津外国语大学刘宏大连外国语大学曹德明上海外国语大学蒋洪新湖南师范大学秘书长李莉文北京外国语大学副秘书长张莲北京外国语大学英语专业教学指导分委员会主任委员蒋洪新湖南师范大学副主任委员王文斌北京外国语大学程虹首都经济贸易大学陈法春天津外国语大学严明黑龙江大学冯庆华上海外国语大学洪岗浙江外国语学院姜亚军西安外国语大学秘书长曾艳钰湖南师范大学俄语专业教学指导分委员会主任委员刘宏大连外国语大学副主任委员宁琦北京大学黄玫北京外国语大学王铭玉天津外国语大学许宏上海外国语大学王加兴南京大学王松亭战略支援部队信息工程大学秘书长彭文钊大连外国语大学德语专业教学指导分委员会主任委员贾文键北京外国语大学副主任委员王建北京大学丛明才大连外国语大学陈壮鹰上海外国语大学孔德明南京大学刘齐生广东外语外贸大学秘书长吴江北京外国语大学法语专业教学指导分委员会主任委员曹德明上海外国语大学副主任委员杨国政北京大学傅荣北京外国语大学刘云虹南京大学户思社西安外国语大学秘书长陈伟上海外国语大学阿拉伯语专业教学指导分委员会主任委员罗林北京语言大学副主任委员付志明北京大学肖凌北京第二外国语学院丁隆对外经济贸易大学秘书长周华北京语言大学日语专业教学指导分委员会主任委员修刚天津外国语大学副主任委员于日平北京外国语大学邱鸣北京第二外国语学院刘利国大连外国语大学宋协毅大连大学王军哲西安外国语大学许宗华战略支援部队信息工程大学秘书长赵冬茜天津外国语大学非通用语种类专业教学指导分委员会主任委员姜景奎北京大学副主任委员赵刚北京外国语大学姜宝有复旦大学程彤上海外国语大学梁远广西民族大学陆生云南民族大学钟智翔战略支援部队信息工程大学秘书长吴杰伟北京大学十六、新闻传播学类专业教学指导委员会主任委员高晓虹中国传媒大学副主任委员胡百精中国人民大学陈昌凤清华大学张涛甫复旦大学强月新武汉大学林如鹏暨南大学秘书长王晓红中国传媒大学十七、历史学类专业教学指导委员会主任委员陈春声中山大学副主任委员杭侃北京大学杨共乐北京师范大学戴建兵河北师范大学韩东育东北师范大学章清复旦大学陈恒上海师范大学方辉山东大学陈洪海西北大学秘书长谢湜中山大学十八、数学类专业教学指导委员会主任委员郑志明北京航空航天大学副主任委员张平文北京大学李勇吉林大学吴泉水复旦大学王长平福建师范大学黄云清湘潭大学秘书长韩德仁北京航空航天大学十九、物理学类专业教学指导委员会主任委员罗俊中山大学副主任委员刘玉鑫北京大学阮东清华大学贾锁堂山西大学张汉壮吉林大学吴小山南京大学魏炳波西北工业大学秘书长陈敏中山大学二十、化学类专业教学指导委员会主任委员郑兰荪厦门大学副主任委员程鹏南开大学孟长功大连理工大学刘春明长春师范大学王志林南京大学王尧宇西北大学陆靖上海市教育委员会秘书长朱亚先厦门大学二十一、天文学类专业教学指导委员会主任委员李向东南京大学副主任委员毛淑德清华大学景益鹏上海交通大学王挺贵中国科学技术大学秘书长陈鹏飞南京大学二十二、地理科学类专业教学指导委员会主任委员贺灿飞北京大学副主任委员宋长青北京师范大学郑祥民华东师范大学鹿化煜南京大学汤国安南京师范大学刘耀林武汉大学勾晓华兰州大学秘书长刘瑜北京大学二十三、大气科学类专业教学指导委员会主任委员谈哲敏南京大学副主任委员胡永云北京大学李北群南京信息工程大学董文杰中山大学李丽军中国气象局秘书长王体健南京大学副秘书长董章杭中国气象局二十四、海洋科学类专业教学指导委员会主任委员李巍然中国海洋大学副主任委员姚杰大连海洋大学朴胜春哈尔滨工程大学严小军浙江海洋大学陈敏厦门大学蒋兴伟国家卫星海洋应用中心秘书长管长龙中国海洋大学二十五、地球物理学类专业教学指导委员会主任委员李斐武汉大学副主任委员黄清华北京大学曹晋滨北京航空航天大学夏利东山东大学张培震中山大学刘代志火箭军工程大学秘书长张绍东武汉大学二十六、地质学类专业教学指导委员会主任委员赖旭龙中国地质大学（武汉）副主任委员张立飞北京大学王根厚中国地质大学（北京）胡文瑄南京大学操应长中国石油大学（华东）赖绍聪西北大学秘书长章军锋中国地质大学（武汉）二十七、生物科学类专业教学指导委员会主任委员赵进东北京大学副主任委员陈晔光清华大学安黎哲北京林业大学王英典北京师范大学陈建群南京大学林宏辉四川大学肖蘅云南大学秘书长王世强北京大学二十八、心理学类专业教学指导委员会主任委员周晓林北京大学副主任委员林丹华北京师范大学方平首都师范大学白学军天津师范大学沈模卫浙江大学李红深圳大学陈红西南大学游旭群陕西师范大学秘书长苏彦捷北京大学二十九、统计学类专业教学指导委员会主任委员房祥忠北京大学副主任委员汪荣明华东师范大学徐国祥上海财经大学朱建平厦门大学陈增敬山东大学史代敏西南财经大学秘书长邓明华北京大学三十、力学类专业教学指导委员会主任委员方岱宁北京理工大学副主任委员李俊峰清华大学何国威中国科学院大学韩旭河北工业大学杨绍普石家庄铁道大学仲政同济大学刘桦上海交通大学王铁军西安交通大学秘书长马少鹏北京理工大学三十一、机械类专业教学指导委员会主任委员赵继东北大学副主任委员雒建斌清华大学顾佩华天津大学吴玉厚沈阳建筑大学奚立峰上海交通大学杨华勇浙江大学吴波华中科技大学段宝岩西安电子科技大学陈学东合肥通用机械研究院有限公司秘书长巩亚东东北大学工业设计专业教学指导分委员会主任委员何人可湖南大学副主任委员张凌浩江南大学陈江广州美术学院余隋怀西北工业大学秘书长季铁湖南大学三十二、仪器类专业教学指导委员会主任委员曾周末天津大学副主任委员尤政清华大学谭久彬哈尔滨工业大学颜国正上海交通大学钟毓宁湖北汽车工业学院张彤中国仪器仪表学会秘书长邾继贵天津大学三十三、材料类专业教学指导委员会主任委员周玉哈尔滨工业大学副主任委员聂祚仁北京工业大学赵乃勤天津大学田永君燕山大学姜茂发东北大学刘昌胜华东理工大学朱美芳东华大学张泽浙江大学张联盟武汉理工大学秘书长耿林哈尔滨工业大学三十四、能源动力类专业教学指导委员会主任委员何雅玲西安交通大学副主任委员张欣欣北京科技大学杨勇平华北电力大学舒歌群中国科学技术大学王如竹上海交通大学宣益民南京航空航天大学袁寿其江苏大学骆仲泱浙江大学秘书长王秋旺西安交通大学三十五、电气类专业教学指导委员会主任委员胡敏强南京师范大学副主任委员王泽忠华北电力大学戈宝军哈尔滨理工大学罗安湖南大学廖瑞金重庆大学冯晓云西南交通大学刘进军西安交通大学秘书长吴在军东南大学三十六、电子信息类专业教学指导委员会主任委员郝跃西安电子科技大学副主任委员王志军北京大学王希勤清华大学隆克平北京科技大学吴一戎中国科学院大学刘旭浙江大学黄维西北工业大学何友海军航空大学秘书长邓成西安电子科技大学光电信息科学与工程专业教学指导分委员会主任委员刘旭浙江大学副主任委员蔡怀宇天津大学付跃刚长春理工大学张新亮华中科技大学秦石乔国防科技大学李儒新中国科学院上海光学精密机械研究所秘书长刘向东浙江大学三十七、自动化类专业教学指导委员会主任委员周杰清华大学副主任委员姚郁哈尔滨工程大学李少远上海交通大学戴先中东南大学吴晓蓓南京理工大学纪志成江南大学徐扬生香港中文大学（深圳）刘丁西安理工大学秘书长张佐清华大学三十八、计算机类专业教学指导委员会主任委员吴建平清华大学副主任委员陈钟北京大学蒋宗礼北京工业大学黄河燕北京理工大学傅育熙上海交通大学周志华南京大学陈纯浙江大学古天龙桂林电子科技大学秘书长武永卫清华大学三十九、软件工程专业教学指导委员会主任委员张尧学中南大学副主任委员吴中海北京大学卢苇北京交通大学徐晓飞哈尔滨工业大学骆斌南京大学杨丹重庆大学廖湘科国防科技大学秘书长陈志刚中南大学四十、网络空间安全专业教学指导委员会主任委员赵泽良中央网络安全和信息化领导小组办公室副主任委员王小云清华大学方滨兴北京邮电大学李建华上海交通大学俞能海中国科学技术大学管晓宏西安交通大学秘书长封化民北京电子科技学院副秘书长罗锋盈中央网络安全和信息化领导小组办公室四十一、土木类专业教学指导委员会主任委员李国强同济大学副主任委员朱颖心清华大学李忠献天津城建大学李伟光哈尔滨工业大学方潜生安徽建筑大学周创兵南昌大学杨小林河南理工大学郑健龙长沙理工大学秘书长赵宪忠同济大学土木工程专业教学指导分委员会主任委员孙利民同济大学副主任委员冯鹏清华大学郑刚天津大学吴刚东南大学周创兵南昌大学杨小林河南理工大学郑健龙长沙理工大学秘书长张伟平同济大学建筑环境与能源应用工程专业教学指导分委员会主任委员朱颖心清华大学副主任委员张欢天津大学冯国会沈阳建筑大学姚杨哈尔滨工业大学王汉青南华大学李百战重庆大学秘书长李先庭清华大学给排水科学与工程专业教学指导分委员会主任委员李伟光哈尔滨工业大学副主任委员邓慧萍同济大学张学洪桂林电子科技大学张

一、导入的方法新课的导入，是课堂教学首要的一环。新课的导入，是课堂教学首要的一环。很多教师非常重视新课“导入”的改计，注意创设问题的情境，力求使导入自然、合理，符合学生认识结构和心理特征，使教师的教与学生的学处于协调、和谐的状态。导语设计的一般方法如下：1悬念导入法教师精心设计一个紧扣学生心弦的情境或问题，造成学生渴望的心理状态，使学生欲罢不能，顿生一种强烈的求知欲，然后自然引出所讲内容。2抒情导入法开讲前以饱满的激情，富有感染力的语言，通过朗读、讲故事等简短形式，先引起学生感情上的共鸣，并将这种情感平稳转移到所讲内容上来。3诱思导入法这种导入一般采取“设问”的方式，提出疑问，促使学生去思考，探求答案，从而引出所讲内容。4类比导入法有的新课与己学课内容上有相似之处，可以通过类比的方式，由此及彼，产生迁移，从而引出所讲内容。5励志导入法讲述古今中外有志之士的成才经历，或英雄人物的感人事迹，或采用名人轶事、格言、警句等形式导入新课。6目标导入法其特点是开门见山，点明课题，明确本节的教学目标，然后自然进入“达标”教程。7音像导入法有些课文，用录像、影片、图片、录音等导入新课，令学生耳目一新，兴趣大增。8实例导入法以学生熟知的生活与实践中的素材作引子，不仅使学生感知书本知识和现实世界的密切联系，而且能激发学生学习书本知识的兴趣。9提问式导入法所提问题要紧扣本节课的教学目标，要能触发学生的思维，忌搞“是不是”、“对不对”式的简单化提问。二、提问的方法1引趣法这种提问目的不在于要求学生回答问题，而是要通过提问，激起学生对所讲内容的兴趣。2诱发法通过一个实验，一次演示，一个发人深思的故事等，阐发一个道理或结论，激起学生的求知欲。3发散法即对于同一问题从不同角度进行发问，引导学生进行发散思维。4引申法设计系列问题，这些问题按由易到难的原则排列，引导学生步步深入，破疑明理。5联系法即用提问方式启发学生，联系已学过的知识，联系生活实际，联系实践经验，以加深对新知识的理解。6分解法即采用化整为零、分解难度的办法，把一个大问题分解成若干小问题，给学生“辅台阶”，便于学生回答。7破题法题目是文章的眼睛，是解读课义的“钥匙”，以课文为突破口，巧设问题，引导学生理解课文。8探究法根据事情的结果，对事情的原因、经过进行探究性设问，以培养学生的推断能力。三、启发的方法1激疑启发其要点是在“无疑处生疑”，从而使一堂课沿着“无疑一一有疑一一无疑”这样一条“波浪式”的思维路线前进。激疑启发适用于课题导入和讲课时集中学生的注意力。2分解启发每节新课的教学内容都可以把知识分解为学生已知的、半知的和未知的三部分：己知的知识一一由教师提出问题让学生回答；半知的知识一一在教师的启发下让学生索求结论；未知的知识一一由教师深入浅出地讲解清楚。分解启发适于讲授密集知识内容时。3设问启发根据教材的逻辑关系，可以把讲授内容组织成环环相扣、发人深省的“问题链条”，逐一提出，让学生回答，从而不断地诱发学生思考。当学生把这一“问题链条”弄清搞懂了，也就在不知不觉中接受了知识。根据教学需要，有时这一连串的问题也可由教师自问自答，提出问题只是为了向学生提供思维线索，指明思维方向。讲授逻辑性强且逐层加深的教材内容时，适于用设问启发。4反面启发对于学生反复出现的错误，教师可针对学生认识上的片面性和肤浅性，有意识地让学生“跳陷阱”，以暴露问题，在学生“碰壁”和“跌跤”后。再用事实使他们恍然大悟，认识到自己原来错了，错在哪里？该怎么纠正？纠正学生常犯的顽固性错误、澄清似是而非的问题，用此法能收到立竿见影的效果。5类比启发是在立足于已有知识的基础上，把同类知识归纳整理，突出两类具有相同或相似属性的事物之间的联系，以启发学生认识规律、区别异同、变未知为已知的一种启发方法。当抽象深奥的知识的性质与某一浅显事物的性质有相似之处时，可用此法使问题直观化和简单化。6对比启发有些知识易于混淆，采取对比的方法容易弄清它们的本质差异，从而启发学生分清异同点。7比喻启发即利用相同或相似的道理，用打比方或举出通俗易懂例子的方式，来讲述抽象难懂的知识。突破教学难点时，此法可以深入浅出地说明其道理。8演示启发即通过实验演示，启发学生获取有关知识。演示启发适用于学生由于缺乏感性认识而妨碍他们对问题的深入理解和细致分析时使用。9操作启发指导学生动手操作，亲自实践，既启发学生掌握某些科学知识，又培养了他们的动手能力。10情境启发给学生创设学习某种知识的特定情境，使之身临其境，增加感性认识，进而引发思考。11图示启发运用图示启发学生思维，无论是讲解概念、法则、定律，还是讲解应用题，都能产生良好的效果。四、语言表达的方法教学语言的表达方法复杂多样，最常用的有如下几种：1说明法在教学过程中，要把某问题的含义、原因、理由、结果等解释清楚，或者把事情的来龙去脉叙述出来，通常采用此法。它可分为诠释说明、分类说明、比喻说明、举例说明和图表说明等。2论证法通常在运用论据来证明论断的正确性或不正确性时运用该法。3推导法通常在根据已知的公理、定义、定理、定律等，经过演算和逻辑推理而推求新结论时运用该法。4联系法在使理论与实际、本学科知识与其它学科的知识、未学的知识与已经掌握的知识之间彼此接上关系，从而加深对新知识的理解时，采用该法。5比较法在把两种或两种以上的类似的或不同的事物、概念等联系起来辨别其异同时，运用该法。6强调法在课中，当某一重要的知识或问题，要提醒学生特殊注意时，采用该法。7提问法即使用疑问句式或设问语气，向学生提出问题，以促使注意，启发思考，加深印象。8委婉法在课堂上，有些话不直言，而是通过迂回婉转的方式去说。9借助法为了说明某一问题，借助其它事物、实物、理论、概念、词语等，以帮助学生理解和掌握所学的知识。10综合法在教学过程中，常常把两种或几种语言表达方式综合使用，这种方法，称之为综合法。五、结尾的方法1归纳式结尾引导学生以准确简练的语言归纳概括本节所讲内容，以培养学生的总结概括能力。2回应式结尾所谓回应，是指与教学的起始阶段提出的教学目标相呼应。3发散式结尾在学生理解内容的基础上，另起波澜，发散开去，引发学生广阔的思考，这种结尾方式一定要讲究自然熨贴，运用得好，可以诱发学生创造思维的火花，但不要搞成画蛇添足。4迁移性结尾提供与讲授内容相仿的训练材料，让学生举一反三，在新的训练中巩固新知识，并促进知识向能力转化。5推测式结尾有些课文是言已尽而意无穷，在讲读结束时可引导学生进行推测性想象，有助于培养学生想象能力。6延伸式结尾根据讲授内容，将学习任务适当延伸，既有助于本课的学习，又能将课内学习拓展到课外。7悬念式结尾有意设立悬念，使学生急于得知下面的内容，能起到扣人心弦、发人深思的功效。8铺垫式结尾引导学生对本节所学知识课后进行认真复习，为学习后面的内容做好铺垫。六、练习题设计的方法1迁移型练习在讲过例题之后，仿照例题的形式，稍作更换，另拟题目，让学生练习，以培养其举一反三的能力。2诱导型练习进行新课前，估计学生会碰到的困难，可根据教学内容设计些诱导性练习，使学生通过练习得到启示，减少理解新知的难度。3发散型练习针对一个问题，从不同的角度、不同的侧面探求不同的解法，这种练习，对激发学生的发散思维很有好处。4对比型练习对一些貌似质异问题，学生在解题时，稍有疏忽便会发生错误。为区别异同，提高学生的分析辨别能力，教师可设计对比型练习。5题组型练习将具有一定联系的知识设计成题组，让学生集中练习，使学生从练习中发现知识间的联系与规律，进而强化所学知识。6纠错型练习建立纠错作业，要求学生抄出做错题，划出出错点，注明出错因，写出正确答案。7探究型练习布置有探究价值的题目，让学生通过课下查资料、搞社会调查、问老师、与同学合作攻关等方式，来培养学生探究性自学能力。8综合型练习在单元或期中、期末复习阶段，注意设计些综合性的题目，尽可能多地覆盖已学知识点，使他们通过综合练习，发现漏洞，及时补救，并通过综合训练，知识得到巩固和提高。七、板书的设计方法板书讲究内容美、结构美、书写美，根据教学目标、教学内容和教学艺术的需要，板书设计要别具匠心：1线索式这种板书是根据课文内容的内在发展流程而设计的，它能清晰地展示作者的思路。2阶梯式这种板书状如拾级而上的阶梯。这能形象地表现教学内容的层次以及层次间的递进或递升关系。3总分式这类板书往往是教学内容的外显形式。呈“先总后分”，或“先分后总”，或“总——分——总”结构的教学内容，适于用总分式板书。4图表式把教学的内容要点，科学地填入设计的表格中，能起到简洁明了，一目了然的作用。5提纲式编写所讲内容的结构提纲，以提纲作为板书内容。6对比式通过对比分出异同，有利于认识共性与个性。对比的方式主要有：概念对比、正反对比、交叉对比、纵向对比、横向对比等。7图示式就是在板书中，辅之能代表一定意义的线条、箭头、符号等组成某种方案图形的板书方法。它的特点是形象、美观。8标题式即把所讲内容各部分的标题（包括小标题），作为板书内容。END来源：网

在很长一段时间，高考生和家长、老师心目中好大学的标准是就“985”和“211”。但随着“双一流”建设被提的越来越多、越来越响，好大学和好专业的标准已发生改变！也有很多考生和家长在问：现在是否还保留985、211工程高校的称呼？985、211工程高校和“双一流”建设高校到底是什么关系？对此，教育部针对问题作出了官方正式回复：截图来自教育部网站问题：请问2006年12月6日公布的985工程学校名单和2005年12月23日公布的211工程学校名单是最新的吗？985和211学校名单是否还会有变化？我注意到在211学校名单中有三所学校不在2019全国普通高等学校名单中，请问是什么意思？

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271页PPT---大学课堂教学设计配套课件教师常用教法集锦西建大课程思政优秀案例集优秀的教师有四度：气度、深度、风度和温度我的一节思政课（实录+PPT）大学助教、讲师、副教授、教授图鉴精选案例集

为了更好的准备一流课程评审，小编收集了全网关于一流课程（线上、线下、混合式、虚拟仿真）评审的指标文件，希望对老师的申报工作有所帮助。申报前期准备01填写申请书注意：申报课程名称、授课教师（含课程负责人）须与教务系统中已完成的学期一致，并须截图上传教务系统中课程开设信息。相同授课教师、不同选课编码的同一名称课程，若教学设计和教学实施方案相同，教学效果相近，可以合并申报。专业类代码指《普通高等学校本科专业目录（2012）》中的代码。没有对应学科专业的课程，填写“0000”。固定布局

老师们有多年教案经验，这边小编只是给大家提供一个思路，仅此参考而已。1.教案没有固定模板，每个作品的教案都是独一无二的，教案是根据您的侧重点来写的。2.教案虽然没有固定模板，但是有几块内容是肯定不能少的，抓住关键点写。3.要想教案写的好，教学过程要重点写好，尽可能详细，因为这个不限字数呀！如何写好教案呢？一起往下看01第一步：看要求如何看要求？当然要从原始文件开始！从要求中可以得到以下信息：（1）参赛的课程必定是已经上过的，在教学计划中有的。（2）公共基础课程和专业（技能）课程教学内容各具有特色，要与时代结合，走在前沿。（3）教学内容要能够融入劳动教育。

教育部在2020年公布了一个最新的本科专业目录，在这个最新的本科专业目录，相比2012年版本的本科专业目录新增了很多专业！！你看到的很多和智能相关的专业基本都是2017年和2018年这两年新增的专业！最新的本科专业目录中，一共12个专业门类，93个专业类，703个本科专业！！12个学科门类分别是：经济学，哲学，管理学，历史学，法学，文学，医学，工学，理学，艺术学，农学，教育学，相比2012年的目录来看，增加了将近200个专业！！今天就通过几张图片带你简单了解一下所有的本科专业！！哲学，哲学下面一个专业类4个子专业经济学，经济学下属4个专业类，总共23个子专业法学，6个专业大类一共44个子专业教育学，一共2个专业类，25个子专业文学，文学4个专业类一共123个子专业历史学，一个专业类，7个子专业理学，12个专业类，共42个子专业工学，31个专业类，共232个子专业，基本上占到所有本科目录的1/3左右了农学，7个专业类，共38个子专业医学，11个专业类，共58个子专业管理学，9个专业目录59个子专业艺术学，5个专业类，48个子专业总结：专业目录专业虽多，但是适合自己的专业只有那一个，还是希望大家理性选择适合自己的专业，尽量多了解一下自己兴趣相关的专业的内容，避免因为误解选错专业。END来源：中原志愿声明：版权归原作者所有，转载旨在分享，如涉及版权问题请及时联系我们，我们将第一时间处理。感谢您的阅读

看到今天这个标题，各位老师，你可看了标题就不往下看，标题说得真的很现实，特别是在今年这个疫情过后。1去年，央视曝光了一位清华学霸的每日计划表，瞬间就冲上了热搜。这份计划表是清华校史馆举行的“清华大学优良学风档案史料展”中一份展品，来自一位本科生。在这张计划表里，密密麻麻地写着他每天的学习进程。凌晨1点睡觉，清晨6点起床，6点40开始学习。除了每天完成固定课程，还包括了每周两次的讲座充电，两门外语的学习，还有固定的锻炼时间。连晚上9点到凌晨1点全都安排满满当当。据知情人透露，这位学霸来自落后地区，当年是市级高考状元，但家境非常一般。刚来清华的时候，他经济紧张，一顿饭只吃两个馒头，为人腼腆，一度被同学们开过玩笑。但是来到清华后，凭借着勤奋与坚韧，他连拿4年的一等奖学金，成绩保持在全院前三。还未毕业就被某央企以特殊人才提前聘用，成为后备干部。在清华，自然是高手如云，个个都是拔尖人才。可这位貌不惊人、出身一般的学霸却在天才堆里脱颖而出，靠的是什么?不是过人的天分，也不是深厚的背景，而是简简单单的两个字：自律。康德说，所谓自由，不是随心所欲，而是自我主宰。很多时候，不是优秀才自律，而是你自律了，才会变得优秀。当一个人自律到极致的时候，即便你起点不高，即便你受尽嘲讽，全世界依旧会为你让路。说到底，三分天注定，七分靠打拼，唯有自律的人，才能掌控自己的人生。2你见过多少985学霸的作息时间？看过很多985学霸的课程表。清华学霸马冬晗，每天6点起床，凌晨1点入睡。上课之余，不忘记听CNN英语、复习微积分、高数、锻炼身体，生活被安排得充实又高效。浙大学霸胡一捷，每天6点起床，12点半入睡。每个时间段的学习都被精确到几点几分，可谓是分秒必争。最近，一位在清华读博的94年小哥哥小宇爆红。从本科到博士，他在清华医学院已经度过了七个春秋。他戴着口罩、穿着白大褂做实验的样子，被网友称为“现实版江直树”。这个清华学霸的日常作息是怎样的呢？早上七点钟，他必定会出现在清华医学院的实验室里。等到收工的时候，可能已经半夜，甚至常常通宵。在大学生招聘现场，很多人才算真正明白了学历的重要性。一位参加招聘的毕业生感叹，在招聘现场听到最多的一句话就是：“博士您坐下，硕士你留下，本科你等一下，专科你让一下。”所谓的读书无用论，原来都是骗人的。3

271页PPT---大学课堂教学设计配套课件教师常用教法集锦西建大课程思政优秀案例集优秀的教师有四度：气度、深度、风度和温度我的一节思政课（实录+PPT）大学助教、讲师、副教授、教授图鉴精选案例集

1保持快乐的心境教师工作很复杂，总会有许多不如意。薪资不满意、评选职称难、非教学任务重、社会非议多……每一件事都可能令我们摇头叹息。其实，换个角度想，无论从事哪行哪业，无论贫穷还是富有，谁的日子不是五味杂陈，谁的心里没点焦虑和委屈？教师生涯不会一帆风顺，再多的抱怨只是伤害了自己。面对人生的一切艰难困苦，我们都可以用快乐的心境照亮自己，多给自己赞美，多珍惜美好的瞬间，让精神温暖明媚。愿你认清了生活的真相后，依旧不忘初心和理想，宠辱不惊、坚定从容地向未来前行。2客观对待你的职业期盼走出师范的大门的时候，我们每个人脑子里装的是教师职业是“阳光下最灿烂的职业”和我们是“人类灵魂的工程师”的观点，当我们真正走进教师队伍之后，很快会发现实际情况远非如此；我们的职业只是三百六十行中普通的一行，无所谓灿烂不灿烂，更谈不上是什么“人类灵魂的工程师”，我们从事的这份工作，只是借此养家糊口、赖以生存而已。与其它的热门职业相比，我们所从事的职业有时还显得特别地低。降低你对职业的期盼，这样你就会脚踏实地地做好自己的工作。3管理好自己的时间每个人的出身不同，人生轨迹不同，但每个人的一天都是24小时。所有的成功都来自日积月累，你如何利用自己的时间，就会成为什么样的人。老师，别在忙碌中失去了方向，珍惜自己的时间，认真规划，在疲惫中活出效率，活出精彩。多留时间给自己热爱的事情，多做能提升自己的事情，将来回过头看，你一定会感谢当初的自己。4永远不要低估你眼中的差生这世界原本没有差生一说，只是由于评价标准的差异，导致了我们眼中差生的产生。但我们不论什么时候都不要低估了眼前的差和生。因为，眼前的差生能够让你的讲课无法进行下去，你犯不着如此，而差生的未来，也许是你永远也赶不上去的;所以，不要用言语去讥讽他们，诱发他们的叛逆精神。马云高考数学也有二十几分，俞敏洪高考英语也有二三十分的时候。不论你是与中学同学还是与大学的同学相比，可以肯定地说，你是比上不足，比下有余的。但你却很容易只将眼光盯着那些在事业、爱情以及拥有的财富比你强的同学，而这种比较即让你感到浮躁，同时也有失你的信心，让你的心情灰溜溜的。其实，你虽不是最成功的，但你肯定不是失败者，用不着灰心丧气。5让学生摸得着你的关注你不一定爱你的学生，但你既然从事了这一职业，就应承担你相应的责任，你得关注学生的学习与成长，而且，你不要将关注仅仅停留在意识里，而应让学生摸得着，感觉得到。你拾起学生掉在地上的橡皮，耐心回答学生的提问，常与学生个别谈心，甚至只是走道里的一声问候，这些都能让学生摸得着的关注。6不要吝啬赞赏的语言就是成年人，也希望得到别人的赞赏，何况是尚未成年的学生呢?所以，对待尚在成长过程中的学生，你不要永不满足，你要学会发现学生的特长与其成功的之处，并给予充分的肯定;同时，当学生正确地回答了你的问题，或者提出了一个好的创意，甚至是一个小小的善举，你都要用愉悦人心的语气对他给予真诚的赞赏。你赞赏学生的成功，学生会再还你一个惊喜。7多关心和陪伴家人有人说，老师是蜡烛，燃烧自己，照亮别人。可老师不是圣人，在家里，我们还是父母、子女、丈夫或妻子。人这一辈子，最触及内心深处的温暖，往往都是家人给予的。如果老师的心底没有被家人的爱灌满，又怎能为学生的心底浇水施肥？我们努力工作，也是为了家庭的幸福。无论多忙，不要疏远和忽视了自己的父母、孩子和伴侣，多给他们一点关心和陪伴。生活有了色彩和温暖，工作才会更加顺心如意。8问心无愧地面对家长每个老师都会遇到不称职的家长，他们对自己的子女不管不顾，把所有责任都推给老师。作为教育工作者，我们要沉住气，要学会理解和原谅别人，更要学会宽恕自己。如果学生优秀，那不全是我们的功劳，如果学生不够好，那也不全是我们的过失。我们不是为了讨好家长而教书，如果不幸遭遇家长的误解和非议，我们要记住，身正不怕影子斜。只要我们为人师表，认真教好每一堂课，对待学生尽心尽力，便可问心无愧。9接纳学生的不成熟没有老师能教好每一位学生，无论我们多么努力，有些学生的成长总会不尽如人意。作为老师，我们要有静待花开的耐心，不急不怨，保持平静，多发现学生身上的闪光点，尊重他们在成长路上的点滴努力。我们的付出常常不会有立竿见影的回报，但我们今天的努力，会像种子一样种在学生心里，随着他们的成长自然而然地生根发芽，开花结果，伴随一生。10把身体健康放在第一位教师工作很辛苦，很多老师为了学生，经常抱病坚守在讲台上。我们敬佩他们崇高的职业精神，但别忘了，健康的体魄才是教书育人的资本。懂得照顾好自己的身体，别倒在工作岗位上，同样也是为学生负责。记住，累了就停下来小憩一会儿，生病了别忘了及时就医，假期注意调整和休息，每天坚持锻炼，给身体充充电。愿你善待自己，有一副健康的体魄，始终充满活力。11学会控制自己的情绪当你准备批评你的学生时，你要学会控制你的情绪，千万不要让情绪左右了你的言行。事实上，只有你完全控制了自己的情绪，你才能在面对让你厌恶的学生时，仍能面带微笑;而当你对学生暴跳如雷时，并不能表明你真的控制不了自己，事实上此刻的你也许心静如水。这不是虚伪，而是一种心理战，好的老师肯定会如此与学生斗智斗勇。12坚持学习，做更好的自己教师是教书育人的职业，只有自己不断充电，才能在讲台上站得安稳。面对时代的变迁，面对课程、教材的更新换代，我们也要与时俱进，坚持学习，让大脑始终充盈。我们还要成为学生的榜样，因为身教是最好的教育。你对待学习的态度，也会影响学生的学习态度，甚至他们的人生态度。让学习成为自己的精神食粮，不仅是为了教好学生，更是为了成为更优秀的自己。2021年，愿坚持做教师的你，更加从容也更加淡定。新的一年，愿我们只争朝夕，不负韶华，不负自己！END来源：好老师声明：版权归原作者所有，转载旨在分享，如涉及版权问题请及时联系我们，我们将第一时间处理。感谢您的阅读课程推荐双击阅读猜您喜欢往期精选▼第五届青教赛优秀作品：文科组、理科组、工科组收藏

高校线上线下混合式一流课程建设与申报认定政策解读专题研讨会各高等院校为深入贯彻落实教育部（新时代高教40条），提高人才培养能力，加快实施一流课程建设“双万计划”，推动高等教育质量标准化，探索基于慕课的混合式教学模式改革，打造“金课”淘汰“水课”，积极准备教育部“双万计划”的评审认定，迎接2021年一流课程申报，帮助老师从一流课程的理念、认识、设计、应用与申报等内容方面做好准备，中国管理科学研究院教育科学研究所将于2021年1月22日—25日在昆明举办：“高校线上线下混合式一流课程建设与申报认定政策解读专题研讨会”。本次会议将围绕教育部本科一流课程（金课）建设要求、申报指南展开，从线上线下混合式一流课程建设、政策解读、如何申报及评审标准等方面进行深入探讨和交流，助力高校教师能够成功申报一流课程，希望各院校积极支持和配合，组织相关教师参加。现将相关事宜通知如下:会议目标研判高等教育改革发展新形势，围绕教育部一流课程“双万计划”建设要求，加快推进“六卓越一拔尖”人才培养计划2.0，帮助老师更好地了解一流课程申报流程，进一步推进课堂教学改革，精准把握线上线下混合式一流课程建设与评审认定注意事项，打造信息技术与教育教学深度融合的在线精品课程，提升拔尖创新人才培养能力。研修方式

上线上/线下虚拟仿真社会实践END来源：百度文库声明：版权归原作者所有，转载旨在分享，如涉及版权问题请及时联系我们，我们将第一时间处理。感谢您的阅读。

会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一。无学术不端、教学违纪现象。教学研究03一、教学研讨课程建设期内，主动学习思想政治理论最新成果，并将其融入课程教学中，每学期开展或参加课程思政相关学习研讨至少

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点击查看一、成果导向教育及其实施架构1、成果导向教育OBE是指，教学设计和教学实施的目标是学生通过教育过程最后所取得的学习成果。OBE强调如下5个问题：（1）我们想让学生取得的学习成果是什么？（2）我们为什么要让学生取得这样的学习成果？（3）我们如何有效地帮助学生取得这些学习成果？（4）我们如何知道学生已经取得了这些学习成果？（5）我们如何保障让学生能够取得这样的学习成果？

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慕MOOC课12月9-11日，世界慕课大会在清华大学召开。会议以“学习革命与高等教育变革”为主题，是自慕课兴起以来首次以慕课为主题举办的全球性会议，旨在凝聚发展共识、汇聚创新力量、分享实践经验、展现技术前景，以推动世界慕课与在线教育建设、发展和共享。凤凰卫视资讯台报道教育部高教司司长吴岩表示：召开本次慕课大会，是希望在推动中国慕课与在线教育坚实发展的同时，凝练并广泛传播中国特色、世界水平的慕课与在线教育主张，与世界各国高校和主要课程平台一道，共同探讨形成世界慕课发展共识，构建高等在线教育国际合作机制，推动世界范围内慕课与在线教育的建设、应用和共享，助力中国和世界高等教育的学习革命。以下为吴岩司长在世界慕课大会演讲文件世界慕课大会吴岩司长答记者问问在疫情背景下召开世界慕课大会，对中国及世界高等教育有什么重要意义？近年来，随着现代信息技术的迅猛发展，信息技术与教育教学加速融合，世界各国都在积极探索思考未来高等教育的新理念、新形态和新模式，纷纷将慕课作为推动高等教育改革发展的关键力量。2019年，教育部召开了主题为“超前识变、积极应变、主动求变”的中国慕课大会，发布了《中国慕课行动宣言》，对中国慕课的建、用、学、管等工作作出了新部署。2020年，面对百年不遇的新冠肺炎疫情，教育部作出“停课不停学、停课不停教”的决定，依托前期慕课建设积累及在线教育形式，发动全国所有高校成功实施了世界高等教育史上最大规模的在线教学实践，得到中央领导的充分肯定，受到高校师生社会各界的广泛好评，中国慕课与在线教育成就引发世界广泛关注。召开本次世界慕课大会，就是要充分用好新冠疫情“危机”创造的“机遇”，在推动中国慕课与在线教育坚实发展的同时，凝练并广泛传播中国特色、世界水平的慕课与在线教育主张，与世界各国高校和主要课程平台一道，共同探讨形成世界慕课发展共识，构建高等在线教育国际合作机制，推动世界范围内慕课与在线教育的建设、应用和共享，助力中国和世界高等教育的学习革命。问本次世界慕课大会有何特点，取得了哪些成果？本次世界慕课大会是自慕课自兴起以来，首次以慕课为主题的全球性会议。本次会议影响大、亮点多、成效好，具体可以概括为以下三个方面：一是影响范围广。本次世界慕课大会吸引了包括国际组织、联合国常任理事国、一带一路国家、国际著名高校和课程平台等80多个国家的高校和机构代表通过线下及线上方式参会。在主会议及分论坛环节，有联合国教科文组织助理总干事、经合组织高级官员在线参会致辞，也有来自联合国教科文组织教育信息技术研究所、edX课程平台、美国斯坦福大学、英国曼彻斯特大学、俄罗斯圣彼得堡大学等高校、机构的数十位专家代表发表主题演讲。同时，会议将通过人民网、新华网、央视频等主要媒体向全球直播，世界各地的高校师生及广大慕课学习者均可在线观看。二是科技含量高。随着现代信息技术的快速的发展，以慕课为代表的在线教育为学习者提供了更多样化的学习内容、方式和形式的选择。本次大会汇聚了世界知名高校、全球领先慕课平台的专家学者，通过最先进的现代信息技术展示了目前在线教育的最新成果。例如，在主会议上由北京理工大学团队演示了《空间微流控芯片细菌检测技术与实验》，融合了5G、人工智能、虚拟仿真、云转播、超高清视频最新技术，实现了两国四地同步实验教学。又如，在大会分论坛，由教育部工程训练教指委专家介绍了智能网联汽车设计赛项，该项目以当前蓬勃发展的智能网联汽车科学研究和产业领域为背景，以产业级虚拟仿真软件为平台，以智能无人驾驶为最终目标，吸纳理工科专业的大学生参与。三是会议成果多。本次会议成果丰硕，大会发布了《慕课发展北京宣言》，凝练了稳定教学秩序、改变教学形态、化危机赢机遇、用教育传播爱四点共识，总结了公平、质量、创新、服务四条重要经验，提出了共同致力推动慕课与在线教育合作共赢、创新理念、开放共享、法律规范等方面的等五大愿景，积极推动与引领慕课及在线教育未来发展。同时，本次大会正式宣布成立“世界慕课联盟”，该联盟由清华大学倡议，世界范围内20个知名高校和在线教育平台作为创始成员加入联盟，联盟秘书处设在清华大学。联盟将作为慕课国际交流与合作的平台，引领全球高校和在线教育平台共同应对在线教育的机遇和挑战，推动在各成员单位及全球开展慕课与在线教育实践。问近年来，我国在推动慕课国际交流与合作方面采取了哪些举措？近年来，我国积极推动以慕课为代表的优质教育资源走出国门，与世界各国开展交流与合作。一是建设国际慕课平台。疫情期间，中国推出了首批高校在线教学国际平台，并入选联合国教科文组织全球教育联盟，推荐给全世界大学生和全球学习者使用。截至目前，以爱课程、学堂在线为代表的国内优质平台在医学与疫情防控、自然科学、工程与技术等八个领域上线了近700门优质课程。二是推出优质慕课资源。近年来，中国正在用最好的大学、最好的教师、最好的课程资源，推出一大批优质慕课资源，以开放的姿态分享在线教学成果。目前，已有《汉语与文化交际》等200余门来自北京大学、清华大学等高校的优质慕课登陆edX、Coursera、Future

点击查看近日，多个省份的教育厅公示了2020年新增博士硕士学位授权点推荐名单，即已获省级教育部门审核通过的硕博点名单。本文整理了河南、湖南、江苏、江西、广东、广西、海南、内蒙古、宁夏、云南、贵州、西藏、四川、陕西、黑龙江、吉林、辽宁、上海、福建、重庆、山西、青海、甘肃等地的2020拟新增学位点推荐名单，以作参考。这些拟新增学位点目前仅获省级教育厅公示，将在公示期后被上报教育部进行审核，最终2020年新增学位点名单会在教育部官网进行公示。河南向上滑动阅览湖南向上滑动阅览江苏向上滑动阅览广东向上滑动阅览广西向上滑动阅览江西向上滑动阅览宁夏向上滑动阅览海南向上滑动阅览内蒙古向上滑动阅览云南向上滑动阅览贵州向上滑动阅览西藏向上滑动阅览黑龙江向上滑动阅览吉林向上滑动阅览

近日，教育部在“对十三届全国人大三次会议第5444号建议的答复”中提到：教育部、财政部、国家发展改革委正在加紧研究相关办法，加强对师范院校和教育学学科建设的支持力度。答复原文如下：对十三届全国人大三次会议第5444号建议的答复教研建议〔2020〕148号

2012年，中共中央、国务院印发的《关于分类推进事业单位改革的指导意见》指出，到2020年，要建立新的事业单位管理体制，高校取消事业编。这对于过五关斩六将获得事业编制的员工来说，无疑是沉重的一击。原本拥有编制的他们告别“终身制”，瞬间等同于合同工。而作为事业单位的典型代表之一，高校也不能幸免，高校教师首当其冲面临被改革的境地。

Media）负责人。2014年教学成果“信息化教学创新与实践”获国家级教学成果奖二等奖；在国内外核心期刊上发表专业学术论文近四十篇，出版《移动微学习的理论与实践》、《电子双板与PGP

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