开学第一课|小学科学教师如何高效备好教材

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小学科学教师如何高效备好教材

 摘要：高效的课堂是学生知识能力形成的主阵地，精心的预设才能有课堂教学的精彩、高效生成，所以备课要重复考虑各方面因素：备教材、备人、备法、备练。

 关键词：高效 备课 小学科学   

  怎样才能备好一节高效的科学课呢？首先需要备好教材，即在明确教学目标、通读教材的基础上入手，拿出你的任意一本《科学教师教学用书》吧。

一、宏观定位—《科学教师教学用书》

看整体编写思路

    列出本学期的主要教学内容和在学生科学素养培养方面希望达成的目标，有助于从整个学期的教学任务梳理出一定的框架或者前后知识点的逻辑关系。

    比如“新课标”《科学》采用双螺旋结构：科学概念和科学探究双螺旋模型，表现为科学书上的四个板块：聚焦、探索、研讨、拓展。

看单元概述

    单元概述:了解本单元的教学活动，梳理活动间的逻辑关系，找准知识点的衔接关系，因为以旧引新是最高明的教学方法之一，今天的知识是昨天哪些知识的发展，是明天的哪些做铺垫，像个连环套一样，搞清楚课之间的内在联系。

看单元教学建议

    了解本课的教学活动，梳理活动间的逻辑关系，当然这里只是做了简单介绍，大家心理有个印象即可，看看就过。

看单元词汇

    对于单元的相关词汇深度了解，在讲课时对于现象的把握和描述更加规范。

梳理逻辑关系    

    现在要进入正题了，看了那么多全册和单元概述的内容，想必你只是有个模糊的印象，这时候你可以理一个思维导图，整一张图，逻辑关系：

      全册→整册→单元，课时之间关系：水蒸发→水沸腾→水结冰→冰融化→（加快）水溶解→水分离

看材料清单

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二、微观定位—看教材分析与教学建议

探索：

第一个活动问题导入：水去哪了？猜测

第二个活动联系生活:猜测的蒸发现象属于常见现象。

第三个活动，验证猜测，因为科学讲求的是有事实有依据，

研讨：这个部分的逻辑是:两个杯子你分别看到了什么现象，怎么解释出现的不同现象。最后过渡到水和水蒸气的异同点

梳理逻辑关系

      每个结构都很清晰了，但是现在可能还只是模糊的印象对吗？我们再来整理一下逻辑，切记眉毛胡子一把抓，一节课都是重点。

     聚焦导入：水的其他形态→探索1:常见现象→2:联系生活→3:实验证明→探讨（看到了什么现象，现象有什么不同，怎么解释这个现象）

三、总结

    相信各位老师们能在用好《科学教师教学用书》的基础下，搞清楚教材的设计逻辑，梳理好顺序，而后锦上添花，利用相关的课件、练习等技术手段更好的呈现这节课，作为一名优秀的老师扎实打好基本功，更上一层楼，备出出彩的科学探究课。