用心打造培根铸魂、启智增慧的精品数字教材
用心打造培根铸魂、
启智增慧的精品数字教材
文 | 王志刚
2020年11月29日，习近平总书记在百忙中给人民教育出版社老干部回信。作为新中国最早成立的教育专业出版社，人民教育出版社70年来在基础教育教材和教育图书编研出版上辛勤耕耘、接续奋斗，为我国教育事业发展作出了积极贡献。总书记在回信中对70年来人民教育出版社所作的贡献给予了肯定，同时提出要用心打造培根铸魂、启智增慧精品教材的要求。数字教材是更适用于信息化环境下教学开展的教材，在教育现代化大背景下，数字教材特别是中小学数字教材在落实国家教育方针政策、促进信息时代的教育公平、引领课程教学发展变革等方面，发挥着重要的作用。因此，我们要认真落实总书记重要回信精神，不断推进改革创新，用心打造培根铸魂、启智增慧的精品数字教材。
首先，要紧紧围绕立德树人的根本任务，进行整体设计和构思。数字教材与传统纸质教材一样，不只是传播学科知识的工具，更是育人的载体。因此，我们在整体设计开发数字教材时，要始终贯穿立德树人这一根本要求，弘扬社会主义核心价值观和爱国主义精神，把中华民族传统美德、优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化渗透到学科教学内容中；要充分考虑学生的认知规律和特点，自然熏陶、润物无声，在增长学生科学知识的同时，引导他们明大德、守公德、严私德，以培养学生的理想信念、文化自信和责任担当。
其次，要准确把握数字教材特点，将启智增慧要求落实到内容建设中。数字教材与纸质教材都是依据课程标准研发的，但相比纸质教材而言，数字教材的内容资源更加丰富多样，除文字、图片外，还涵盖音频、视频、动画等多媒体资源，以及VR/AR资源和交互性资源，能够在信息化环境中以更加丰富的形式呈现教学内容，以更加直观的方式帮助学生体验和探究。关于数字教材配置资源的类型，我们既要考虑教学目标的实现，也应考虑数字化教学的特点和需要，更要通过精选多样化的内容资源，将知识学习、素养提升与能力提高相结合。同时，还要严把质量关，确保价值导向和知识内容的正确性、科学性。
再次，要结合数字化教学需要和应用环境要求，进行功能设计和开发。在功能设计上，数字教材既要考虑教师教学时需要的常规功能和备授课工具，如缩放、笔记、书签、点读、检索、交互等，也必须与具体学科融合开发学科工具，如小学语文的识字卡片、英语学科的语音评测、数学的动态模型工具等。此外，数字教材还应提供对接教学资源库、课件库、互动课堂系统等功能，从而支持师生课前、课中、课后的不同教学需求。同时，其功能设计还必须考虑能支持个人电脑、移动终端、电子白板等多种终端载体，适配多系统平台，从而保障教学应用的顺利开展。
最后，要加强管理和应用推广，运用新技术不断优化设计，力争创造出比纸质教材更大的价值。目前，中小学数字教材的研究开发和应用推广还处在起步阶段，随着教育信息化的深入推进，特别是教育现代化进程加快，数字教材的常态化、普遍化应用迫在眉睫。因此，有关教育行政管理部门应加快出台数字教材管理办法和相关标准，出版单位要在总结研发、应用经验基础上，积极运用大数据、云计算、人工智能、区块链等新技术不断优化提升数字教材，努力为广大师生提供有用、好用的精品数字教材，使数字教材能够在信息化环境下发挥出比纸质教材更大的价值和作用，更好地为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人服务。
（作者系人民教育出版社副社长、人教数字教育研究院院长，本刊主编）
《中小学数字化教学》
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