鸣镝 | 退出“家长群”之后，寻家校教育权责边界所在

编辑 | 杨泽英
图源 | 网络
“我就退出家长群怎么了？”“教是我教，改是我改，之后还要昧着良心说老师辛苦了，到底谁辛苦？”
▲江苏某小学一名家长退出家长群（图源：央视新闻）

家长群，到底困住了谁？

▲江西某校家长群中，老师点名批评未给孩子判作业的家长
近日，江苏一名家长在自己发布的短视频中抱怨老师要求家长批改作业、辅导功课的现状，使得自己承担了老师应负的责任和工作，因为实在无法忍受，所以愤然退群。随后，#压垮成年人只需一个家长群# 的讨论冲上热搜，阅读量达7亿次，引起网友热议。
评论热潮中，众多家长表达了对“家长群”中的“家长作业”和“同辈压力”深有共鸣。有位父亲说，因为自己是文科出身，因此批改语文淡定从容，批改奥数就分分钟崩溃：“得先上网查，自己吃透了再给娃讲，这好比工厂把质量检验这块业务直接外包了，还不确定外包对象是否有能力检验产品，就逼得人现学现卖，这不合理吧?” 
家长群、家庭作业成为家长的“不可承受之重”由来已久，深刻反映出当前家校教育分工不均的问题，家校教育权责边界再一次被大众讨论。

那些年，作为家长完成过的“奇葩”任务

除了给孩子检查作业的任务之外，一个合格的家长似乎要具备十项全能。 既要做巧夺天工的手艺人▼  也许还可以尝试做科研工作者▼  
要勤劳能干 ▼ 并具备愚公移山的精神 ▼ 认真完成“任务”还不算完，如果没有在“家长群”中及时回复消息，还可能会因“态度不端”在家长会上被老师提醒。 ▲一位父亲在家长会上崩溃（图源：网络）

如何让“家长群”回归初衷

山东某初中的林老师认为，“给家长留作业”的老师用意或在于，通过家长的陪伴、监督，让学生养成良好的学习习惯，因为“家长最了解自己的孩子”。但林老师也表示，让家长监督孩子写作业跟批改作业是两回事：“不排除有的老师想给自己工作‘减负’，让家长除了监督，还得批改作业。”
客观来看，在家长群中“任性”的老师是少数。其次，在工作时间之外，还要将大把精力花费在家长群，也不是每一位老师所期望的。教育孩子、提升成绩，确实离不开家长的配合，但在现实中，也存在不愿配合老师的工作，甚至对孩子学习不闻不问的家长。因此，老师在家长群里的“活跃”身影，同样透着一份无奈。 
老师和家长都没有办法为家长群点赞，这是个老问题，也早就引起了有关部门的重视。早在去年7月，中共中央、国务院就印发了《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，明文规定“杜绝将学生作业变成家长作业或要求家长检查批改作业”，强调“教师要认真批改作业，强化面批讲解，及时做好反馈”，教育部对此也有相关规定。
批改作业是教师的本职工作，推脱给家长确实不对，家长群也应该是健全家校沟通的桥梁，而不是责任转移的通道。
当前家长对孩子的教育期望较高，部分老师也承受着不小压力。但是，学校教育和家庭教育毕竟不同，要求家长干老师的活儿就可能弱化家庭教育本该负起的责任，挤占家庭教育的空间。
一周前，太原市教育局出台了《关于进一步做好中小学生减负工作的实施意见》，严禁要求家长批改作业、打扫教室卫生、点赞转发各类信息。此次太原《实施意见》的推出，无疑是政策层面的良好尝试。“家长作业”虽禁，家庭教育不止；教学任务回归，传道授业不止。对于孩子而言，原生家庭的陪伴和学校的教化缺一不可。系列“减负”新规的推出，有助于给学生减负，给家长松绑，让学校教育回归本义；但厘清家校权责边界，重塑有效沟通机制，推动教育管理机制改革，使家校关系回归正轨，仍旧是一个任重道远的话题。 最后，小编根据自己多年辅导孩子作业的经验来安慰一下大家：
各位低年级的家长们，请不用太过焦虑，毕竟能亲自辅导孩子作业的“苦日子”其实没几年。
北京某重点中学任高三班主任的刘老师接受《侠客岛》采访时表示：“高中阶段就很少出现家长辅导孩子作业的情况，因为我们教的很多内容家长都不会。”

（参考：央视新闻、人民日报、人民网、侠客岛、央广网、光明日报）

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