九年级下册第一课《祖国啊，我亲爱的祖国》教学设计2
教学目标
1.了解舒婷的诗歌在委婉曲折中表达心声的特点。
2.理解诗中的艺术形象，领会诗歌蕴含的深沉情感，培养解读诗歌的能力。
3.品味诗歌富有表现力的语言。
4.把握诗歌的情感历程，培养良好的审美情趣，增进热爱祖国、献身祖国的情感。
教学重难点
重点：1.了解舒婷的诗歌在委婉曲折中表达心声的特点。
2.理解诗中的艺术形象，领会诗歌蕴含的深沉情感，培养解读诗歌的能力。
难点：1.品味诗歌富有表现力的语言。
2.把握诗歌的情感历程，培养良好的审美情趣，增进热爱祖国、献身祖国的情感。
教学过程
一、新课导入
爱国是个古老的主题，从《诗经》到《楚辞》，在中国历史上涌现出了以屈原为代表的众多的爱国诗人，他们在诗中抒发的爱国之情总是和忧虑国家的命运相联系的。经历了“文革”浩劫之苦的朦胧诗人舒婷，以其沉重的历史积淀，将个体的“我”汇注于祖国的大形象里，抒发了富有时代特征的一代人的严峻思考、深刻反省和顽强追求的情感。今天，我们就一起走进这与古老传统一脉相承的《祖国啊，我亲爱的祖国》，去体会诗中强烈的爱国之情和历史责任。（板书课题）
二、自学指导（一）——预习与交流
1.朗诵全诗，圈出诗中的生字词。
干瘪(biě) 驳(bó)船 蜗(wō)行 胚(pēi)芽 迷惘(wǎng)
隧(suì)洞 绯(fēi)红 淤(yū)滩 纤(qiàn)绳
2.理解诗歌中的重点词语。
疲惫：非常疲乏。
簇新：极新(多指服装)。
迷惘：由于分辨不清而感到不知怎么办。
绯红：鲜红。
喷薄：形容水或太阳涌起、上升的样子。
3.激情朗诵全诗，体会诗作的意境和感情。并尝试划分诗的节奏和重音。
……
我／是你簇新的理想，
刚从神话的蛛网里／挣脱；
我／是你雪被下／古莲的胚芽；
我／是你挂着眼泪的／笑涡；
我／是新刷出的／雪白的起跑线；
是／绯红的黎明
正在／喷薄；
──祖国啊！
我／是你十亿分之一，
是你九百六十万平方的/总和；
你/以伤痕累累的乳房
喂养了
迷惘的我、深思的我、沸腾的我；
那就/从我的血肉之躯上
去取得
你的富饶、你的荣光、你的自由；
──祖国啊，
我亲爱的/祖国！
4.作者链接
舒婷，中国女诗人，出生于福建龙海市石码镇，祖籍福建省泉州市，居住于厦门鼓浪屿。1969年下乡插队，1979年开始发表诗歌作品，主要著作有诗集《双桅船》《会唱歌的鸢尾花》、《始祖鸟》，散文集《心烟》等。她的诗被译成多国文字，介绍到西德、法国、美国、荷兰、日本、意大利、印度等国家。她是新时期以来，最受青年欢迎的诗人。
5.文体简介——朦胧诗
20世纪70年代末80年代初，中国诗坛上出现了一个新的诗歌流派——朦胧诗。朦胧诗带有鲜明的“异类”色彩和新的美学原则，在诗歌的内涵上追求自我价值，以现代意识思考人的本质，往往具有批判意识和忧患意识，表现出冷色调。朦胧诗注重主题的创造和个人内心感情的抒发，表现自我意识的闪念和幻觉。朦胧诗的意象往往带有多义性和不确定性，表现出强烈的现代意识。舒婷、北岛、顾城等是朦胧诗派的代表人物，《致橡树》是朦胧诗的代表作之一。
三、自学指导（二）——合作与探究
（一）整体感知
初读诗歌，思考下面的问题。
1.归纳概括各诗节的大意。
【交流点拨】第一节：回溯祖国数百年的贫困、落后的历史。
第二节：写人民的痛苦和希望。
第三节：描绘处于历史转折时期的祖国形象。
第四节：强调“我”与祖国不可分割的关系。
2.这首诗歌表达了作者怎样的感情？
【交流点拨】诗人抒发了与祖国血肉相连、荣辱与共的感情，表达了强烈的爱国之情和历史责任感。
（二）文本探究
再读诗歌，探究下面的问题。
1.这首诗写了哪些意象？这些意象各有什么象征意义？
【交流点拨】“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”“失修的路基”“淤滩上的驳船”——比喻祖国承受的巨大灾难和面前的严重困难。“簇新的理想”“蛛网”“雪被下古莲的胚芽”“眼泪的笑涡”“雪白的起跑线”“绯红的黎明”——比喻祖国的未来和希望。
2.每节诗末的“祖国啊”所抒发的感情是否一样，从中可以看出诗人的情感有何变化？为何有这样的变化?
【交流点拨】四句“祖国啊”所抒发的情感并不一样。第一句抒发了诗人难以言状的悲哀之情；第二句蕴含着诗人的几多痛苦和几多希望；第三句是诗人对祖国母亲的壮丽誓言；
第四句是诗人对未来美好祖国感到无比自豪时抑制不住的深情呼唤。由此可见，诗人的感情由低沉叹息逐渐转向亢奋热烈。这种变化是历史发展在诗人心灵中折射的必然。“文革”浩劫之苦造就了舒婷这一代人富有时代特征的迷惘、困惑、怀疑、失落的情绪，也使他们通过心灵的折光抒发严峻的思考、深刻的反省和顽强的追求。舒婷的诗把个人的悲喜同民族和国家的命运结合起来，把对现实的感知同理想的追求结合起来，表现出强烈的爱国主义精神、忧患意识和历史使命感。
3.这首诗是以第一人称写的，诗中的“我”仅指作者一个人吗?“我”与祖国是一种什么关系？
【交流点拨】诗歌用第一人称写成，以“我”向“你”(祖国)的倾诉，表达了抒情主人公强烈的爱国之情和历史责任感。诗中，“我是你……”或“我是……”句式反复出现，强调“我”和祖国一同走过艰难困苦、一同经历风雨沧桑，“我”和祖国生死相依、血肉相连。这个“我”代表着与共和国有着共同命运的一代人，这一代人面临新的历史机遇，他们将承担起振兴中华的历史责任。“我”的形象，是熔铸在祖国的大形象里的。
（三）语言品析
精读诗歌中的重点语句，品味语言的精妙。
1.“我是你河边上破旧的老水车，／数百年来纺着疲惫的歌”这句中“老水车”的形象有什么含义？
【交流点拨】“老水车”这个形象，经历了漫长的岁月，虽然“疲惫”，却仍保持着顽强的生命力。同样，下文的“矿灯”“稻穗”“路基”“驳船”等，都是在艰难困苦中不屈不挠的形象。
2.“我是你祖祖辈辈／痛苦的希望啊，／是‘飞天’袖间／千百年未落到地面的花朵”，这几行诗句描述了什么内容？
【交流点拨】这几行，写的是中国人民屡受挫折却从不泯灭希望。