八年级下册第五课《大自然的语言》主题把握
本文可以分为四个部分
第一部分（1——3段）引出什么叫物候和物候学。
第二部分（4——5段）说明物候观测对农业的重要性。
第三部分（6——10）说明决定物候现象来临的因素。
第四部分（11——12段）说明研究物候学的意义。
这四部分的内容有着密切的内在联系，材料之间是按照逻辑顺序来安排的。
思考探究
一、本文题为《大自然的语言》主要是讲物候现象，你能概括一下“物候”是什么吗？
草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称之为物候。作为物候学的研究对象，物候就是指动植物等随着气候的变化而在生长、发育、迁徙、繁殖生命活动方面表现出的反应。
二、阅读相关段落，体会课文说明事理的严密性，回答下列问题:
1、第1——3段是怎样将物候这一科学概念一步步引出来的？
文章先描绘四季变迁的景象，再指出诸如草木荣枯、候鸟迁徙等动植物的变化与气候之间存在的关系，最后指出，这些大自然的语言就是物候。
2、第7——10段说明物候现象来临的决定因素，采用了怎样的说明顺序？你认为这样的顺序安排是出于什么考虑？
这是文章的主题部分，采用了逻辑顺序，四个因素的影响程度大小不等，由大到小，依次排列，有理有据。前三者都是空间因素，最后一个则是时间因素，从空间方面到时间方面又是一种条理，对四个因素的解说由一个设问句引出，接下来用首先、第二、第三、此外等提示词，使这一部分层次清楚。
三、说明事理有许多方法，如举例子、作比较、列数字、引用等，试从文中各找出一个例子，说说其作用。
举例子：北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。根据这些物候资料，可以判断北京地区1962年农业季节来得较晚。而那年春初种的花生等作物仍然是按照往年日期播种的，结果受到低温的损害。作用：说明物候对农业生产的重要性。
作比较：又如济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。两地纬度相差无几，但烟台靠海，春天便来得迟了。作用:说明经度是决定物候现象的重要因素。
列数字：如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天。作用：说明维度是决定物候现象的重要因素。
引用：根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十月平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早就天。作用：说明物候现象来临的迟早还有古今的差异。
四、比较下列两段文字的不同特点，体会说明语言的生动性和准确性。
1、杏花开了，就好象大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”
2、此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早就天。就是说，春天提前九天。
第1段文字连用杏花、桃花、布谷鸟三个例子，都扣住“大自然的语言”这一点，以灵动的语言表现出物候对气候变化的反应，说明其对人们生产生活的重要意义。这一段将的是人们习见的现象，因此不用数字，也不用抽象概念，而是将道理寓于形象之中。第2段则相反，给出物候记录中确定的时间段、考察对象和精确的比较结果，说明物候的古今差异。这是因为物候古今的变化往往是缓慢的，个人难以察觉，因此用数字说话，才能清晰地展现结论。可见，说明语言的运用，要根据说明内容的特点来决定。