春风和诗，都有温柔的力量 | 风在此山中·乡村诗歌研讨会
这是 是光诗歌 第 216 次 与你的动人分享
哪怕分寸的宽敞，
也要向着明亮那方，住在都会的孩子们啊。
——金子美铃
我们教孩子写诗，
不是为了培养诗人，而是为了培育心灵。
——朵渔
3月28日，“风在此山中”之云南行第二期“是光”四季诗歌研讨会在云南省保山市施甸县小官市小学召开。本次研讨会邀请到著名诗人朵渔老师、毛子老师、温酒老师，以及施甸县教育体育局教师发展中心负责人杨光剑、施甸县教育体育局电教站站长杨学义、施甸县教育体育局教研室主任蒋绍玺到会参加活动。
本次研讨会还得到了施甸县文联的大力支持，施甸县文联主席杨潞伟率县摄影家协会、县演讲诗词楹联协会、县作家民间文艺家协会一行10人参加了本次的课程研讨活动。同时，参与研讨会的还有当地语文教师、诗歌教师46名。
此外，本次活动还在小官市小学、九条沟小学、永保小学进行了“诗歌校园”的授牌签名活动，诗人们赠送出了签名版的珍贵诗集，以表示肯定和鼓励。
这是“是光”开展的第二期系列诗歌研讨会。如果说，第一期（我们在大山里开了一场诗歌研讨会）还是小心地试探，想要找到一个同时满足低成本、高带动这两个条件，真正在地且受益的联动活动；那么到了第二期，我们就增添了不少底气。
这种底气一部分来自支持我们的诗人，另一部分则来源于我们对诗歌自身独有魅力的坚信和期待。相信诗歌、诗人本身，他们会影响到孩子，更会影响到那里的大人。
诗人开讲 · 7分钟里的真善美
“诗人开讲”依旧是第一个重要环节，我们邀请朵渔老师为课堂里的24名四年级学生讲一堂诗歌课，后排坐着的是40多名参与的嘉宾和当地老师。
我们一直都在讲的“真善美”，到了诗歌课上便有了另一番解读：写诗要真诚、写诗会善良、“会写诗的孩子不砸玻璃”，写诗也会让我们发现周围的美好并且去呈现出来。
“小的时候，我们发现世界都是善良的，长大之后发现并不是这样，但这不是被欺骗，是为了我们更美好地成长。”朵渔老师说。
朵渔老师有着四两拨千斤的功力，摘录出了短短的两首童诗，三言两语便让孩子们明白了诗歌的内在逻辑性。他将课堂最后的7分钟留给孩子们进行现场创作，当在场的大人们都很吃惊、并为学生们捏一把汗的时候，不到4分钟，讲桌上便出现了一份现场小诗。
“我的妈妈是紫色的
爸爸是红色的
爷爷是黄色的
奶奶是绿色的
所以我是彩色的”
在场的大人们都被逗乐了，笑完之后便立刻意识到，孩子是天生的诗人，一点不假。大家也开始反思，小诗人就在我们身边，我们需要为他们再多做些什么。
但是我们也必须要坦诚地分享，也有不少孩子习惯于在诗里进行赞美和“升华”，这些诗作无疑丧失了孩童本身的自由烂漫，也就失去了诗歌里强调的“真”。当朵渔老师读出这些小诗的时候，大家变得沉默。
小记者问答 · 需要多久才能成为诗人
相比第一期山东场，第二期我们加入了“大诗人·小记者”问答环节。
Q
我想问朵渔老师：诗人的孩子也会写诗吗？
朵渔老师：我的孩子不写诗，我和他的妈妈都是学文学的，而他更喜欢理科，在学计算机专业。他的智商测试值很高，也是天津市魔方比赛冠军。在他小的时候，他读过很多书，也能记住哈利波特里的每一个场景，我们不强迫他。所以，你看，诗人的孩子不一定会写诗。
Q
我想问毛子、温酒老师：诗人的生活是什么样的？
温酒老师：我有自己的“后院”，那里有很多有趣的朋友。我喜欢自己做茶喝，也会布置各种展览。
毛子老师：没有什么特别的，和大家一样的作息。早上8点出发去上班，然后下班，下班之后我会去菜市场。菜市场是我最喜欢的地方。
Q
我想问朵渔老师：要多久才能变成诗人？
朵渔老师：最多三十年，一件事情只要你坚持，你就可以做成。
台下的孩子扳着指头数，抬头笑着对诗人说，那我是不是41岁就可以做诗人了？
研讨会 · 为什么要教孩子写诗
在下午场的研讨会中，在场的40多名嘉宾和教师，一同讨论了：为什么要教孩子写诗。
是光四季诗歌的康老师在讲述了“是光”的发起和关于主题讨论的看法后，把话题交给了在座的当地老师。
在场的老师们热烈地表达着自己的观点，也提出诗歌教学的困惑，朵渔老师、毛子老师和温酒老师进行了现场解答。县文联的杨主席和文联的各位老师们，也热情地分享了自己的观点，并期待着“十年后，从诗歌课里诞生出的当地文联后备军”。现场也有两位老师，激动地分享了自己写的诗歌。让孩子写诗的第一步，大概就是让老师先爱上它。
整个研讨会进行了2个小时，以下是摘录出的有温度、有意思的句子，与大家分享：
相比古体诗，现代诗更符合社会的真实性、更自由。
可以鼓励孩子，多读古诗、写新诗。
作为低年级段的教师，记录孩子的只言片语并引导，天上的云、耳边的风都是诗。
诗歌是和生活的对话，要真实。
写诗是为了恢复美丽汉语。
感谢 · 想说的一些话
1、感谢银杏基金会支持，让“是光”2019年能没有后顾之忧地开展三场研讨会。
2、感谢朵渔老师、毛子老师和温酒老师，翻山越岭来到了这个叫做“市”的村小。
3、感谢两位王校长，感谢施甸县教育体育局各位老师，感谢文联杨主席及各位前辈，感谢美丽中国水长地区主管许老师引荐，从“被看到”到“被支持”，是我们的幸运。
4、感谢各位老师，研讨会上的真诚分享和热烈讨论，都是因为大家心里装着课堂上的孩子。
5、“是光”一直努力让这束“光”落在土壤里，于是开发了让乡村老师“用得顺手”的系列诗歌课程，于是也开展了当地的“风在此山中”乡村诗歌研讨会。只有离得近，才能走得远。
6、我们一定可以想出一些办法，解决农村教育的行政性隶属和管理的问题。开放与融合，引进后的“在地化”，集合更多“内外力量”聚焦到一个小点，或许会有四两拨千斤的效果。
7、在活动结束后的复盘中，发现了不少环节上的问题，集中在下午场的大讨论环节，“如何让诗人、各方嘉宾、当地老师们更热烈参与其中”，我们还需要筹备更多，期待第三期的进步。
活动评估
活动结束之后，“是光”也同步完成了这次研讨会的活动评估。
我们向每位参与活动的教师调研了对本次活动各项安排的满意度（各项分值1-5分），结果显示绝大部分参与活动的老师对本次活动的时间、内容、场地和专家安排满意度均较高，如下图。
与此同时，我们询问了老师们参与本次活动的主要原因，以及最大收获，大部分老师参与的原因是热爱诗歌以及希望学习诗歌有关的教学方法，而活动结束后老师们也纷纷表示学到了实用的诗歌教学方法，从诗歌中感受到了真善美，部分老师表示更加认可诗歌教学的意义，坚定了教育的信念。词云如下。
老师参与研讨会的主要原因词云
活动后最大收获词云
当问及本次研讨会后是否愿意采取行动支持“是光”时，所有参与评估的老师均表示愿意。老师们对支持“是光”的行动意愿分布如下图：
活动参与人员及介绍
朵 渔 著名诗人
毛 子 著名诗人
温 酒 著名诗人
康 瑜 “是光”四季诗歌创始人
张田田 “是光”四季诗歌项目总监
许骄龙 美丽中国支教项目施甸县项目主管
杨光剑 施甸县教育体育局教师发展中心负责人
蒋绍玺 施甸县教育体育局教研室主任
杨潞伟 施甸县文联主席
王国光 水长乡中心学校校长
王恩成 小官市小学校长
赵启武 施甸县摄影家协会主席
王正相 施甸县文联办公室主任
李 婧 施甸县青少年校外活动中心主任
余一滨 施甸县文联兼职副主席
杨永芹 施甸县幼儿园教师、县作家民间文艺家协会副主席
李生富 县一中退休教师、施甸县演讲诗词楹联协会副主席
常发翔 县三中退休教师、施甸县演讲诗词楹联协会常务理事
董金官 施甸县公安局干警、县作家民间文艺家协会会员
苏丽萍 施甸县作家民间文艺家协会会员
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文字撰写 | 小鱼“光”
编辑 | 心兑“光”
校对 | 靖“光” 肖阳“光” 见“光