树在摇摆 | “是光”2022-2023学年诗歌课程开放申请
风和小树
张永祺 13岁 山东
是光教师：石金彦
风在吹着
树在摇摆
好像树是风的追求者
插画：西村
这是来自山东的乡村老师石老师，
教授“是光诗歌”的第五年
很多孩子的诗也出版在了“是光”的
第一本诗集《大山里的小诗人》
哈哈
树在摇摆。
新的一年，我们邀请更多乡村一线的老师们一同耕耘。在即将到来的秋天，“是光”继续以诗歌的方式陪伴远方的孩子。
“是光”为什么要教乡村孩子写诗？
不是为了培养诗人，只是想告诉这些孩子：要在这唯一一次的成长中，拥有探索的热爱，保持感受的敏锐，即使是愤怒，也可以用一首诗慢慢舒展。在一个简单的秋日午后，可以抬头观察一棵树和一阵风。
当一个孩子观察这个世界的内在视角改变，未来才会有更大的力量改变外部世界。
而对于诗歌的意义，来自广西一位“是光”的小朋友这样说到，
“是光”2022-2023学年的诗歌课程于今日开通申请，本次课程申请将服务2022-2023一整个学年。期待有更多乡村老师加入我们，从此刻开始，带领孩子探索一个不一样的世界。
我们也自问自答了以下几个问题，希望可以解答你心中的疑问，并在四季里找到带学生学习诗歌的“好去处”。
我们是谁？
「 我们“是光” 」
❒ “四季诗歌”以一年为一个周期，每年分设“春光课”、“夏影课”、“秋日课”和“冬阳课”四期，每期课程共三个课时并配套以每日5-10分钟的晨读课程，营造专业、自由的诗歌学习环境。
❒ 截至2021年9月，“是光”已经服务包含云南、贵州、广西、河南等偏远地区中小学1200所，110000余名孩子有了人生的第一堂诗歌课。我们坚信，会写诗的孩子不砸玻璃。
「 课程介绍 」
主要针对的申请群体有哪些？
需要满足哪些申请条件呢？
「 申请条件 」
一、学校类型：
乡村中小学，规模无限制，针对三至八年级。
二、学校软件：
1. 教师：乡村在职教师，科目不限，必须有至少一年的教学经验；有强烈的诗歌授课意愿，可持续授课一年以上，保证参加每次的线上教师培训；接受以学生为主的新式课堂，能与学生平等对话。
2. 校长：校长合作意愿强烈，愿意支持诗歌课程在校内的开展，有意愿全校开展的更佳。
3. 课程要求：至少保证一个月2节诗歌课，每天早上5-10分钟诗歌诵读；申请通过后，按照项目要求进行定期反馈。
4. 服务群体要求：三至八年级范围内。
三、学校硬件：
上课场地：室内教学，需有投影设备（硬性要求）。
还有哪些需要特别注意的事项？
「 注意事项 」
1. 本项目需申请教师本人授课，“是光”会为老师提供教材、培训课程及其他必要的材料。“是光”不会派遣工作人员、志愿者等为学生进行线上或者线下授课。
2.乡村教师只可为自己申请，不可替别人申请。乡村校长或教育部门相关领导如需为本校或其他学校申请，需组织本校或其他学校开课教师了解申请相关信息，并由开课教师本人填写申请表。乡村学校如希望全校申请课程，可在9月1日之前与是光小助手联系，申请由项目人员为本校教师开展线上项目宣讲。
3. 请随时关注申请表中填写的邮箱，申请结果将以邮件形式通知各位老师。
申请流程图
如何在申请前，先详细了解开展方式？
戳戳下面这个视频
详细介绍了诗歌课程的开展方式
以及课程申请注意事项
以帮助老师们全方位了解“是光”
如何申请？
扫描如下二维码
或点击“阅读原文”
（申请链接http://lxi.me/4yor9）
申请时间：
即日起至9月7日晚24点
我们，不见不散。
如何获知申请是否通过？
「 结果通知 」
❒ 请申请者认真填写“阅读原文”处的申请表单。我们将以此表单为参考依据，判断申请者实施课程的积极性和主观能动性。
❒ 如有任何疑问，请扫描下方二维码添加工作人员微信，与我们的工作人员取得联系。我们会在第一时间回复您。
↑ 如有问题，
请扫码添加工作人员微信
听听往期项目老师们怎么说？
2020年，偶然的机缘，在一个公益组织里初识“是光”。单是看到“会写诗的孩子不砸玻璃”这句经典slogan时，我已被深深吸引，像是找到了失散多年的亲人。有幸成为“是光”教师，生活仿佛打开了另外一扇窗，在光与爱的海洋中，我和我的孩子们得以在乡村诗意栖居。
两年的时光很短，转瞬即逝；两年的时光又很长，足以影响一个人的一生。在有“是光”陪伴的日子里，孩子们的眼睛里日渐增多的是温情、友善、喜悦。他们用一首首小诗表达了对世界、对人生、对生活最原始的认知。或赞美，或思念，或甜蜜，或惆怅……在诗歌自由的天地里，每一个孩子都尽情释放着内心深处不为人知的情绪，看到了全新的、更好的自己。这，更坚定了我最初的选择！
我想说，与“是光”相遇，是今生最美的风景！
——张雪鹏 41岁 河南
2020年9月加入是光
一转眼，教孩子们写诗已经有三年了。三年里，诗歌让我真正走进孩子们的心灵。也可以这样说，是诗歌让我与孩子们彼此看见，共同成长。“花朵可以在每个地方成为主角。”这是我们班一位曾经非常不自信的女孩子在一堂诗歌上留下的话。读着句子，我忍不住对那小女孩说：“是啊！花的美不选择地点，是花总会绽放的。你就是一朵花，一朵有想法、有追求、积极面对的花。你用诗歌书写了自信。”诗以及诗歌课多奇妙！
从此，这个小女孩像变了个人似的，不仅写诗多了、眼睛放光芒了，语文学习还相当有进步了。我想，大山里的孩子们，是需要诗歌来喂养的。
三年里，我们班有超过一半的孩子写了人生的第一首诗，因为诗歌而改变的孩子有很多。写诗、读诗，不仅仅发生在学校、教室、课堂，还真实地发生在家里、大山上、田野里、水塘边……我始终觉得，有了诗歌，孩子们在接人待物时，心灵都会划出一道美丽的光的弧线。
——龙正富 38岁 贵州
2019年9月加入是光
我非常热爱阅读和写作，但我从未想过我可以教孩子们写诗歌。直到2020年的秋天，我遇见“是光诗歌”，在一位优秀的表弟的鼓励下，我鼓起勇气提交了“是光诗歌”教师申请表。非常幸运的是，我通过了申核，成为了“是光诗歌教师”。在“是光诗歌”团队的帮助下，我从一个毫无经验的新手教师一点一点成长。我和孩子们在层层环绕的群山中，倾听诗歌、阅读诗歌、欣赏诗歌，并试着用手中普通的笔，一个字一个字描绘出我们内心中关于“美好”“自由”的想象。
我和那些淘气、羞涩、沉默的孩子，在诗歌中相遇。他们不再是肆意妄为胡乱生长的杂草，我也不再是站在高处，远远俯瞰他们的冷峻大山。我们试着坐在一起，试着一起读一首诗歌，试着让本来藏在心里的话，跑到纸上变成一首首小诗。我们通过文字，进行着心灵上的交流。我试着去理解他们的恐惧和无力，试着去看见他们的努力与优点。
我和孩子们，彼此慢慢打开，互相接纳，互相尊重，互相欣赏。一起去闻春天的花、去找夏天的风、去画秋天的月、去赏冬天的雪。诗歌，让我看到了孩子们惊人的创造力和想象力，他们的心灵不仅晶莹剔透，而且蕴藏着无穷大的能量。
——李金花 27岁 甘肃
2020年9月加入是光
一不小心爱上了是光诗歌。遇见是光，是从2020年3月开始，缘分便注定了。起初是因为一句“会写诗的孩子不砸玻璃”，很喜欢便决定申请是光诗歌课程。
虽然我也担心过是不是教学任务很忙，是不是不会写诗，是不是不会教诗歌，就不能申请了。但是我并没有放弃，决定一试，很幸运入选是光诗歌教师，开始了我与孩子们的诗歌旅程。
一年四季的陪伴——春光课，夏影课，秋日课，冬阳课。“是光”为老师提供了详细的课程资料，包括课件、教案、读诗音频等等资源。并且让孩子们开心的还有一个季度三节诗歌课课后，孩子们的诗歌打卡积分兑换了精美的奖品。诗意地表达生活，收获与成长中让我和孩子们慢慢变得更好。期待更多的老师成为是光诗歌教师！
——张璐瑶 24岁湖南
2020年3月加入是光
如果你也喜欢诗歌，喜欢学生，却又曾在教学中徘徊，无法走进孩子们的内心，那选择加入是光诗歌吧，这里会帮你坚定自己的信念。
2021年3月，我有幸遇见了是光诗歌，从此，那束光照亮了学生，照亮了我。起初，我跟大部分老师一样，担心自己无法从紧张的学科教学中分离，投入诗歌教学。别担心，贴心的是光诗歌早已做好万全准备，无论你是哪门学科任教教师，只要拿着专属的四季诗歌教学设计，都能完成一堂趣味横生的诗歌课。
诗歌给孩子们乏味的学习生活带来诸多快乐，在他们心中，每周最期待的便是诗歌课。因为在诗歌课上没有NO，只有YES＋AND，每个孩子都是天生的诗人，手里有着无限光芒，我们只需多鼓励，多倾听。这样，那些天马行空的想象，课堂中的欢声笑语，诗歌里的喜怒哀乐都会围绕在你身边，与你共舞。在教孩子们写诗的这些日子里，我常想，或许不是我在教他们，而是他们在教我，教我如何更心细，教我如何去爱，教我成长为更好的自己，这样我才能在陪伴他们的时光中给予他们最好的教育。
回到最原本的问题：为什么想要教孩子们写诗呢？因为想让他们从中找到自我，释放自我，然后，各自闪闪发光。
老师们，去做一个追星星的人吧，是光诗歌，会拉近你与星星的距离。
——曾敏 25岁 湖南
2021年3月加入是光
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带领孩子探索不一样的世界