经验贴！这个市级优秀教学团队，4招解锁线上课丨云课师说
编者按
受突如其来的疫情影响，中央财经大学在2020年春季学期开启线上教学工作。经过全校师生的共同努力，线上教学渐入佳境。
每位老师在此期间都积极探索有效的线上教学方式，力争为同学们提供良好的远程学习体验。在此，教务处推出『云课师说』专栏，分享老师们在线上教学过程中的经验总结、典型案例、思考感悟等等，以期共同促进在线教学质量的提高。
作为北京市优秀教学团队，我校《统计学》课程组团队的23位老师紧密协作，积极迎接线上教学的全新挑战。这支曾荣获北京市级精品课程、编写“北京市精品教材”，拥有35年资深教师/北京市青年教师教学基本功大赛一等奖获得者的教学团队，经过近一个月的摸索、实践、总结，逐步形成了适应线上教学活动的新教法、新技术、新工具。
《统计学》课程团队老师在进行线上教学
一起来看看他们分享的专业经验！
经验一：围绕学生需求，量身定制线上教学方案
为了保障学生们的在线学习效果，课程组团队结合之前录制慕课的经验，在正式开课前，与学生提前进行花式“云互动”，了解学生诉求。有的老师建立线上联络群与学生进行交流，有的通过问卷对学生的网络硬件软件条件、课程内容相关的课前准备进行调查，还有老师提前模拟预演线上授课全过程，发布线上学习指导……在第一次线上课结束后，课程组通过问卷收集学生们的反馈意见，结合学生喜欢的线上授课方式、线上教学的课程量、线上教学需要改进的地方等情况对课程进行改进。
通过问卷了解学生课前准备情况
为了让学生获得良好体验，课程组还结合《统计学》课程需要板书推演、开展分组讨论的特点，重点研发了一系列的“在线教学指南”，内容包括在线教学自检清单（点击查看详情）、在线教学板书实现方法、在线分组讨论的组织技巧、在线教学授课流程模版等。
经验二：加强团队合作，进行教学技术反哺式“传帮带”
课程组的关蓉、边雅静两位老师最早加入学校网络教学平台测试教师志愿者队伍，并带领六位青年教师自发组成技术测试团队，通过在线上教学平台建立模拟测试课程，对平台功能、课堂组织模式、操作技巧等多个方面进行探索和尝试。青年教师通过实时汇报使用感受、操作技巧和注意事项等方式，将线上教学的技术手段、模式方法分享给老教师，帮助他们克服技术屏障，及时形成线上授课的工作方案，实现传统课堂的有益经验与线上教学新模式的顺利对接。考虑到视频资源上传至教学平台需要耗费大量时间，青年教师还主动承担了上传视频、编辑题库等基础性工作，为老教师节省出大量时间，把主要精力投入到教学活动设计等体现个性化授课的环节上。
课程组测试团队探索、汇报线上教学平台功能
经验三：开展教情调研，总结好经验、迭代好方法
第一周在线教学活动结束后，课程组立即开展了面向组内所有老师的教情调研，总结老师们的备课投入情况、授课方式和互动方式的选择、存在的困难和疑惑等，对其中的好经验、好做法进行研判。
课程组第一周线上教学的备课时间情况
课程组第一周线上教学的授课方式选择情况
在了解到一些老师对于简单、好上手的直播平台和互动工具有迫切需求后，课程组在第二周又开展了“在线教学小工具”调研，请老师们推荐好用的在线教学软件，并且将调研结果共享给老师们。
课程组开展“在线教学小工具”调研
录播视频/慕课视频+学习通互动
腾讯会议直播+学习通、问卷星互动
腾讯课堂直播、互动
供老师们结合自己的授课特点、班级特点来灵活选择。同时，老师们还会在微信群里共享问题解决方案，针对线上教学难以实现板书的问题，很快就有老师总结出“触摸屏电脑+PPT标注工具”“平板电脑手写APP+投屏工具”等多种方案。
课程组老师分享线上教学板书的实现方式
经验四：融入“课程思政”理念，知识传授与价值引领同频共振
面对疫情危机，线上授课的同时如何兼顾价值引领？“课程思政”能不能也融入线上课堂？经过多次研讨，课程组结合新冠肺炎疫情等社会热点问题，准备了丰富的阅读材料与主题讨论，并组织学生参与“疫情之下，统计学可以发挥哪些作用”的专题互动，推荐学生阅读关于卫健委网站数据体系建设的网络文章。引导学生从科学的角度去了解疫情，让学生体会到统计学在实际应用中的重要作用，让知识传授与价值引领同频共振。
《统计学》课程组由统计与数学学院23位老师组成，依托国家级一流本科专业、北京市重点建设一流专业的雄厚师资力量，着力建设教学内容、创新教学方法，不断推陈出新，推动教学改革。
课程组编写了“北京市精品教材”《统计学》，开设《有用的统计学》MOOC，获北京市级精品课程、北京市级优秀教学团队等荣誉。在多年的建设过程中，课程组格外重视团队协作，逐步形成了“传帮带”的良好传统，经由经验丰富的资深教师指导，数位青年教师在北京市级、校级青年教师教学基本功比赛中获得一等奖的好成绩。