这些课，真棒！

近日，学校首届“优秀教案奖”出炉

来自各学院的十位优秀教师获奖

他们深耕不同专业领域

以过硬的教学质量用心育人

让我们一起来看看这些老师们

优秀的教学案例典型吧

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优秀教案典型展示-结构力学

方鹏飞，副教授，滨海岩土与地下工程研究所所长。主讲的《结构力学》为浙江省线上线下混合式一流课程和浙江省课程思政示范课程、浙江省高校课程思政优秀教学案例一等奖。

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教案教学理念：坚持“课堂教学重基础、线上教学重能力、理论学习重实践、课程思政重素质”相融合的教学理念。

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教案特点、亮点及创新点：

（1）开展基于工程场景的教学模式。理论原理讲解前引入赵州桥和宁波白云桥的工程案例，重点讲解拱结构的组成规律和受力特点，让学生领略博大精深的中华文化。

（2）理论知识学习实践化。课后布置简单桥梁结构模型制作环节，让学生能深入理解三铰拱的受力特点，同时培养学生的创新能力和团结协作能力。

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教学改革成效：

（1）开展线上线下混合式教学，提高学生学习的灵活性，拓展学习时间和空间，提升学习效果。

（2）形成包括国内外土木工程典型案例（事故）、力学科学家事迹等课程思政教学资源库。

（3）《结构力学》为浙江省线上线下混合式一流课程和浙江省课程思政示范课程，《结构力学》课程思政教学案例获得2021年浙江省高校课程思政优秀教学案例一等奖。

（4）学生参加浙江省第十八届、第十九届大学生结构设计竞赛，获得二等奖2项，三等奖1项。

02优秀教案典型展示-计量经济学

朱孟进，商学院金融学系副教授。讲授课程：计量经济学、应用统计学、证券投资学等。教学质量评价多次考核为优。

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教案教学理念：教师真正的本领，不是会讲授知识，而是能否激发学生的学习动机，唤起他们的求知欲望，让他们兴致盎然地参与到教学过程中来。

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教案特点、亮点及创新点：

（1）自编口诀“一元线性，二乘估计，三项性质，四类检验，五条假设”与学生分享。目的是为刚刚接触计量经济学方法论的学生梳理课程内容，提高学习趣味性，循序渐进地有效掌握本章知识。

（2）将教学时间科学合理地切块到每部分教学内容上，根据教学内容的难易程度做到快慢有序，便于学生更好接受和消化知识。

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教学改革成效：

（1）融入课程思政元素，通过对上海经济消费规律的研究，带领学生尝试建立一元线性回归模型，展现改革开放以来中国经济高速发展的事实，以及由此引致的人民生活水平大幅提升。

（2）融入数字化教学手段。课前，要求学生登录中国大学慕课网-计量经济学，观看本章内容视频进行预习。课中，利用超星学习通平台与学生进行互动交流，活跃课堂气氛，强化过程性评价。

03优秀教案典型展示-应益波

应益波，信息学院电工电子物理所教师，主要从事《大学物理》、《大学物理实验》等多门课程的本科教学工作。

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教案教学理念：

教学应当从生活现象和课堂小实验入手，循序渐进，逐层深入，为学生从感性认识上升为理性认识筑路搭桥，这同时也是为了激发学生的学习兴趣。以问题导向来启发学生进行思考和讨论，强调知识学习中的主动探索和发现，在学生初步发现规律后，师生互动将其总结凝练成知识。引导学生的学习方式由被动接受型向主动钻研型转变，授人以鱼不如授人以渔。

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教案特点、亮点及创新点：

课程通过现场演示的小球穿墙魔术，进行开放式讨论，激发学生的求知欲。复习电磁波的横波性，引出光的偏振问题，继而介绍自然光和各种偏振光，并用偏振片现场演示起偏和检偏的实验，解析小球穿墙魔术。

深入学习光的偏振的相关原理，重点学习马吕斯定律和布儒斯特定律。注重提升学生应用理论知识来分析和解决实际问题的能力，最后讨论偏振在生活中的应用，解析3D电影的原理和偏光太阳镜的原理。

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教学改革成效：

（1）教学模式多样化，线上线下相结合，理论与实践相结合。

（2）大学物理II（B）获评校级一流课程，省级线上线下混合式一流课程。

（3）融入课程思政，科学与思想齐飞。通过科学家的事例照耀人生道路，通过国家的科技发展激励自身发展。

（4）学生参加大学生物理竞赛，连续多年获得省级一等奖和多项二等奖。

END

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