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名师指导|教师该如何上好一堂常态课和优质课?(建议收藏)

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教师上好常态课的20条经验

      常态课至少要陪伴每一位教师三四十年,教师天天就是平平常常地经营自己的课堂,也不可能风生云起。有的老师观摩课做得很好,也是在常态课的基础上积淀的。常态课上不好,也别想上好观摩课。但现在拔苗助长的现象时有发生,常态课还没上好了,就让其上观摩课。

       教学本来是很简单的,不要自己搞得复杂。在某种意义上说,在平淡中创新更是一种风格、一种修养、一种境界。简单就是回归本色。

1、要想上好一节课,首先在备课中有学科思想,有了学科思想的引领,就能预设课堂可能发生的问题。

2、思想不会自己生长,必须建立在广览博取的基础上,要想拥有思想,就要学会读人、读书、思考。

3、课上要关注所有学生的习惯,比如学习中的基本习惯:站、坐、执笔、读书、表达……养成最起码的习惯,制定相应的课堂常规。

4、指导学生学会倾听,学会交流,学习思考,学会表达,学会学习。课上听课很重要。不是听结果而是听思路;要听要求,知道审题的重要性。会边听边记,边记边思考。

5、教师的语言要精炼,有穿透力,突破重难点的能力强。

6、教师会倾听学生们的回答问题,教师要关注学生的发言,便于推进课堂进程。

7、在课堂上,要把学生当作一个个有血有肉的个体,面对的不是大家。

8、在课堂上,追求的不是“发言热闹的课堂”,而是有理性和思考的互动学习。

9、课不仅仅是写在备课本上的,还要融化在头脑中,延伸到语言中。

10、要有自己的教学风格,课堂教学有可以依据的理念。

11、师生互学,教学相长,课堂是两代人共同成长的天堂。

12、真正的知识来自内心理解,而不是得益于别人的传授,因此,老师上课的任务是帮助学生生成能力。

13、教师必须是能把握情感的人,只有教师把自己的情感植入课堂,课堂才能“活”起来、“动”起来,才能展现语言的魅力。

14、教师和哲学家的不同在于教师总是认为自己懂得多,强迫学生吸收,而哲学家则是与学生一起寻求答案。

15、一个教师在课上要能收放自如,把握收放的时机。

16、课上交流,不仅仅是让学生把话说出来,而要让学生的智慧相互碰撞、吸纳,让学生的思维交流。

17、课堂的高度不是拿笔写出来的,是你在大脑中建构出来的,相由心生,境由心造。

18、课堂教学”就是“让学生心中有‘数’”,言简意赅,启我深思。

19、老师的每一个眼神,每一个动作,看似微不足道,却可能把教学的影响力深深地刻在学生的心目和行为中。“爱的教育”是无声的春雨,点滴渗透,沁人心脾。有吸引力的眼神是拉近师生距离的桥梁。

20、追求常态课精品化,学生的最佳状态是互动、主动、能动,感觉就像初恋般迷人,充满了浪漫的诗意。

教师该如何上好一堂优质课?


      要想讲好一次优质课,需要具备很多条件:教师课前的精心准备、教师的基本功功底、驾驭课堂的能力、对教材把握的熟练程度、合理的设计每一个教学环节,甚至包括过渡语的使用、多媒体的巧妙运用等,这也就是人们常说的“台上一分钟,台下十年功”的道理。

一、精彩的优质课来源于课前教师的精心准备

此处的准备活动可以分为专业和非专业两方面。

专业方面

1、教师要备学情,做到有的放矢;

2、教师要备好教案,做到精心设计,力求胸有成竹;

3、教师还要备好教学环境,恰当的处理好突发事件。

非专业方面

1、教师在讲优质课之前,要保证睡眠充足,以保证课上饱满的精神状态;

2、教师要注意仪表形象。做到衣着得体,能给人留下舒适的视觉享受。

二、精彩的一堂优质课,重要的是课堂中的处理方法要得当

现在从导入、讲授、小结三方面来谈一下自己的感受:

1、课堂导入要做到新颖别致、引人入胜

一个好的导入是构建教师与学生情感的桥梁。它能调动学生学习的兴趣,拨动其思维的心弦,激发其求知欲,这就为整节课创造了好的开端。导入的形式可以多种多样,但要遵循“短、新、奇”的特点。

短:导入时间不要太长,控制在5-10分钟就可,语言一定要简练。

新:导入形式要不拘一格,要有新鲜感。

奇:做到能给学生留下一点奇妙的悬念,留下要思考的冲动。

导入很关键,它是一节课的导火线,一定要用心的去设计。

2、课堂讲授中,要做到环节丰富精彩、有时效性

我认为,一次精彩的、充满魅力的课堂要注意一下几点:

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教师的语言要精炼、通俗易懂

教师最好说一口流利的普通话,做到该说的一定要说,不该说的一定不说;授课教师还要注意自己的语言,做到“接地气”,符合学生的认知规律,通俗易懂;激励性的语言要有,要用的恰到好处。

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教师要注意讲课的方法与技巧,加强课堂管理

如果教师一味的、滔滔不绝的在讲,而学生却不在状态、昏昏欲睡,可想而知效果如何。所以,教师要采用多种活动,如竞赛、小组讨论等教学方法,做到让学生“活”起来。把眼睛还给学生,让他们去发现;把大脑还给学生,让他们去思考;把嘴巴还给学生,让他们去表达;把双手还给学生,让他们去动手。

课堂中,教师要多关注每一位学生,特别注意那些课上注意力不集中的学生。教师还要时不时的走下讲台,站在孩子中间,拉近与孩子的距离。

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优质课的“优”还在于课堂的精炼和精彩,环节处理自然

教师不要面面俱到,要突出重难点,要有亮点,要有高潮部分。如果一堂课平平淡淡,也没有趣味可谈。课堂上最精彩的、最重要的部分,要多花时间和精力,效果会更好些。

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优质课要做到张驰配合恰当

如果一堂课中,学生都处于高度集中的状态,这样学生会很累,会有厌烦的心理。要穿插一些能让人轻松的话题、环节,适当的让学生放松一下,做到张弛交替结合,有张有弛。

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课件的制作不要太花,要实用,幻灯片不要太多,有代表性就行

课件制作,该显现的一定要显现,或出现或不出现的就不要出现,做到适度的把握。

3、课堂小结,要做到干净利索、饶有余味

好的课堂总结,不仅可以对教学内容起到梳理的作用,还有画龙点睛、提升升华的能力;不仅能延伸课堂教学内容,还可以使学生保持旺盛的求知欲,从而取得“课虽尽而趣无穷,思未尽”的效果。

我认为,好的课堂小结,应该具有简洁性、目标性、自然性、延伸性等。

简洁性:语言要精炼,干净利索,不能拖泥带水。

目标性:要照应开头,针对重难点,做到提炼升华。

自然性:要水到渠成,过渡自然。节奏不要快,不要仓促。

延伸性:注重课内外的联系,设疑断课,激发学生再求知的欲望。

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来源网络,初中教师园地(ID:czjs2018)编辑整理,仅作交流学习。


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