特别关注|安徽一老师“体罚学生”后被调至农村学校！家长赢了老师，很可能会输了孩子！

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近日，安徽太和中学教师李芳体罚学生，引发了媒体的广泛关注。

看图片，伤痕累累，触目惊心——这不是教育，这是暴虐！（见下图）

2019年3月29日，有网友发帖称，安徽省太和某中学有老师用电器的电线体罚学生。

看网友所发的帖子，字字血泪，声声控诉——这不是老师，这是中美合作所里的恶魔！

3月29日，有网友发帖称，安徽省太和某中学有老师用电器的电线体罚学生。北青报记者了解到，被打学生就读于太和中学高一21班。其母亲称，29日孩子上语文课时，与同桌互推了一下，被班主任看见。随后，班主任到班里用木棍打了一下孩子颈部，并将其带到办公室，用电饭锅的电线鞭打了头部、脸部和上身。放学回家后，孩子在换衣服时被姐姐发现有伤痕，随后告知母亲。孩子母亲看到伤痕后迅速将其送医。

“用木棍打”“用电线鞭打头部、脸部和上身”——这些描述，让我似乎听到了飘荡在歌乐山上空的哀嚎！

对此，太和县教育局给出回复：

在接到太和中学教师李芳体罚学生问题后，县教育局高度重视，立即安排有关工作人员进行核查，现已查明认定太和中学教师李芳存在体罚学生事实。

李芳的不当行为，造成了学生身体伤害，在社会上产生了不良影响。经2019年3月31日局党组会研究决定，给予李芳降低两个岗位等级处分，岗位等级从副高级教师5级降为副高级教师7级，并调离太和中学到太和五中(农村高中)工作。同时对分管高一年级的副校长王德民同志进行戒勉谈话，对太和中学校长王永先同志进行谈话提醒。

随后，当地教育局作出了处理意见，一是认定体罚学生的事实，二是对设施教师李芳进行了两个处罚，降低岗位等级与调离工作岗位。

但看完整个新闻，我却有几个疑问，如鲠在喉，不吐不快：

第一，“认定体罚学生的事实”，是否确认网友描述与图片的真实性？

实话实说，看了这个图片，我有些不相信——这个图片，似乎类似于某种花纹——是不是将电线对折之后打出来的？

而按照网友（也就是被打孩子的家长）的描述，完全是惨绝人寰的暴虐行为——这些描述，是客观描述还是掺杂了个人的主观感受的夸大之词？

个人以为，一份严谨的调查报告，时必须将这些事情，交代清楚的——是就是是，非就是非，不能模棱两可！

第二，对涉事教师作出处罚的依据何在？

教育行政部门，其实也是执法部门，他们执行的是《教育法》《教师法》等有关教育类的法律法规。对于涉嫌违法违规的教师，进行处理，是教育行政部门的法定职责。但任何行为，都必须是依法做出的！但看着一份处理决定，我们只能看到“研究决定”的字样，完全看不到“依据某法某规”的表述——在法治社会，这不能不说，是一种奇特的现象！

其实，针对教师的这类行为的处罚，是有法可依的，因为《教师法》第37条第二三款已经是非常清楚：体罚学生，经教育不改的；品行不良、侮辱学生，影响恶劣的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。

那么明确的法律依据，我不知道，当地为什么不用！

第三，处罚的程序是否有问题？

按常规，教育局的处理意见，应该是公安机关的调查结论做出来之后才出台的，因为，只有公安机关依法调查结果出台，是一般的教育教学行为，还是涉嫌触犯《治安管理处罚法》或者《刑法》的违法犯罪行为！就在前天（3月31日），北青报的报道：

3月31日，太和县城关派出所的工作人员表示，正在调查此事。同时，北青报记者从校方获悉，学校正在配合上级主管部门，并积极配合公安的调查取证工作，将根据公安机关的调查结果处理。“事情还没有定论，我们在采取多种方式核实此事，若事情属实，将作出严肃处理。

为何一天之后，教育局还没等到公安机关调查结果出台，就先行处理？

第四，学生究竟犯了什么错，引发教师如此的愤怒？

我们从通报中，看不出学生之所以触发教师怒火的原因——一般来说，作为老师，特别是像李芳老师这样年龄比较大一些经验也很丰富的老师，不会随意如此雷霆震怒，就像起家长所写道的“与同桌互推了一下”。

我们可以想象一下，两人互推一下，为什么老师会如此暴怒对待这个学生，而没有处罚另一个学生？这中间，真的就是如此轻描淡写的“互推一下”？

第五，调到农村高中，是出于什么目的？

而目前，最引起人们关注的，还不是体罚本身，而是一个涉嫌暴力体罚学生的老师，为何被调到农村——这是一种处罚行为吗？

我们知道，中国古代有流放制度，就是将一些犯罪的人，流放到偏僻的地方，比如，我们的大文豪苏轼，就曾被多次流放，流放地包括黄州、惠州、儋州，流放中有“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”的豁达，荣膺吃货；虎门销烟的民族英雄林则徐还被流放到伊犁，写下了“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的名句。

流放的地方，都有一个共同特点，偏远穷！

将一个暴力体罚学生的老师，流放到农村，骨子里——

是否显示出对农村的鄙视？

对农村孩子的漠视？

对农村教育的忽视？

难怪，有网友不禁要大呼：农村孩子做错了什么？农村孩子不怕打？农村孩子打不死？

总之，这一起教师体罚学生的事件，只是教师群体的个例，不能借此否定广大教师的工作，再次重申，在所有行业中，教师的犯罪率，是最低的，这是不争的事实！

这一起教师体罚学生的事件，背后还有不少的问题，并不明了——如果细细追究，不排除时间有反转的可能！

而叫涉嫌暴力体罚学生的老师流放至农村，这一决定，着实荒唐——关爱农村孩子，关心留守儿童，不能是一句空话，而应该是实打实的行动！

然而，安徽省阜阳市太和县中学高一（2）班班长刘晨旭写的《我的心声》。在这篇文章中，作为高一（2）班的班长，他明确表明是支持他的班主任李芳老师的。在这篇文章中，他详细地叙述了整个事情的经过，以及个人对此事的看法和评价。

现在教育出现的怪现象:家长不想管孩子，老师不敢管孩子。

家长说，老师，您管严一点。

老师对家长说，您别告我。

然后呢？

家长赢了老师，很可能会输了孩子

 01 

前些日子，有的地方叫停了家长作业本签字，引来了叫好声一片。

对于家庭作业让家长签字，一直有家长深恶痛绝。

有家长就吐槽说，到底是小孩读书还是我们读书啊？什么事情都让家长做了，还要老师干啥？

老师总是希望家长多介入孩子的教育，家长总是希望老师少麻烦自己，这几乎成了一对矛盾。

而现在学校主动提出不再需要家长签字，无疑是家长的“胜利”。

 02 

说实话，我对此觉得特别纳闷。

自己也当过家长，一直以为，检查孩子的家庭作业并在作业本上签字是天经地义的事情。

所谓“什么事情都让家长做了，还要老师做什么”，这完全是一个误区。

因为老师除了备课上课，还会给孩子留课堂作业和校内作业，这需要完全由老师来检查批阅。

如果一个老师教两个班，多的可以有100多个学生。每位老师在每个学生的作业上用1分钟时间，就是两个小时，工作量相当大。

如果家庭作业也由老师来检查，无疑会大大增加老师的工作量。

而老师为减轻自己的压力，很可能会压缩作业，到时候，吃亏的还是孩子。

你想想，家长“二对一”检查孩子作业还嫌麻烦，老师“一对多”还增加工作量，怎么可能做得尽善尽美。

 03 

儿子的高中班主任曾建议我们读一篇文章，叫做“老师是家长请的装修师傅”。

乍一看，这话说得可能有点不负责任，但仔细一想确实有那么点道理。

我们花大价钱买了房子，再请装修师傅来进行装修，会不会经常检查装修的进度和质量？

如果装修师傅请我们签字验收，我们还不满意地说：“我花钱雇你了，你不要再来烦我！”将来房子会装修成什么样，恐怕你想想就能知道。

同样，在教育孩子的时候，如果家长全都推给老师，教育的效果恐怕也不乐观。

我们在装修房子的时候，都知道天天过去监督施工，我们更应该知道，自己的孩子要比房子重要一万倍啊！

 04 

学生是老师的学生，更是家长的孩子。

因为孩子的教育，最大的“受益人”是家长，最该操心的那个人，当然也是家长。

你的孩子只是老师N个学生中的一个，教育你的孩子也只是老师工作的一部分而已；但你不一样，孩子是你的唯一，甚至，是你的全部。

有句话说得好，教育好自己的孩子，是你最重要的事业。

从功利的角度讲，孩子教育不好，最多会影响老师一年的业绩，但对于家长来讲，却是关系到下半生的幸福。

如果把孩子的一切都交给老师，那是对孩子不负责任，也是对自己的不负责任。

 05 

作为一名教师，我见过太多失败的家长，他们把孩子交给学校，认为剩下全部都是老师的责任，然后自己不管不问，甚至对老师的主动沟通还有抵触情绪。

这样家庭的孩子，最容易出现问题。

家长只有和老师相互沟通、相互配合，心往一处想，劲往一处使，才能把孩子的教育做到最好。

在教育孩子上，家长和老师不应该成为一对矛盾，家长更不应该图省心省事，推卸自己身上的责任，甚至和老师较劲。

否则，家长也许会赢了老师，但很可能会输了孩子。

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