名师梳理|齐了！苏教版生物7-8年级上册知识点清单（打印版），初中生必看！​

“初中教师园地”公众号

全体初中教师的精神家园！各科资料陆续推送中

学科推荐

七年级上册知识清单

第1单元 探索生命的奥秘

第1章 周围的生物世界

一、我们周围的生物

1.有生命的物体叫做生物。

2.除病毒外，生物都是由细胞构成的。

3.依据生命特征辨别常见的生命现象：由小长大、新陈代谢、遗传变异、应激性、适应性。

二、生物与环境的关系

1.生态因素  非生物因素：阳光、空气、水、土壤、温度等；

（直接影响生物） 生物因素：影响某种生物生活的其他（同种或其他种类的）生物。

2.生物适应环境的实例：亚马逊流域的瓶子树贮存水分、仙人掌的叶退化成刺、蚯蚓适应土壤中生活的结构特点。

3.生物影响环境的实例：亚马逊流域的瓶子树改善气候、蚯蚓改良土壤、“大树底下好乘凉”、“千里之堤毁于蚁穴”、赤潮和水华。

第2章 探索生命

一、探索生命的器具

1.显微镜下的物像是倒立的（实像旋转可以得到虚像），

放大倍数越大，视野亮度越暗，物像体积越大，细胞数目越少。

调节光线强弱的结构：遮光器和反光镜。

当外界光线强时用小光圈、平面镜，当外界光线弱时用大光圈、凹面镜。

物像的移动方向和载玻片的移动方向正好相反，所以要把视野中偏的物像移动到中央，只要把载玻片往物像偏的方向移动就可以了。

2.第一次观察到“死细胞（细胞壁）”：英国物理学家罗伯特•胡克

3.使用：取出→安放镜头→对光（成功的标志：白亮的视野）→放置→调焦（先用粗准焦螺旋下降，注视物镜与标本间距离；后用粗准焦螺旋上升，注视目镜；最后调细准焦螺旋。）→观察

4.制作临时玻片标本：擦→滴（植物：清水；动物与人：生理盐水）→取（材料要求：薄而透明）→浸→展→盖（避免产生气泡：使盖玻片的一边先接触载玻片上的水滴）→染（后吸）→看

二、探索生命的方法

1.科学探究的一般方法：提出问题、作出假设、实验、得出结论、表达和交流。

2.所有的实验都有变量（单一变量原则），在对照实验（对照原则）中，除了实验变量不同外，其他因素都相同（等量原则）。要坚持实事求是的态度，必要时通过多次重复实验修正认识。

3.多次重复实验（增加重复次数）的目的：提高实验结果可靠性。实验材料数量（如种子数量一般要10粒及以上）不宜过少的原因：避免实验的偶然性，使得实验结果更加准确。

第2单元 生物体的结构层次

第3章 细胞是生命活动的基本单位

一、植物细胞的结构和功能

1.第一次观察到植物细胞：德国植物学家施莱登

2.观察实验：洋葱鳞片叶表皮细胞的结构

取材位置：紫色的鳞片叶外表皮（内表皮细胞是无色的，不易观察；外表皮细胞因液泡中含有色素而呈紫色，适合实验观察；细胞中没有叶绿体）；

大小：长宽约为0.5cm；载玻片中央滴清水；染色用碘液。

3.生物绘图要求：用细线勾勒轮廓、用疏密不等的点分出层次、画水平线写出结构名称、在所绘图形正下方写出图名。

4.植物细胞的基本结构包括细胞壁（保护细胞内部结构，维持细胞的正常形态）、细胞膜（控制细胞内外物质的进出，保持细胞内部环境的相对稳定）、细胞质（进行生命活动的重要场所）、细胞核（含有遗传物质，传递遗传信息，可以说是生命活动的控制中心）。

5.液泡（含有细胞液，与细胞的吸水和失水有关）、线粒体（呼吸作用的场所，为细胞的生命活动提供能量）、叶绿体（光合作用的场所，利用无机物合成有机物）是存在于细胞质中的细胞器。使枫叶变红、花瓣呈现不同颜色、水果有滋有味、切开洋葱等有刺激性的物质存在于液泡中。

二、人和动物细胞的结构和功能

1.第一次观察到动物细胞：德国动物学家施旺。

2.观察实验：人的口腔上皮细胞

取材位置：口腔内侧壁；方法：用牙签稍钝的一端轻轻刮；

用凉开水漱口的目的：清除口腔内的异物，以免影响观察效果；

载玻片中央滴生理盐水、用稀碘液染色。

3.人和动物细胞与植物细胞的共有结构：都具有细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体。

4.植物细胞的特有结构：细胞壁、叶绿体、液泡。

三、细胞分裂与分化

1.生物体通过细胞分裂和细胞体积增大而由小长大。

2.细胞分裂（识别洋葱根尖细胞分裂的基本过程示意图）的结果是细胞数目增多，细胞分化的结果是形成了不同的组织。各种组织的形成都是建立在细胞分裂和细胞分化基础上的。

3.植物体的主要组织：分生组织（如茎尖、根尖，不断分裂产生新细胞）、保护组织（如表皮，保护作用）、营养组织（如叶肉、果肉，营养作用）、机械组织（如叶柄、树皮中的纤维，支持植物体或者承受机械压力）、输导组织（如导管和筛管，输导水分、无机盐和有机物）。

4.人体的基本组织：上皮组织（保护、吸收）、肌肉组织（运动）、结缔组织（营养、连接、支持和保护）、神经组织（接受刺激、产生兴奋、传导兴奋）

第4章 生物体的组成

一、单细胞生物

1.草履虫：形状像倒转的草鞋底，生活在有机质丰富、水流平缓的池塘或水沟中，主要食物是细菌和单细胞藻类，对污水有一定的净化作用，主要结构有表膜（细胞膜，呼吸和排泄）、细胞质、细胞核（一大一小），附属结构有食物泡（消化食物和吸收营养）、伸缩泡（两端各一，排泄废物和多余水分）、纤毛（运动）等。

2.变形虫：生活在池塘或水流缓慢、藻类较多的浅水中，食物主要是单细胞生物，主要结构有细胞膜、细胞质、细胞核，附属结构有食物泡、伸缩泡、伪足（由细胞质突起形成，不仅具有运动功能、还具有围住食物完成摄食的作用）等。

3.单细胞生物能趋利避害、适应环境（应用探究：草履虫对外界刺激的反应）。

二、多细胞生物体的组成

1.绿色开花植物有六种器官，其中根、茎、叶属于营养器官，花、果实、种子属于生殖器官。

2.植物体的结构层次：细胞→组织→器官→个体

3.人体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→个体

人体的消化、呼吸、循环、泌尿、生殖、运动等系统受到神经系统和内分泌系统的调节。

第3单元 生物圈中的绿色植物

第5章 绿色植物的一生

一、植物种子的萌发

1. 种皮（保护内部结构，防止机械损伤和病虫害入侵，减少水分丧失）

种子结构  子叶（贮存营养）

（观察实验） 胚 胚芽─→茎和叶

胚轴─→连接根和茎的部分（豆芽的食用部分主要由胚轴发育而来）

胚根─→根

胚是新植株的幼体。大豆、花生等种子主要由种皮和胚组成，营养物质主要贮藏在子叶；玉米、小麦、水稻等种子（实际上是果实）主要由种皮、胚和胚乳组成，营养物质主要贮藏在胚乳。

2.种子萌发需要的条件

种子萌发的必要条件（内在条件）：具有完整的、有生命力的胚。

种子萌发的外界条件：一定的水、充足的空气和适宜的温度。

3.种子萌发条件实际应用

(1)将大米播到地里，长不出幼苗的原因是胚已被破坏。

(2)浸没在水中的小麦种子不萌发，原因是缺乏空气。

(3)偶然发现残损的种子能够萌发，原因可能是只是种皮或子叶部分缺损、胚仍有生命力。

二、植物根的生长

1.根尖的结构（观察实验）

成熟区（有根毛，增大了吸收面积）─→吸收水、无机盐的主要部位    

根  伸长区─→使根尖伸长

尖  分生区─→分裂产生新细胞

根冠──→保护    带土移栽的目的：避免损伤幼根和根毛

2.根的生长一方面是由于分生区细胞分裂，增加细胞的数量；另一方面是由于伸长区细胞伸长，增大了细胞体积。

3.根生长的主要部位（最关键的部位）是根尖的分生区，生长得最快的部位是根尖的伸长区。

三、植物生长需要水和无机盐

1.陆生植物吸水的主要器官是根，水稻的需水量比玉米、高粱、小麦多。

2.吸水原理：外界溶液浓度小于细胞液浓度；

失水原理：外界溶液浓度大于细胞液浓度。

（实验现象：将一株幼苗的根插入盛有10%食盐水的纸杯中，一段时间后，茎叶会萎蔫；

然后放入盛有自来水的纸杯中，一段时间后，茎叶会硬挺。）

3.多种无机盐对植物的生长发育有重要的作用：

氮肥：促进细胞的分裂和生长，使枝叶长得繁茂；

（实验现象：施氮肥培养的番茄幼苗长得粗壮高大、颜色鲜绿，

只浇自来水培养的番茄幼苗长得细弱矮小、颜色发黄）                  磷肥：促进幼苗的生长发育、花的开放、果实和种子的成熟，使得硕果累累；

钾肥：促进糖类的形成和运输，使茎秆健壮。

四、植物茎的输导功能

1.枝芽发育成枝（或茎）和叶，花芽发育成花。

2.木本植物茎的结构（观察实验）：树皮（内侧是韧皮部）、形成层、木质部（占比较大）、髓（贮藏营养）。

草本植物茎不能逐年加粗的原因：没有形成层。

3.实验：茎的输导功能

①只有木质部被染红，茎纵切面上的许多红色线条就是导管；

②节瘤现象的本质原因是有机养料通过韧皮部里的筛管向下运输时受到阻碍，大量积累在缺口上端而形成。

韧皮部里的筛管具有输导有机养料（从上往下运输）的功能，

木质部中的导管具有输导水和无机盐（从下向上运输）的功能。

五、植物的开花和结果

1.观察实验：花的结构。

主要部分是雄蕊和雌蕊（合称花蕊），因为它们与果实和种子的形成有关。

2.花生的结构：“麻屋子（果皮）”、“红帐子（种皮）”、“白胖子（胚）”。

3.果实：小麦子粒、玉米子粒、葵花籽、食用水果；种子：豆类、西瓜子、杏仁、芝麻。

4.果实里有许多种子的原因：子房里有很多胚珠。（胚珠发育成种子、子房发育成果实）

桃的果实中只有一粒种子的原因：子房里原来有两个胚珠，一个退化了，剩下一个。

第6章 绿色植物的光合作用和呼吸作用

一、植物光合作用的发现

1.范•海尔蒙特的实验说明绿色植物的光合作用需要水。

2.普利斯特莱的实验说明绿色植物的光合作用需要二氧化碳、产生氧气。

二、植物光合作用的场所

1.叶是光合作用的主要器官。叶片是叶的主要部分，叶肉是叶片的主要部分。

2.叶片的结构（观察实验）：

(1)表皮：上表皮和下表皮（陆生植物一般下表皮气孔多些）。

透明的表皮细胞不含叶绿体，围成气孔的保卫细胞含有叶绿体。

(2)叶肉：叶片正面（上面）比背面（下面）绿色深的原因：

靠近上表皮的栅栏层细胞排列紧密且整齐，含有较多的叶绿体；

靠近下表皮的海绵层细胞排列比较疏松，含有较少的叶绿体。

(3)叶脉：内有导管和筛管，具有输导水、无机盐和有机物的功能。

3.叶肉细胞和保卫细胞中含有叶绿体。

叶绿体中含有绿色的叶绿素，是叶片呈现绿色的主要原因。（秋天低温使叶绿素减少而变黄）

叶绿素能吸收光能，为光合作用提供能量，所以说叶绿体是光合作用的场所。

三、植物光合作用的实质

叶绿体（光能→化学能）、线粒体（化学能→释放，如转化成热能等）都可看作能量转换器。

探究实验：

1.绿叶在光下产生淀粉

步骤：①暗处理（使叶片内原有淀粉运走或耗尽）

②部分遮光（目的：对照实验，变量：光）

③照光                  

④取下纸片

⑤酒精脱色（去除叶绿素，酒精溶液变绿）

注意小烧杯中装酒精、大烧杯中装清水。

⑥滴加碘液（原理：淀粉遇碘液变蓝）

现象：遮光部分不变蓝呈黄白色，见光部分变蓝色。

结论：绿叶在光下产生淀粉（绿色植物的光合作用需要光，并且能够产生淀粉）

2.绿叶在光下产生氧气

检验氧气的方法：插入带火星的细木条，如果能重新燃烧起来，说明试管内有氧气。

现象：带火星的细木条插入试管内能够重新燃烧起来。（原理：氧气能够助燃）

结论：植物光合作用产生氧气。

3.植物的光合作用需要二氧化碳

氢氧化钾溶液有很强的吸收二氧化碳的作用。

实验现象：盛有清水的大锥形瓶中的叶片滴加碘液后呈现蓝色，

盛有少量氢氧化钾溶液的大锥形瓶中的叶片滴加碘液后呈现黄白色。

实验结论：植物的光合作用需要二氧化碳。

二氧化碳被称为“气肥”。（二氧化碳的浓度增加到0.5~0.6%时，光合效率显著增强。）

四、植物的呼吸作用

苹果、香蕉等植物的果实，贮藏一段时间后会产生酒味，是因为果实内部的细胞在缺乏氧气的条件下进行呼吸作用的结果。

探究实验：

1.植物呼吸作用产生二氧化碳（二氧化碳能够使澄清的石灰水变浑浊）

用黑色塑料袋装蔬菜的目的：为了避免新鲜蔬菜的光合作用对本实验的干扰。

实验现象：装有新鲜蔬菜的袋中气体使澄清石灰水变浑浊，而装有烫过蔬菜的袋中气体不能。

实验结论：植物呼吸作用产生二氧化碳。

2.植物呼吸作用消耗氧气

验证缺乏氧气的方法：伸入燃烧的小木条，小木条上的火苗立即熄灭，说明瓶内没有氧气。

实验现象：把燃烧的小木条伸入放有新鲜植物的锥形瓶中，立即熄灭；

把燃烧的小木条伸入放有烫过植物的锥形瓶中，继续燃烧。

实验结论：植物呼吸作用需要消耗氧气。

	光合作用	呼吸作用
原料	二氧化碳和水	有机物和氧气
场所	叶绿体	活细胞中的线粒体
条件	光	有光无光均可
产物	有机物（主要是淀粉）和氧气	二氧化碳和水
物质转化	二氧化碳和水─→有机物和氧气	有机物和氧气─→二氧化碳和水
能量转化	光能转变成化学能，贮存在有机物中	化学能释放出来，有一部分转化成热能
公式	光 二氧化碳+水──→有机物+氧气             叶绿体	活细胞 有机物+氧气──→二氧化碳+水+能量 线粒体

土壤板结、水涝的危害：抑制根的呼吸作用，不利于植物生长。

五、光合作用和呼吸作用原理的应用

1.植物光合作用影响因素：光照、温度、湿度和二氧化碳浓度；

增加二氧化碳浓度的方法：增施有机肥，利用微生物分解有机物产生二氧化碳等。

2.植物呼吸作用影响因素：温度、氧气和植物细胞的含水量；

减弱呼吸作用，减少有机物消耗的方法：减少氧气供给、降低温度或植物细胞的含水量。

第7章 绿色植物在生物圈中的作用

一、绿色植物是食物之源

动物与人的食物都直接或间接地来源于绿色植物，这些食物为生命活动提供能量。

二、绿色植物与生物圈的物质循环

地球上的生物和它们的生活环境总称为生物圈。

生物圈的碳氧平衡（相对平衡）与绿色植物的光合作用、各种生物的呼吸作用有关。植物的蒸腾作用对于生物圈的水循环具有重要意义。

叶片上表皮气孔较少、深秋大多植物落叶、移栽植物修剪枝叶的目的：减少蒸腾作用。

三、绿化，我们共同的行动

森林的作用：涵养水源、保持水土、防风固沙等。

常见的具有环保作用的树种：法国梧桐、海桐、女贞、槐树等。

八年级上册知识清单

第十四章 丰富多彩的生物世界

第一节五彩缤纷的植物世界

一、 藻类植物

1.分类 单细胞藻类：衣藻、硅藻；

多细胞藻类：水绵、紫菜、海带。

2.特征：①种类很多，大多生活在水里 ②结构简单，有单细胞的（衣藻、硅藻），也有多细胞的（水绵细胞的结构、紫菜、海带 ③细胞内含有叶绿体，能进行光合作用④孢子繁殖，最低等的植物

应用：空气中氧气的主要来源、饵料、食用、药用。

 二、苔藓植物和蕨类植物

⑴苔藓植物

常见的苔藓植物：葫芦藓、地钱。

特征：①没有真正的根，一般只有矮小的茎和又小又薄的叶，茎、叶中没有疏导组织。②孢子繁殖

应用：可作为检测空气污染（二氧化硫）的指示植物

⑵蕨类植物（由水生过渡到陆生的植物）

常见的蕨类植物：蕨、石松、满江红、桫椤。

特征：①不仅有正真的根、茎、叶，而且在体内具有疏导组织，因此能较好适应陆地生活。②叶片背面有孢子囊（孢子是生殖细胞）。

应用：能源----煤（古代蕨类植物）、药用（石松）、食用（蕨）、绿肥和饲料（满江红）。

⑶苔藓植物和蕨类植物的生殖过程都离不开水。

   三、种子植物

种子植物包括裸子植物和被子植物，它们的生殖过程不受水的限制。

⑴裸子植物种子裸露，没有果皮包被。多为木本植物，根茎叶都很发达，适合生活在多种环境中。

裸子植物的种类：松、杉、柏以及银杏、苏铁。我国有“裸子植物的故乡”之称

⑵被子植物的种子外面有果皮包被，一般有根、茎、叶、花、果实、种子等器官

适合生活的环境十分广泛

常见的植物大多是被子植物

四、我国的珍稀植物

 国家一级保护植物：桫椤、珙桐、水杉、金花茶。

 国家二级保护植物：龙棕、红桧、荷叶铁线蕨。

第二节千姿百态的动物世界

 无脊椎动物与脊椎动物的根本区别在于无脊椎动物身体体内没有脊柱，而脊椎动物身体背部有由脊椎骨组成的脊柱。

 一、无脊椎动物

无脊椎动物约占动物种数的95%，包括腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物等。

1. 腔肠动物

常见的腔肠动物：水螅、海葵、珊瑚

特征：①开始出现组织分化 ②具有简单的器官：身体中央有消化腔，有口无肛门

应用：海蜇可供食用；珊瑚能分泌珊瑚礁（珊瑚礁是海洋生物的重要栖息地）

2. 扁形动物

常见的扁形动物：涡虫、吸虫、绦虫

特征：①身体扁平，消化道有口无肛门 ②虽然组织、器官、系统有了进一步的分化，但仍没有呼吸系统和循环系统。

分布：涡虫主要分布于海水、淡水或潮湿的土壤中；吸虫和绦虫寄生在人体中

如：猪带绦虫的幼虫寄生在猪的小肠内，成虫寄生在人体的小肠中

3. 线形动物

常见的线形动物：蛔虫、丝虫、轮虫

特征：身体大多细长，呈线形，身体不分节，消化道有口有肛门

分布：线形动物大多寄生在人、家畜、家禽和农作物的体内

4. 环节动物

常见的环节动物：蚯蚓、蛭、沙蚕。

特征：身体从前到后由许多形态相似的体节组成。体节的出现促进了各种系统功能的发展

与人类的关系：蚯蚓具有疏松土壤、提高土壤的肥力、作为生产优良蛋白质饲料或食品的原料、净化环境的作用。水蛭对人畜有一定的危害。沙蚕可以作为饵料。

5. 软体动物 

常见的软体动物：河蚌、乌贼、章鱼、蜗牛等。 

特征：体外背覆坚硬的贝壳，用以保护柔软的身体。乌贼、章鱼的贝壳已退化

6.节肢动物（动物界中种类最多、数量最大、分布最广的动物类群）

特征：身体分节，体表有坚硬的外骨骼（防止体内水分蒸发）和分节的附肢。

分类：甲壳纲，如，虾；蛛形纲，如，蜘蛛；

多足纲，如，蜈蚣；昆虫纲（具备两对翅、三对足的节肢动物），如，蝗虫。

与人类的关系：①一些瓢虫、蜘蛛是农业害虫的天敌②蜜蜂蝴蝶可以为绿色开花植物传粉③蝗虫可被加工成食品④蝎具有药用价值⑤萤火虫在仿生学上的应用⑥蚊会传染疾病

二、脊椎动物

1.脊椎动物主要包括鱼类、两栖类、爬行、鸟类和哺乳类。

2.四大家鱼：青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼。

动物类群	适应环境	体表特征	呼吸器官	生殖方式	代表动物	其他
鱼类	水中	身体分为头、躯干和尾三部分；身体多流线型、体表被覆鳞片身体两侧的侧线能感知水流方向	鳃	体外受精 卵生	鲫鱼 鲤鱼 鲢鱼 带鱼	典型的水生脊椎动物
两栖类	幼体生活在水中、大多数成体生活在陆地上	皮肤裸露，具有辅助呼吸的作用 变态发育：卵—幼体—幼蛙—成蛙 变温动物	幼体用鳃呼吸、成体用肺呼吸，皮肤辅助呼吸	体外受精 卵生	青蛙、蟾蜍、大鲵、 东方蝾螈	由水生向陆生进化的过渡类群,生殖过程离不开水
爬行类	陆地	体表一般覆着有鳞片或甲，在陆地产卵，卵的表面具有坚硬的外壳   变温动物	肺	体内受精卵生	扬子鳄、壁虎、玳瑁、蛇乌龟	真正的陆生动物
鸟类	适于空中飞翔	身体大多呈流线型、前肢变成翼，体表被羽毛，体温恒定	肺	体内受精卵生	鹦鹉鸳鸯苍蝇家鸽
哺乳类	各种环境	全身被毛，体温恒定，大脑发达	肺	体内受精胎生、哺乳、	象、海牛、蝙蝠、鲸	生物界中最高等的类群

三、动物与人类生活的关系

1.为人类提供肉、蛋、奶等食物。2.为皮装、皮鞋等皮革制品和羊毛衫等服装制品的生产提供原料3.有些还可作为运输工具（骆驼、马）4.药用价值 5.仿生学方面

四、我国的珍稀动物

我国珍稀国家一级保护动物除了被誉为“活化石”的大熊猫外，还有蒙古野驴、金丝猴、白鳍豚、丹顶鹤、朱鹮、扬子鳄等。

第三节 神奇的微生物

一. 细菌                                     

观察方式：高倍显微镜或电镜。                  图1

结构：如上图，②细胞壁、⑤细胞膜、④细胞质、③核质、①荚膜（保护作用）、⑥鞭毛（于运动）。                                     细菌具有细胞的一般结构，但没有成形的细胞核，只有核区，核质裸露，没有核膜包被。由原核细胞组成的生物称为原核生物

生活方式：寄生或腐生（异养）。

分类：球菌、杆菌、螺旋菌。

应用：利用黄色短杆菌制造味精；利用乳酸菌生产酸奶；利用甲烷菌生产沼气⒊真菌

二、真菌

常见的真菌：酵母菌、根酶、蘑菇、青霉、曲霉，极少数个体微小，绝大多数个体较大

结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、线粒体，细胞内没有叶绿体。

生活方式：营腐生或寄生（异养）。

特征：1.有单细胞也有多细胞的，细胞内有成形的细胞核2.孢子繁殖3.细胞内没有叶绿体，因此生活方式是异养4.适于生活在温暖潮湿有机物丰富的环境中

三、病毒

观察方式：电子显微镜。

结构：病毒没有细胞结构，一般由蛋白质外壳和内部遗传物质构成

生活方式：寄生。

分类：根据病毒寄生生物的不同，病毒可以分为细菌病毒（又叫噬菌体）、植物病毒（如烟草花叶病毒）、动物病毒（如腺病毒）

微生物类群	观察	结构	生活方式	与人类的关系	代表生物
病毒	须通过电子显微镜	蛋白质外壳、遗传物质	不能独立生活，必须寄生在其他生物的细胞里	有利：寄生细菌体内(噬菌体)， 有害：引起人或动物疾病	噬菌体、SARS病毒 感冒病毒
细菌	高倍显微镜观察，根据细菌的不同形态分为：球菌、杆菌、螺旋菌	基本结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、核物质 特殊结构：荚膜、鞭毛	寄生、腐生	有利：发酵产生人所需的物质、大地的清洁工； 有害：使人患病	乳酸菌、枯草杆菌
真菌	少数个体微小，绝大多数个体较大	细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核	寄生、腐生	有利：作为食物或发酵产生人类所需的物质； 有害：使人患病	酵母菌、灵芝、鬼笔鹅膏、霉菌

第四节生物的分类

⒈生物分类的依据：生物的相似程度（形态结构、生理功能、营养方式、在生态系统中的作用以及在进化上的亲疏远近关系等）。

⒉生物分类的等级 

⑴分类等级：界、门、纲、目、科、属、种。界是最高的分类单位，种是生物界最基本的分类单位。

⑵种，又称物种，是指形态结构和生理功能基本相似，生态分布基本相同的一类生物。在自然条件下，同种生物通过有性生殖能够生育有生殖能力的后代

⑶不同种类的生物所处的共同分类等级越低，它们之间在形态结构和生理功能等特征上的相似程度越大，亲缘关系越近；

  不同种类的生物所处的共同分类等级越高，它们之间在形态结构和生理功能等特征上的相似程度越小，亲缘关系越远；

第十五章 生物多样性及其保护

1.生物多样性主包括物种多样性（最直观的体现）、遗传多样性和生态系统多样性。

2．生物多样性的价值

直接价值（食用价值、药用价值、工业原料、科研价值、美学价值）、间接价值（生态价值）、潜在价值（有待开发研究的价值）

3.生物多样性面临的威胁主要体现为物种灭绝速度的加快。  

 生物多样性面临威胁的原因：人口快速增长和人类活动的破坏性加剧是破坏或改变野生动物栖息地的原因，生物资源的孤独开发利用是世界上物种多样性面临威胁的重要原因。野生生物生活环境的改变和破坏是生物多样性面临威胁的主要原因。此外，环境污染、自然灾害频发、外来物种入侵也是造成生物多样性丧失的重要原因。

4．生物多样性的保护途径：就地保护和迁地保护，加强教育和法制管理。

就地保护是保护生物多样性最为有效的措施。主要场所：自然保护区。

迁地保护是对就地保护的补充。植物园、动物园、水族馆和基因库等是实施迁地保护的主要手段。

第16章 生命起源和生物进化

1．化学演化学说生命起源过程

原始地球火山爆发          

↓     第一步              第二步               第三步

原始大气──→有机小分子──→有机大分子──→原始生命──→原始单细胞生物

（氨基酸等） （蛋白质、核酸等）（能生长、繁殖、遗传）。

原始大气的成分：二氧化碳、甲烷、氮气、氨、氢气和水蒸气（注意：没有氧气）

原始生命诞生的场所：原始海洋

2．生命起源的实验证据

米勒模拟原始地球条件的实验：

①火花放电的作用：模拟原始地球的闪电

②向装置内输入的气体主要是：甲烷、氨、氢气和水蒸气

③米勒提出的问题是：原始地球有没有可能产生生命

④米勒作出的假设是：原始地球有可能产生生命

⑤米勒在实验中搜集到的证据是：容器中产生了原先不存在的各种氨基酸等有机小分子

⑥米勒得出的结论是：在一定的条件下，原始大气中各种成分能够转变为有机小分子。

3．生物进化的证据

生物进化的直接证据：化石。化石是保存在地层中的古代生物的遗体、遗物和遗迹

马的进化趋势是体型由小到大，四肢越来越长，多趾着地逐渐变成只有中趾发达并惟一着地。 

在德国发现的“始祖鸟”化石就是爬行类进化成鸟类的典型证据。 我国辽宁省发现的孔子鸟化石为爬行类进化成鸟类提供了新证据。

越简单、越低等的生物的化石总是出现在越古老的地层里；

越复杂、越高等的生物的化石总是出现在越新近形成的地层里。

4．生物进化的主要历

生物进化的规律：从单细胞到多细胞、从低等到高等、从简单到复杂、从水生到陆生

5．达尔文的进化学说——自然选择学说（“19世纪自然科学三大发现之一”）

达尔文认为，地球上的生物一般具有很强的生殖能力，但是由于食物和生活空间等条件有一定限度，因而生物会为争夺必需的食物和生活空间等进行生存斗争。生物进化是自然选择的结果。生物多样性是生物长期进化的结果

在生存斗争中，通过激烈的竞争，适者生存、不适者被淘汰的过程称为自然选择

尝试用达尔文的自然选择学说解释长颈鹿颈长的原因：古代的长颈鹿，有颈长的和颈短的，颈的长短是可以遗传的。在环境条件发生变化，如缺乏青草的时候，颈长的可以吃到高处的树叶，就容易生存下来，并且繁殖后代。颈短的长颈鹿吃不到足够的树叶，活下来的可能性就很小，留下来的后代也更少，经过许多代以后，颈短的就被淘汰。因此，我们现在看到的长颈鹿都是颈长的。

尝试用达尔文的自然选择学说解释桦尺蛾在污染地区的黑化现象：桦尺蛾的变异会产生黑色和灰色。在污染区，黑色桦尺蛾是有利变异，在生存斗争中获胜，适者生存，并繁殖后代；灰色个体在自然选择中易被淘汰。这样在一代代的繁殖过程中，黑色个体就会越来越多，出现了在污染地区的黑化现象。

6．加拉帕戈斯雀进化的原因

原因：自然选择

由于环境条件的改变，地雀在喙的形态、大小等方面发生了进化，以适应改变的环境。在生存斗争中通过激烈的竞争，适者生存，不适者被淘汰的过程即自然选择。

7．人类起源于古猿

著名的瑞典分类学家林奈首先把人类归入哺乳纲灵长目，认为人是灵长目中最高等的动物。英国生物学家通过比较解剖等方法，第一次提出了人、猿同祖。

埃及古猿头骨化石被认为是人猿的同祖的证据之一。 

8．人类进化的主要历程：南方古猿阶段、能人阶段、直立人阶段和智人阶段。

在人类进化过程中，脑容量的增加是最显著的变化之一。 

阶段名称	特     点
南方古猿	两足能够直立行走
能人	脑容量比南方古猿的大，脑的沟和回与人的相似可能具有语言能力
直立人	最早用火、狩猎、奔跑、制造石器、有语言能力
智人	身穿兽皮衣、用简单的工具（如标枪和长矛）

第17章  动物的运动

1．动物运动方式：飞行、奔跑、游泳，爬行、行走、跳跃

3．动物运动的意义：适应环境，提高生存能力。

4．鸟类迁徙的目的：获得足够的食物；在迁徙地完成筑巢、孵卵、育雏等生殖活动；寻找更为适宜的栖息地和生活环境。

5.鸟类适于飞行的特征：①身体呈现流线型，可减少飞行的阻力②前肢特化成翼，体表被覆羽毛③骨骼薄、中空、坚固④胸骨附着发达的肌肉⑤食量大，消化能力强（飞行消耗能量）⑥有气囊，呼吸能力强

6.动物运动的能量来源 

        消化吸收      呼吸作用        释放能量 

食物───→细胞───→能量───→动物运动 

7.运动器官：鱼----鳍；鸟类----翼；昆虫----足和翅膀；爬行动物-----四肢；

草履虫----纤毛；变形虫----伪足。

8.蚂蚁运动时，以一侧的前足、后足和另一侧的中足为一组，进行交替运动。

9.脊椎动物的运动系统：骨，骨连结和骨骼肌三部分组成。当骨骼肌受到刺激时，骨骼肌骨骼肌会产生收缩和舒张的反应，牵动相应的骨着关节转动而产生动作。

骨骼肌中间较粗的部分称为肌腹，两端较细的称为肌腱。一块肌肉两端的肌腱一般可绕过关节连接在不同的骨上。

10.当人屈肘时，肱二头肌要收缩，肱三头肌要舒张。

   当人伸肘时，肱二头肌要舒张，肱三头肌要收缩。

11.人和脊椎动物的肌肉收缩和舒张，都是在神经系统的调节和控制下完成的。

第 18章    动 物 的 行 为

1．动物的体态、发生声和其他所有外部可以识别的变化都是动物行为

2．动物行为的主要类型：①觅食行为 （是获取生存所需食物的行为）② 防御行为（对维持个体的生存和种群的延续十分重要）：保护色（变色龙）；拟态（枯叶蝶、尺蠖）；警戒色（黄蜂、毒蛙） ③生殖行为：求偶、占区、筑巢、交配、产卵、孵卵、育雏、哺乳④迁徙行为：鸟类的迁徙、鱼类的洄游行为、冬眠行为⑤社会行为：动物群体中不同个体分工合作，共同维持群体生活的行为（白蚁、蜜蜂、蚂蚁、黑猩猩）

3．动物行为的分类：先天性行为和学习行为。

4．先天性行为：（本能行为，也称为非条件反射）是动物生来就有的、由遗传物质所决定的行为。 例子：蜜蜂采蜜、蚂蚁筑巢、蜘蛛结网、鸟类迁徙、婴儿喝奶、小鸭游泳、动物哺乳      

5．学习行为：（条件反射）经过学习才能形成的行为，是建立在先天性行为基础之上的，是动物在生活过程中，通过积累生活经验和学习逐渐建立起来行为。 例子：海豚的顶球，转圈和跳跃，蚯蚓走迷宫，小狗做算术，大山雀偷喝牛奶，大猩猩钓白蚁。

6．先天性行为奠定了动物生存和繁衍的基础；学习行为大大增强了动物适应复杂多变的外界环境的能力。

7.动物越高等，大脑皮层越发达，学习能力越强。

动物的分类等级越高，学习解决问题的能力就越强，适应各种生活环境的能力越强。

8.动物的行为受到神经系统和内分泌系统分泌的激素的调控。

第19章 生态系统

1． 生态系统的成分：在一定的地域内，生物与环境通过不断的物质循环和能量流动，互相作用互相依存而形成的统一整体，叫做生态系统

所有的生态系统一般都有四种基本的组成成分，即非生物成分和生物成分（生产者、消费者和分解者）。非生物成分包括阳光、空气、水和土壤等。绿色植物是生产者（不仅为生产者自身的生长、生殖、以及各种生命活动提供了营养物质和能量，也是人和动物的食物和能量来源）；消费者直接或间接以绿色植物为食，获得食物和能量；许多微生物（营腐生生活的细菌、真菌）是分解者，利用动植物的遗体，将其中的有机物分解成简单的无机物，获得所需的物质和能量。

2．在生态系统中，各种生物之间存在着捕食与被捕食的关系。生物之间通过食物的关系而互相联系形成食物链。生态系统中各条食物链之间互相交错形成了复杂的网络，称为食物网。

要求：（以右图食物网为例）

①正确指出生产者、消费者

②正确数出食物链的条数（从生产者到最高级消费者）

③正确指出最长的或最短的食物链

④含某种物质浓度最高的消费者（生物富集）

⑤生产者和各级消费者占的营养级

3．生物富集是指生物从周围的环境中吸收并不断积累某种元素或难以分解的化合物，使该物质在生物体内的的浓度超过环境中浓度的现象现象。生物富集常常伴随食物链而发生。

4．营养级：生态学上把处于食物链某一环节上的所有生物的总和称为一个营养级。

生产者——第一营养级；初级消费者（植食性动物）——第二营养级；次级消费者（以植食性动物为食的肉食性动物）——第三营养级；依此类推。

在生态系统中，能量流动的起点主要是是生产者通过光合作用所固定的能量开始的。

能量流动的特点：（能量沿着食物链）单向流动，逐渐递减。

5．生态系统中的物质循环：大气中的二氧化碳是碳循环的主要形式。（课本109页图）

物质循环的特点：反复出现、循环利用（反复循环）

在生态系统中，能量流动伴随着物质循环而进行。

第20章 生物圈是最大的生态系统

1．根据地理的不同，生态系统可以分为两大类：水域生态系统和陆地生态系统。水域生态系统又可以分为海洋生态系统和淡水生态系统。陆地生态系统也可以分为林地生态系统（包括森林生态系统和人工林地生态系统）和草地生态系统（包括草原生态系统和人工牧场生态系统）。

生物圈是地球上各种类型生态系统的总和，也是地球上最大的生态系统，包括大气圈的下层、水圈和岩石圈的上层（主要是土壤层），以及生活在期中的各种各样的生物。

2．生态平衡：生物与生物之间以及生物与环境之间的能量流动和物质循环保持着相对的稳定，这种相对稳定的状态成为生态平衡。

特点：生态平衡是一种动态的和相对稳定的平衡。

一个生态系统的稳定性与该生态系统中的生物多样性有关。一般地说，生态系统中生物的种类越多，食物链和食物网越复杂，生态系统的调节能力就越强，生态系统就能较长时间地维持相对的稳定。生态系统的自我调节能力是有限的。

3．生态农业：通过建立人工生态系统，形成经济、生态、和社会效益相统一的现代农业生产体系。人工生态系统的平衡需要人类来维持。农田生态系统是典型的人工生态系统。

4.人类对自然资源的需求量越来越大，资源消耗的速度越来越快，这给地球上的生物多样性造成了巨大的压力。  人类在创造现代文明的同时，也自觉或不自觉地干出了自毁家园的蠢事。其中最引人注目的变化是，森林面积的减少、荒漠化的扩大以及污染的加剧等，使得人类的生存环境越来越恶劣。

可持续发展战略强调环境与经济的协调发展，追求人与自然的和谐，既要使当代人类的各种需要得到满足，又要保护环境，不对人类后代的生存和发展构成危害。

5.地球不仅是人类的家园，也是地球上所有生物的共同家园。

觉得本文不错的话，请在文末右下角【点赞】支持，点亮【在看】，转发【分享】哟，教育路上，我们与您并肩同行。

福利来了↓↓↓

看更多走心好文章

请长按下方图片

识别二维码 关注初中教师园地

长按·识别二维码·加关注